检索结果-南通市图书馆

作者：韩小军延安大学

学位级别：硕士

我国社会正处于急剧的变迁之中,亦进入全方位的文化价值重构时期。作为具有鲜明特点的青年文化现象,在当代青年的社会生活中日益发挥着重要影响和作用。青年文化与青年人格发展的关系问题正成为21世纪的一个社会热点问题。由于许多旧的... 详细信息

我国社会正处于急剧的变迁之中,亦进入全方位的文化价值重构时期。作为具有鲜明特点的青年文化现象,在当代青年的社会生活中日益发挥着重要影响和作用。青年文化与青年人格发展的关系问题正成为21世纪的一个社会热点问题。由于许多旧的价值观念已被破除,而新的价值体系尚未建立,规则还不够完善,在这种特殊背景下,青年的人格表现出理想淡薄,价值观嬗变,漠视政治,道德滑坡,自我意识呈现消极特点,超前思维带有片面性,人际关系紧张,心理失衡与病变等。因此,积极面对和切实解决青年文化发展当中的问题,塑造青年的健全人格,已成为人们的一种共识。本文认为,在社会转型时期,青年的人格发展既有积极的一面,也有消极的一面,要主动扬弃消极因素,积极探求青年人格发展的新的成长点。作为现代文明社会产物的青年文化,主要是以青年群体为载体的、具有青年特殊性的一种文化,其既有社会属性,又有青年属性。于是,青年文化在为青年人格发展方面创造了发展空间,有利于协调青年人格发展的结构,同时,也要防止负面的青年文化对青年人格发展造成的破坏作用。因此,重视我国青年文化对青年人格发展的作用和价值,把握青年文化建设方向,培养和塑造青年的健康人格;推进青年文化建设,提升青年人格发展内涵;探索青年文化发展有效途径,开拓青年人格发展的新路子;发挥青年文化的育人功能,加强青年人格教育。让青年文化最终成为青年人格发展的精神文化需求,帮助青年成长为社会主义“四有”新人。

关键词：青年文化青年文化人格青年人格青年人格发展

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新时期我国大学生文化自觉的研究

新时期我国大学生文化自觉的研究

作者：张兰延安大学

学位级别：硕士

新时期，我国提出了文化强国的战略，在文化建设方面不断取得新发展，其中，文化自觉理论的提出是我国在文化建设方面特别是思想建设方面的新突破。大学生作为社会群体的重要组成部分，他们的文化自觉不仅是文化强国的内驱力，是应对全... 详细信息

新时期，我国提出了文化强国的战略，在文化建设方面不断取得新发展，其中，文化自觉理论的提出是我国在文化建设方面特别是思想建设方面的新突破。大学生作为社会群体的重要组成部分，他们的文化自觉不仅是文化强国的内驱力，是应对全球化的必然选择，更是大学生形成健康人格的内在需求和实现大学教育的重要条件。本文在文化自觉理论的基础上，梳理了大学生文化自觉的内涵及其内在结构，分析了新时期大学生文化自觉现状和原因，在此基础上，结合我国文化建设的战略要求，提出新时期大学生文化自觉的培养，必须坚持主导性和多样性教育相统一、坚持理论和实践教育相统一、坚持文化自觉、文化自信和文化自强教育相统一的基本原则，同时提出了六条通向大学生文化自觉的路径，即培育和实践社会主义核心价值，坚持大学生文化自觉的正确方向;深化爱国主义教育，增强大学生文化自觉的责任感和使命感;提升专业素养和文化素养，增强大学生的文化认知能力和文化选择能力;优化大学校园文化氛围，发挥大学的文化育人功能;拓宽大学生的文化视野,提高大学生的文化创新能力;引导和规范文化的发展，营造良好的社会文化环境。

