检索结果-南通市图书馆

作者：李嘉丽西南交通大学

学位级别：硕士

反拨效应指的是语言测试对教学和学习所产生的影响,尽管反拨效应是测试领域一个相对较新的研究课题,近十几年来国内外已有大量的理论与实证研究对这一复杂的现象进行了深入的探讨。英语专业八级考试(以下简称TEM8)是针对我国高校英语... 详细信息

反拨效应指的是语言测试对教学和学习所产生的影响,尽管反拨效应是测试领域一个相对较新的研究课题,近十几年来国内外已有大量的理论与实证研究对这一复杂的现象进行了深入的探讨。英语专业八级考试(以下简称TEM8)是针对我国高校英语专业高年级阶段的学生进行的大规模标准化英语测试,已有近20年的历史。由于其稀缺性,这一测试的影响相当深远,也时常成为人们关注的焦点。多年来人们对这一测试进行了大量的研究,并提出了许多改进测试和促进教学的建议,然而对TEM8反拨效应的专门研究却不多见。本文基于国内外的研究成果,特别是研究方法和模式,对TEM8的反拨效应进行研究,旨在通过调查探索这一测试对英语专业教学产生的反拨效应及其性质,并根据研究结果提出一些有助于提高TEM8正面反拨效应的建议。调查对象为西南交通大学2006级英语专业112名本科生和6名英语专业老师。调查采用了三种研究方法：问卷,访谈和课堂观察。调查中的主要发现是：TEM8对英语专业教学的众多方面产生了反拨效应,包括教学内容、教学目的、教材选用、学习目的及学习策略等;TEM8对教学产生正面和负面反拨效应的可能原因;绝大多数教师和学生认为TEM8对教学所产生的正面反拨效应大于负面反拨效应;不同的教师及学生对TEM8辅导班持有不同的看法;部分TEM8预期反拨效应并未实现。基于调查结果,本文提出了促进TEM8正面反拨效应的一些建议,以期有助于改进考试和促进教学：如改革当前的TEM8;改革完善相关的学校测试政策;突出教师在提高正面反拨效应中的作用以帮助学生明确测试目的和学习目标,提倡学生在学习过程中采取自主学习和自我评估法;提供详细且及时的TEM8成绩反馈。最后,作者还指出了本文研究的不足以及进一步研究需注意的一些问题。

关键词：英语专业八级考试反拨效应

英日社论被动语态的对比分析 ——以及物系统为视角

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英日社论被动语态的对比分析 ——以及...

作者：穆向妮西南交通大学

学位级别：硕士

随着经济全球化发展以及跨文化交际的不断深入,越来越多的人有机会接触两门或多门外语。目前中国高校的英语专业的学生很多选修了日语二外,同时日语专业的学生一般都选择英语作为第二外语。很多人认为,被动语态一直是困扰着众多语言学... 详细信息

随着经济全球化发展以及跨文化交际的不断深入,越来越多的人有机会接触两门或多门外语。目前中国高校的英语专业的学生很多选修了日语二外,同时日语专业的学生一般都选择英语作为第二外语。很多人认为,被动语态一直是困扰着众多语言学习者的一个难点,英日被动语态的异同给同时学习英日两门外语的语言学习者带来很大的困难。 Halliday的功能语法认为任何语言都有三大元功能,即概念功能、人际功能和语篇功能。及物系统是实现概念功能的重要系统,人类可以选择不同的过程类型来表达内心世界和外部世界的经验以实现语言的概念功能。在国内,用功能语法对汉语和一门外语进行的对比分析的成果并不罕见,但是用功能语法对两门外语进行对比分析却很少见。鉴于目前的这种情况,本文用Halliday的功能语法,对英日社论被动语态的异同进行了尝试性的对比研究。《天声人语》是日本知名报纸《朝日新闻》中受到好评的专栏,读者们认为它是很有用同时学习英语和日语的资料,所以本文节选了《天声人语》中的57篇社论作为分析语料。本文主要以Halliday功能语法理论中的及物系统和语态系统为基础,分析得出四种主要的有被动句的过程类型,并且统计出了57篇英语社论和相对应的日语社论中的四种过程类型的被动句的频数。通过对统计数据进行分析,得出英日社论中四种过程类型的被动句的使用有同有异。在论文的最后,用英日被动句使用的限制条件对英日被动句的异同进行了原因分析。本文将过程类型和被动句使用时的限制条件进行综合分析,这种分析能够为英日被动语态的教学提供新的思路。

关键词：功能语法及物性被动语态对比分析《天声人语》限制条件

汉语称赞言语行为特征分析 ——以《红楼梦》为例

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汉语称赞言语行为特征分析 ——以《红...

作者：陈亭伊西南交通大学

学位级别：硕士

称赞语是一种运用频率较高的礼貌言语行为,是言者对听者外貌、良好素质、成就及所有物等显性或隐性的赞美,被称作社会的“润滑剂”。称赞及其应答行为看似简单,实则涉及社会文化的诸多方面,值得研究。然而目前对称赞语的研究大部分集中... 详细信息

称赞语是一种运用频率较高的礼貌言语行为,是言者对听者外貌、良好素质、成就及所有物等显性或隐性的赞美,被称作社会的“润滑剂”。称赞及其应答行为看似简单,实则涉及社会文化的诸多方面,值得研究。然而目前对称赞语的研究大部分集中在英语称赞语上,针对其他语种的研究不多,对汉语称赞语的研究尤其有限。因此,本文旨在从汉文化角度对称赞这一言语行为进行研究,希望对跨文化交际工作者、对外汉语教学研究者、非母语汉语学习者能有一定帮助。本文通过利用国内外对称赞语及其答语的研究成果及研究框架,主要搜集整理来自中国古典名著《红楼梦》中的称赞语,并以自然观察法所得数据为佐料,具体从语义载体、句法模式、话题分布、社会功能、应答策略五个方面对汉语中称赞这一言语行为进行分析以总结其特征,并揭露隐藏在这一言语行为之下潜在的社会文化价值因素。结果表明:虽然汉语称赞语在词汇及句法层面上也具有程式化倾向,但在语义用词上丰富宽泛得多,除了形容词,还体现于较高频率副词、名词及具有中国文化特色的习语及修辞现象的使用;在句法上,汉语称赞语中更多隐性称赞语的使用使得句法结构也较为新颖富于变化;话题分布大都集中在性格、成就能力、外貌、所有物四个方面,其中一些极具中国特色的话题尤其值得注意,比如仁爱、忠孝、尊老念旧思想等;汉语称赞语主要用以增加和巩固言者与听者之间团结一致关系,可以和其他言语行为共同使用以帮助其得以实现,如问候、致谢、祝贺、鼓励、安慰、软化批评等,另一具有负面意义的功能是言者希望借此得到听者的优待,称赞在此表现为阿谀奉承;在谦逊原则影响下中国人在回应称赞时更倾向于自我毁誉及否定拒绝。本文共分六章:第一章介绍本文目的、意义、研究数据及方法,回顾相关理论及文献,并鸟瞰全文结构。第二章至第四章从上述五个方面详细分析汉语称赞言语行为特征。第五章讨论隐藏在汉语称赞语下的深层社会文化因素。最后一章总结主要研究成果,为对外汉语教学提出试探性意见,指出本文不足之处,并对以后的研究给出建议。

关键词：汉语称赞言语行为语言实现形式话题分布社会功能回应策略文化价值

全国硕士研究生入学统一考试英语考试完形填空内容效度研究（2005-2009）

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全国硕士研究生入学统一考试英语考试完形填空内容效度研究（2005...