关键词：大学生文化自觉路径选择

教育均衡视域下陕北农村小学教师队伍建设的探讨

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教育均衡视域下陕北农村小学教师队伍建设的探讨

作者：王延妮延安大学

学位级别：硕士

随着社会经济的不断发展,农村基础教育的发展对整个社会经济的发展起着越来越重要的作用。小学教师是农村基础教育发展的决定性因素,建设一支业务素质过硬、专业技能较强、结构科学合理的师资队伍是教育发展的前提,是实现教育均衡发展... 详细信息

随着社会经济的不断发展,农村基础教育的发展对整个社会经济的发展起着越来越重要的作用。小学教师是农村基础教育发展的决定性因素,建设一支业务素质过硬、专业技能较强、结构科学合理的师资队伍是教育发展的前提,是实现教育均衡发展的基础。为探索陕北农村小学教育教学发展状况尤其是师资队伍建设状况,本文以陕北农村小学教师为研究对象,通过文献分析法、调查问卷法,阐述了陕北农村小学教师发展现状,并进一步探讨了目前陕北农村小学教师队伍建设中存在的一些问题,例如,教师结构性盾突出、教师整体素质偏低、教师队伍不稳定等。针对这些问题,本文从城乡二元结构导致城乡教育非均衡发展、农村教育经费不足、城乡教育政策趋向不同、农村教师管理、培训政策不健全等方面提出了问题产生的原因。最后,本文提出了加强陕北农村小学教师队伍建设,促进陕北农村基础教育均衡发展的有效策略。

关键词：陕北农村教育均衡小学教师

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对我国农民的社会主义核心价值观教育的探索

对我国农民的社会主义核心价值观教育的探索

作者：闫树宝延安大学

学位级别：硕士

社会主义核心价值观承载着我们国家和民族的精神追求,体现着当前社会评判是非曲直的价值标准。农民是社会主义新农村建设的主体,他们价值观的正确与否不仅影响着新农村的建设进度,而且影响着我国小康社会和社会主义和谐社会的建设。当前... 详细信息

社会主义核心价值观承载着我们国家和民族的精神追求,体现着当前社会评判是非曲直的价值标准。农民是社会主义新农村建设的主体,他们价值观的正确与否不仅影响着新农村的建设进度,而且影响着我国小康社会和社会主义和谐社会的建设。当前,我国大多数农民的价值观念是符合社会要求的,能够自觉规范自己的言行举止。但是,由于小农经济的局限性和我国现处于社会的转型期,广大农民的思想观念和价值取向变的日益多元化,诚信缺失、道德下滑、价值扭曲等问题在农村日益突出。因此,有必要加强对农民社会主义核心价值观的教育。为了使社会主义核心价值观教育工作能够在农村顺利开展,并获得更多农民的认可,就需要我们对农民社会主义核心价值观教育相关内容进行深入研究。本文以文献查阅和实地走访调查为主要研究方法,从加强农民社会主义核心价值观教育的角度出发,分五个部分进行论述。第一部分简要的提出了所要研究的问题,并对当前关于此问题研究的意义、现状以及对需要研究的主要内容所涉及相关问题做出必要交代。第二部分是从不同的角度对开展农民社会主义核心价值观教育的重大意义进行了分析。第三部分是通过发放问卷和访谈等方式对农民社会主义核心价值观教育相关内容进行了调查。第四部分是对农民社会主义核心价值观教育所存在的问题及原因进行分析。第五部分是在结合农民社会主义核心价值观教育现状及当前农民生产生活的实际情况提出了加强农民社会主义核心价值观教育应坚持的原则和对策。

关键词：农民社会主义核心价值观教育

新农村建设对农民思想道德素质提出的挑战与对策

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新农村建设对农民思想道德素质提出的挑战与对策

作者：袁美静延安大学

学位级别：硕士

农民的思想道德素质，是指农民在特定的群体、特定的社会环境中通过自身的生产、生活实践活动所形成的一种比较稳定的认识、处理问题的能力，体现着人的思想水平的高低和道德品质的高尚与否，是人的综合素质的核心和基础。提高农民的思... 详细信息