作者：曾晓丹西南交通大学

学位级别：硕士

全国硕士研究生入学统一考试英语考试(以下简称“研究生英语考试”)是为高等学校和科研机构招收硕士研究生(非英语专业)而设置的必考科目之一,也是筛选考生的重要标尺。作为一项大规模、全国性的社会化考试,它对考生和学校都有着很大的... 详细信息

全国硕士研究生入学统一考试英语考试(以下简称“研究生英语考试”)是为高等学校和科研机构招收硕士研究生(非英语专业)而设置的必考科目之一,也是筛选考生的重要标尺。作为一项大规模、全国性的社会化考试,它对考生和学校都有着很大的影响。并且,要对考生的英语能力做出准确的判断,发挥考试对英语学习的正面反拨作用,测试效度至关重要。但是,至今对此进行的研究却很少。因此,本文尝试就研究生英语考试中的完形填空试题进行内容效度研究。基于Bachman & Palmer(1999)的任务特点框架,并结合研究生英语考试大纲对完形填空的要求,以及国内外完形填空测试的相关理论、相关效度研究成果,本文提出了一个更具操作性的完形填空测试内容效度评估框架。该框架涉及研究生英语考试完形填空(英语知识运用)部分的文本输入、预期回答、文本输入与预期回答之间的关系三个方面。本文依照该框架对2005-2009年研究生英语考试完形填空部分进行了内容效度分析。研究结果表明,2005-2009年研究生英语考试完形填空部分的内容效度较高,抽样具代表性,测试到了考试大纲规定的内容。具体表现为研究生英语考试完形填空的大部分特点与相应的考试大纲比较符合,比如,篇章长度、体裁与题材类型、语法结构、词汇和语篇衔接等均与大纲相符,所考技能覆盖面广但是,分析中也发现一些不足,如文章题材领域不够丰富,另外由于该部分在考试中所占比例偏小,且无时间规定,可能无法达到预期的测试目的。其研究结果具有实际的建设性意义。本文最后提出如何提高其考试中完形填空试题质量的建议,有助于以后试题的设计。希望本文对我国外语测试的发展和完善有一定的实际意义。

关键词：全国硕士研究生入学统一考试英语考试完形填空内容效度

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语用学视角下的托福听力中言语间接性分析

语用学视角下的托福听力中言语间接性分析

作者：黄庆强西南交通大学

学位级别：硕士

外语学习与教学理论研究中的核心问题是外语言语交际能力问题。语用学作为研究在不同的语言交际环境下如何理解和运用语言的学科,对语言交际行为的成功实施具有很强的阐释力。而在语用学的大背景下,言语的间接性在交际中的作用与影响十... 详细信息

外语学习与教学理论研究中的核心问题是外语言语交际能力问题。语用学作为研究在不同的语言交际环境下如何理解和运用语言的学科,对语言交际行为的成功实施具有很强的阐释力。而在语用学的大背景下,言语的间接性在交际中的作用与影响十分明显。在语言实践中,人们并非总是直截了当地表明自己的意图或者信息,或为了获取特定的交际效果,有时故意省去笔墨、有时添加冗余信息、有时表达文不对题,从而出现语言符号和符号实际所承载或传递的信息之间出现差异,给听话者理解其真实意图和所表达的信息设置了交际障碍和陷阱。因此,言语的间接性对听力理解的障碍研究具有重要参考价值。听力理解中言语的间接性引起了国内外学者的极大兴趣,并对该现象从不同角度进行了大量的探索与研究,将其成果广泛用于外语教学与语言测试实践中。本论文从语用学角度,参照奥斯汀于20世纪50年代提出的言语行为模式,通过1975年舍尔提出的“间接言语行为理论”和1967年格莱斯提出的“会话含意理论”这两个理论机制界定言语的间接性现象,即间接性叙事言语与间接性行事言语,对2000年托福听力理解的真实语料进行定量分析,结果发现符合言语间接性现象的材料在听力语料中占有很大比例。同时,本研究从四川农业大学英语专业大四学生中随机抽取一个班24人参加了随堂测试,发现言语间接性现象是他们理解托福听力语料的最大障碍。在此基础上,文章运用指示语知识和语用推导知识对托福言语间接现象进行定性分析,从词汇层面、句子层面、语篇层面和测试任务及内容分析层面归纳其表现特点,提出破解托福听力中的言语间接性现象的有效途径。本文旨在培养学生在听力理解中的语言应用能力,即语用能力,并探究托福听力考试如何将语言学理论研究成果运用于测试实践中,为语言测试及英语教学提供参考。最后,文章简单总结了语境知识对正确理解言语间接性所起的作用并结合英语在我国的教学历史对当下英语教学进行反思。希望本文的研究能引起人们对言语间接现象更多关注。

关键词：言语行为会话含意言语间接性语用推导

四川省大学英语三级考试阅读理解测试内容效度研究

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四川省大学英语三级考试阅读理解测试内容效度研究

作者：张翩西南交通大学

学位级别：硕士

四川省大学英语三级考试是四川省的一项大型英语标准测试。从该项考试自1993年开设之际,就在四川省内各高校甚至各个领域受到广泛的认可和欢迎。正如全国大学英语考试一样,四川省三级英语考试的分数不仅直接影响非英语专业专科和部份本... 详细信息

四川省大学英语三级考试是四川省的一项大型英语标准测试。从该项考试自1993年开设之际,就在四川省内各高校甚至各个领域受到广泛的认可和欢迎。正如全国大学英语考试一样,四川省三级英语考试的分数不仅直接影响非英语专业专科和部份本科如舞蹈专业学生的文凭的取得,并且还会对他们将来的就业机会产生影响。然而,与对全国大学英语考试的研究相比,对四川省大学英语三级的理论和实践研究目前还很少,因此本文试图引起人们对四川省大学英语三级的关注。通过对四川省大学英语三级阅读理解的内容效度的研究,希望能为这个测试的设计者在这个优化试卷设计上提供方向,并且为大学英语教学和学习提供有用的信息和建议。本篇论文是在前人的实践研究和理论研究成果基础上,以考察四川省大学英语三级考试阅读理解试题内容效度为核心目标。根据Bachman and Palmer的内容效度评估量表,通过对比四川省大学英语三级考试阅读理解试题和2007年考试大纲,本文作者采集了大量的数据,(1)对阅读理解试题的输入文本特性进行了仔细的比较和分析,其中包括文本长度,任务长度,速度,可读性,题目范围和题材;(2)对阅读理解试题的预计反应的特性进行了认真的比较分析,其中包括问题类型和阅读技巧运用。本文在对2006年至2010年的10套四川省大学英语三级英语试题,其中包括40篇阅读理解和200道问题,进行比较和研究的过程中,试图回答以下两个研究问题：1、2006年至2010年大学英语三级阅读理解测试有哪些具体的特点?2、该考试的阅读理解的部份在多大程度上满足其教学大纲的要求?本论文得出以下主要结论：1.2006年至2010年大学英语三级阅读理解测试,在试卷结构和考试形式上保持稳定。2.所选择的40篇阅读理解测试都受到严格控制,并且在内容效度上高度一致。它们都能基本满足四川省大学英语三级考试大纲的要求。然而2006年至2010年大学英语三级考试试题中仍然存在着一些缺陷和不足。除了为考试设计者,大学英语教师和学生分别在试卷设计,大学英语的教学和学习方面提供有益的建议外,作者最后还指出了本篇论文的不足之处,并且为将来的研究者提供了参考意见。

关键词：四川省大学英语三级考试阅读理解内容效度

诺贝尔和平奖演讲稿中模糊限制语的顺应性研究

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诺贝尔和平奖演讲稿中模糊限制语的顺应性研究

作者：袁冬坪西南交通大学

学位级别：硕士

模糊限制语作为一种语用策略,应用范围相当广泛,其中也包括诺贝尔奖获得者的演讲稿,但模糊限制语在这类演讲稿中的应用鲜有学者探讨。为了探讨演讲者如何有意识的选择模糊限制语作为语言策略达到交际目的,以及使用模糊限制语所要顺应的... 详细信息