农民的思想道德素质，是指农民在特定的群体、特定的社会环境中通过自身的生产、生活实践活动所形成的一种比较稳定的认识、处理问题的能力，体现着人的思想水平的高低和道德品质的高尚与否，是人的综合素质的核心和基础。提高农民的思想道德素质是新农村建设的内在要求，它直接和间接地影响着新农村建设的前途和命运。然而，当前农民的思想道德素质的现状却不尽如人意，农民的思想道德素质教育面临各种困扰，其中，最为主要的是如何在错综复杂的社会思想观念下使农民具有与新农村建设的要求相适应的思想道德素质。社会主义新农村建设是一项十分系统的、复杂的工程，不仅包括物质文明建设还包括精神文明建设。因此，提升农民的综合素质，尤其是他们的思想道德素质，是新农村建设不断向前推进的根本所在。本文首先对农村、新农村和农民思想道德素质等有关概念进行了界定，在论述新农村建设与农民思想道德素质内在本质关系的基础上，重点分析了当前新农村建设推进对农民思想道德素质提出的新要求，探究农民思想道德素质的现状、问题及其成因，提出具有针对性的对策和措施，以促进农民思想道德素质的真正提高，从而有效地推动新农村建设向前发展。

关键词：新农村农民思想道德素质对策

儒家德育思想对当代青少年思想道德教育的影响与对策

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儒家德育思想对当代青少年思想道德教育的影响与对策

作者：郭琳延安大学

学位级别：硕士

国家的强大和民族的复兴都离不开人才的储备，青少年群体作为正在成长的后备力量，在关注其知识与技能发展的同时也不能忽视其思想道德水平的提高。因为思想道德素质是知识与技能发挥正确作用的有力保障。本文结合思想道德发展的理论，... 详细信息

国家的强大和民族的复兴都离不开人才的储备，青少年群体作为正在成长的后备力量，在关注其知识与技能发展的同时也不能忽视其思想道德水平的提高。因为思想道德素质是知识与技能发挥正确作用的有力保障。本文结合思想道德发展的理论，从整体上把握当代青少年思想道德现状，抓住当代青少年在思想道德上可塑性强和自我意识逐渐明显的特点，从青少年自身和外在教育两个角度出发，总结分析当代青少年思想道德及其教育存在的主要问题，其中青少年自身方面主要包括了知行脱节化、道德意识淡薄化、价值取向功利化的问题;外在教育方面主要包括了教育内容脱离现实、教材编写背离学生兴趣、教育方法单调传统的问题。以上问题的出现是家庭教育出现偏差、学校教育力度不大、社会德育氛围弱化，优秀传统道德观念受到挑战等一系列因素共同造成的。针对以上当代青少年思想道德教育出现的种种问题，本文结合儒家德育思想理论，从儒家美德自身的魅力出发，充分挖掘儒家在教育原则、教育方法、教育内容等方面的可利用价值，涵盖了包括青少年自身、家长、教师、及其他外在教育因素应从儒家德育思想里汲取的精华，一一对应来帮助青少年全面提高思想道德素质。另外，利用儒家德育思想来影响当代青少年思想道德教育，还需要把握儒家德育思想教育的科学性、重视青少年思想道德教育的实践性，并且要结合家庭、学校、社会的共同力量，把儒家德育思想的价值充分发挥出来。

关键词：儒家德育思想青少年思想道德教育借鉴对策

新时代城市社区思想政治教育研究——以延安市三个社区为例

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新时代城市社区思想政治教育研究——以延安市三个社区为例

作者：井星延安大学

学位级别：硕士

社区是社会的细胞,是社会重要的“单元”。随着我国经济体制改革的深化和城市化进程的加快,城市社区承担的社会功能日益增多,发挥的社会作用日益重大。社区思想政治教育是思想政治教育的子系统,社区建设和社区治理需要加强社区思想政治... 详细信息