模糊限制语作为一种语用策略,应用范围相当广泛,其中也包括诺贝尔奖获得者的演讲稿,但模糊限制语在这类演讲稿中的应用鲜有学者探讨。为了探讨演讲者如何有意识的选择模糊限制语作为语言策略达到交际目的,以及使用模糊限制语所要顺应的具体语境因素和顺应的具体过程,本研究以耶夫·维索伦提出的顺应论为指导,选取2006-2015年期间十篇诺贝尔和平演讲稿为主要研究对象,借助软件WordSmith Tool 6.0对其中的模糊限制语进行检索与统计,结果发现：1)词汇类模糊限制语(占比67.18%)的使用频率大于非词汇类模糊限制语(占比32.82%);而情态模糊限制语的使用频率最高,达29.54%,模糊限制疑问句式使用频率最低,仅0.28%,说明诺贝尔和平奖演讲者倾向于使用情态模糊限制语而避免使用疑问句式来表达交际目的。2)演讲者在诺贝尔和平演讲稿中对模糊限制语的选择需要顺从的语境包括三个方面：对心理世界的顺应,包括演讲者的交际意图和听众情感期待的顺应;对社交世界的顺应,包括顺应社会现实和顺应诺贝尔和平奖公约;对物理世界的顺应,包括时间和地点的顺应。3)模糊限制语在诺贝尔和平演讲稿中产生了一些语用功能,主要有四点：第一,提升可信度;第二,自我保护;第三,号召作用;第四,话题转移。本研究通过对诺贝尔和平演讲稿中的模糊限制语进行了顺应性分析,为理解演讲者对模糊限制语的使用提供了一个参考。作者希望本研究不仅有助于拓宽语用策略在演讲文体中的研究范畴,更有助于提高演讲者运用语言策略的能力。

关键词：诺贝尔和平奖演讲稿模糊限制语顺应论

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《向前一步：送给毕业生》（节选）翻译报告

《向前一步：送给毕业生》（节选）翻译报告

作者：陈志华西南交通大学

学位级别：硕士

这篇翻译报告是基于翻译《向前一步：送给毕业生》(谢丽尔·桑德伯格著)中的两章完成的。原书作者谢丽尔通过讲述亲身经历给即将步入社会的毕业生提了一些意见和建议,教给他们怎样适应社会,为自己的人生负责,并鼓励他们追求梦想。1969年... 详细信息

这篇翻译报告是基于翻译《向前一步：送给毕业生》(谢丽尔·桑德伯格著)中的两章完成的。原书作者谢丽尔通过讲述亲身经历给即将步入社会的毕业生提了一些意见和建议,教给他们怎样适应社会,为自己的人生负责,并鼓励他们追求梦想。1969年,奈达在《翻译理论与实践中》引入“动态对等”的概念来论述翻译：目的语读者对目的语信息的接受反映应与源语言对源语言信息的接受反映保持一致。本文在功能对等理论的指导下,就本次翻译过程中主要存在的三方面问题进行分析和讨论：句型转换;被动结构的翻译;词性转换。全文共四章节：第一章介绍翻译任务,包括原书内容,作者信息,翻译目的和意义：第二章详细阐述了翻译过程,具体包括翻译准备工作,翻译时间安排,翻译困难和校对;第三章详细分析了翻译中遇到的问题,并将翻译方法归类整理;第四章对整个论文进行总结概括,包括对本文内容的总结以及译者的反思。译者在此次翻译实践任务中运用翻译理论指导翻译实践,进一步深刻理解了英汉语言间句型、语态和词性的不同;同时,运用所得出的结论更进一步指导今后的翻译实践,使之不断完善与更正。译者希望本报告的案例分析和翻译转换结论能够深入推动翻译实践。

关键词：向前一步动态对等句型转换被动结构的翻译词性转换

全国英语等级考试三级阅读理解的内容效度研究

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全国英语等级考试三级阅读理解的内容效度研究

作者：韵晓玲西南交通大学

学位级别：硕士

对于英语工作者来说,英语阅读是其日常工作、学习、生活中最重要快捷的获取信息的方法之一。因此,作为考察英语学习者英语水平的一个重要方面,阅读在各大英语水平考试中占据了十分重要的比例。自1996年以来,由于其考试对象的社会性,PET... 详细信息

对于英语工作者来说,英语阅读是其日常工作、学习、生活中最重要快捷的获取信息的方法之一。因此,作为考察英语学习者英语水平的一个重要方面,阅读在各大英语水平考试中占据了十分重要的比例。自1996年以来,由于其考试对象的社会性,PETS考试的影响力越来越大。因此,PETS考试是否能够真正检验考试者的英语水平显得尤为重要,并值得进行进一步的探讨。 PETS3是PETS的中间级别。本文将利用Bachman的TMF (Testing Method Facet)对2003年9月到2011年3月PETS3的所有阅读理解的内容效度进行研究,目的在于检验阅读理解的内容是否符合PETS3大纲的要求,即是否检验了大纲中列举的阅读能力。本文根据Bachman提出的TMF,运用了定量和定性相结合的方法,逐项对阅读材料进行数据统计及分析,并对结果进行了进一步的分析和思考。研究发现,PETS3级阅读理解整体具有较高的内容效度,即检验了大纲中要求的能力。但也发现了一些问题：阅读理解的形式单一,全部是以语言形式出现;阅读材料的体裁不够多样化,不符合现实生活需求;单词表的范围略小。这些发现有助于考生更全面地了解该考试的特点,能更有效地进行考试;其次,有助于进一步完善选材和命题工作,以使PETS3阅读理解更加客观科学;此外,本文对进一步研究PETS有一定的启示。

关键词：全国英语等级考试三级阅读理解内容效度

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中国大学生词汇学习动机与策略的相关研究

中国大学生词汇学习动机与策略的相关研究

作者：付英西南交通大学

学位级别：硕士

本研究旨在揭示中国大学生词汇学习的动机与策略运用之关系，提出并回答了六个有关词汇学习动机与策略及其相关性的研究问题。308名西南交通大学非英语专业的大学生参加了有关词汇学习动机与策略的问卷调查，共收到296份有效答卷。对其... 详细信息

本研究旨在揭示中国大学生词汇学习的动机与策略运用之关系，提出并回答了六个有关词汇学习动机与策略及其相关性的研究问题。308名西南交通大学非英语专业的大学生参加了有关词汇学习动机与策略的问卷调查，共收到296份有效答卷。对其中140名大二学生还进行了词汇量测试和英语水平调查。通过描述性统计，多因素方差分析，皮尔逊相关系数，线性回归以及t-检测等方法对所得数据进行了统计分析。结果表明：(1) 所有的词汇学习动机类型与策略种类都呈正相关，其中分数动机、内在兴趣动机和交流动机能很好地预测词汇策略的使用，自我发展动机、内在兴趣动机、信息动机、交流动机、责任动机与更适合大学生的元认知策略、高级认知策略、社会情感策略关系更紧密，而分数动机、情境动机与低级的认知策略联系更密切。(2) 动机前提：归因、自我效能、效价与词汇策略使用存在较大相关性，其中自我效能与词汇策略的联系更密切，能从可控因素方面进行归因，自我效能感强或效价高的学生更多地使用元认知策略和高级的认知策略。(3) 动机行为与词汇策略关系密切：词汇学习越努力的学生，其词汇策略使用频率也越高，而且能更好地使用元认知策略和高级的认知策略，相反，努力程度不够的学生则更多地依赖低级的认知策略。(4) 词汇学习动机总变量与策略总变量呈正相关且关系紧密。(5) 词汇学习动机与策略对词汇量和英语水平有直接影响，而且动机还通过策略间接影响词汇量和英语水平。因此，在词汇教学的实践中，大学生在教师的帮助下了解了适合他们英语水平的一系列词汇策略之后，他们可以通过有意识地提高词汇学习的动机水平来激励自己灵活、恰当并熟练地使用各种词汇策略。

关键词：词汇学习动机,词汇学习策略