社区是社会的细胞,是社会重要的“单元”。随着我国经济体制改革的深化和城市化进程的加快,城市社区承担的社会功能日益增多,发挥的社会作用日益重大。社区思想政治教育是思想政治教育的子系统,社区建设和社区治理需要加强社区思想政治教育,社会和谐和社会稳定更需要加强社区思想政治教育。新时代背景下,加强城市社区思想政治教育显得尤为重要,既符合历史发展趋势,又顺应时代发展潮流。城市社区思想政治教育是巩固基层党组织的重要手段,是提高城市社区居民思想政治素质的迫切需要,是弘扬社会主义核心价值观的内在要求,是提升新时代社会治理能力的实际需要。但是,目前城市社区思想政治教育仍然存在短板与不足,具体表现在社区居民参与意识淡薄;社区思想政治教育队伍力量薄弱;社区思想政治教育缺乏专业性、针对性;社区资金、物质保障不足等方面。积极应对这些问题和挑战,需要进一步加强和改进城市社区思想政治教育,这就要坚持以人为本、知行合一、榜样示范、渗透内化的原则;注重社会主义核心价值观教育、红色文化教育、新时代融媒体教育和中国化的马克思主义教育;重视社区思想政治教育的文化与服务保障建设;建立健全社区思想政治教育体制机制;加强社区基层党组织建设;营造健康的社区心理环境。总之,在新时代,只有切实加强和改进城市社区思想政治教育,统筹多方因素,形成同向合力,才能提高社区治理能力和治理体系现代化,最终构建和谐社区、和谐社会。

关键词：新时代城市社区思想政治教育延安

烟台市农村小学教师专业发展的现状与改进策略研究

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烟台市农村小学教师专业发展的现状与改进策略研究

作者：唐毓婧延安大学

学位级别：硕士

2012年国家出台《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》之后,农村教师的专业发展问题成为教育研究者们关注的焦点。教师的质量关乎教育的质量,要想全面提高我国基础教育质量,势必要加快推进教师队伍建设、提升教师专业发展水... 详细信息

2012年国家出台《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》之后,农村教师的专业发展问题成为教育研究者们关注的焦点。教师的质量关乎教育的质量,要想全面提高我国基础教育质量,势必要加快推进教师队伍建设、提升教师专业发展水平。本研究通过采用访谈法、问卷法,并在整理分析相关文献的基础上,对烟台市农村小学教师专业发展现状做了全面调研。发现问题、审思成因,并提出具体可操作的解决策略。通过对问卷调查结果的分析,发现烟台市农村小学教师在专业发展过程中存在不少问题,主要有教师缺少专业发展目标和规划,参与培训的积极性不高;学校对教师专业发展的重视程度不高;政府及相关教育部门监管不力。笔者针对烟台市农村小学教师专业发展存在的问题进行了归因分析,发现阻碍烟台市农村小学教师专业发展的原因主要包括以下三个方面:一是烟台市农村小学教师专业发展意识淡薄,并且科研意识和反思能力差;二是学校培训体制不合理,评价体系不健全,并且未采取积极措施引领教师专业发展;三是教师资源分配不均、相关保障体系不健全以及职前培养与职后培训脱离现象普遍存在。结合教师专业发展的相关理论,本研究初步提出了烟台市农村小学教师专业发展的改进策略。首先,教师要转变专业发展理念,积极提高自身反思能力与科研能力;其次,学校要改革教师培训体制,完善教师评价体系,合理引领教师专业发展;最后政府及相关教育部门要合理配置教师资源,建立健全相关保障体系,加强职前培养与职后培训一体化建设。

关键词：烟台市农村小学教师教师专业发展改进策略

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新时代大学生人格教育课程建设研究

新时代大学生人格教育课程建设研究

作者：靳丹延安大学

学位级别：硕士

在新时代中国高校教育现代化进程中,培养大学生全面发展、成熟的人格特质是一项基本的教育改革诉求,同时也是高等教育履行立德树人根本职责的内在需求。面对社会节奏的加速以及高等教育规模的持续扩大,大学生群体中出现了一定程度的人... 详细信息

在新时代中国高校教育现代化进程中,培养大学生全面发展、成熟的人格特质是一项基本的教育改革诉求,同时也是高等教育履行立德树人根本职责的内在需求。面对社会节奏的加速以及高等教育规模的持续扩大,大学生群体中出现了一定程度的人格发展挑战,使得大学生人格教育的重要性日益凸显。本研究在深入调查分析当前大学生人格特征现状的基础上,以促进当代大学生全面成长为聚焦点,以提升大学生人格素养为最终目标,设计并建设了相对完备的新时代大学生人格教育课程。首先,通过系统地搜集、整理与深度剖析国内外关于人格教育课程实施的相关文献资料,初步掌握了当前全球及国内大学生人格教育课程建设的进展情况及未来趋势。其次,探讨建设新时代我国大学生人格教育课程的迫切性和重要意义,通过整合相关文献资源,分别从历史发展的必然趋势和当前社会的实际需求两个维度论述了建设新时代大学生人格教育课程的必要性和重要性。再次,为深入了解和掌握当前大学生人格教育课程实施的真实状况,设计并实施了针对大学生的人格教育及课程现状的调查问卷与教师访谈指南。通过对收集到的问卷数据进行分析表明:高校人格教育投入不足,课程不健全;人格教育课程资源明显匮乏;人格教育的力度和深度引导不够。最后,参照相关政策指导和教育理论基础,严格遵循既定的课程建设原则,结合当代大学生人格发展特点与认知层次,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面,初步建设了相对完善的大学生人格教育课程。通过建设大学生人格教育课程旨在应对和解决大学生面临的人格问题、提高大学生的人格素质,为新时代大学生人格教育的可持续发展提供有益的参考和行动方案。

关键词：人格人格教育人格教育课程课程建设

运用情景教学法开展初中语文口语交际教学的研究

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运用情景教学法开展初中语文口语交际教学的研究

作者：朱婷延安大学

学位级别：硕士

在初中学生的成长阶段中，初中语文起着重要的作用，而初中语文的四个重要组成部分听说读写中的听话与说话占据着关键的部分。学生的综合能力，在现代社会日益被人们重视和加强，《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》（2001）也明... 详细信息

在初中学生的成长阶段中，初中语文起着重要的作用，而初中语文的四个重要组成部分听说读写中的听话与说话占据着关键的部分。学生的综合能力，在现代社会日益被人们重视和加强，《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》（2001）也明确指出学生具有一定的口语交际能力是当今社会学生必须具备的语文素质。我国目前关于初中语文口语交际相关方面的理论研究已经很多，教学实践方面也取得了一些成绩和经验，口语交际教学作为一种说话双方使用口头言语进行互动交流的活动，在教师专门设置的言语情境中进行，以激发学生进行沟通交流的欲望和兴趣，使学生参与到交流活动之中，从而提高学生的言语表达能力和沟通交流能力。但是，通过对初中学生在课堂中开展语文口语交际学习的调查，发现口语交际教学过程中还存在着课程设置、教材编写等方面的问题，尤其是口语交际教学中情景的创设脱离了学生的日常生活实际，难以激发学生参与到口语交际活动的兴趣，也很难提高学生口语交际能力和进行社会交际的综合能力。面对该问题的存在，本文试图运用文献研究法、问卷调查法、比较研究法等方法对口语交际教学中存在的问题进行分析研究，把“生活情境——预设情境——借鉴情境——真实情境——生活情境"的情境体系结合初中学生的日常生活真实情景，加强学生对教学话题的认知和理解，从而将习得的口语交际能力运用到学生的日常生活实际当中。面对该论题，笔者试图通过五部分进行论述。第一部分是引言，提出口语交际教学情境策略的研究背景及意义。第二部分是相关的初中语文口语交际和情景教学法概念。第三部分是对当前我国初中语文口语交际教学情况的问卷调查分析。第四部分是开展初中语文口语交际教学的策略研究。第五部分对文章作结，指出本文研究不足以及后期展望。

关键词：初中语文情景教学法口语交际教学