检索结果-南通市图书馆

作者：贾肖齐聊城大学

学位级别：硕士

“育人为本,德育为先。”立德树人作为教育的根本任务,要求贯穿于各个学科的教学中。而美术课程作为义务教育阶段的基础课程,应当发挥学科的育德作用。在美术教学中,实施德育教育不仅要充分发挥美术学科的独特优势,而且需要结合多种多... 详细信息

“育人为本,德育为先。”立德树人作为教育的根本任务,要求贯穿于各个学科的教学中。而美术课程作为义务教育阶段的基础课程,应当发挥学科的育德作用。在美术教学中,实施德育教育不仅要充分发挥美术学科的独特优势,而且需要结合多种多样的教育资源。在国家大力弘扬中华优秀传统文化下,中国传统节日作为中国传统文化的载体是不可或缺的重要德育资源。春节作为中国传统节日之首,它不仅展示了千百年来劳动人民忙年时的生动画面,更是集中体现了中华民族尊老爱幼、积极向上和敬畏自然等优良传统美德。因此,本文以济南地区的部分初中为范围展开调研。以湖南美术出版社(以下简称湘教版)初中美术教科书结合传统春节文化资源对受教育者进行德育教育,又以传统春节文化作为美术教学的补充内容。如此一来,不仅对青少年思想道德的发展具有促进作用,而且对传承和弘扬春节中的传统美德,以及增进青少年的民族认同感具有重要的意义。研究从五个方面展开:前言部分对初中美术课程以春节为主题实施德育做了综述研究;第一章对济南地区初中美术课程以春节为主题实施德育的现状进行了调查分析,这是本文研究的现实基础;第二章对该教学研究的可行性和价值进行了分析,为后续进一步展开研究提供理论依据和价值支持;第三章是对以春节为主题的美术教学如何实施德育的教学策略研究,包括教学内容开发策略、教学方法应用策略和教学评价策略;第四章是该课题在教学中的具体实施,包括教学实例分析和对教学中存在问题的反思。目前,学界关于初中美术课程以春节为主题实施德育的教学研究相对薄弱,因此本文根据以春节为主题的初中美术教学实施德育的现实情况,分别从理论和现实两个层面进行研究,从而为美术教学中实施以美育德提供现实依据。

关键词：初中美术春节德育

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伍蠡甫艺术形式美思想研究

伍蠡甫艺术形式美思想研究

作者：张彩宏聊城大学

学位级别：硕士

伍蠡甫是一位理论研究维度广、著述丰富的中国当代美学家。其研究的领域涉及了西方文论翻译、山水画论研究、艺术美学理论、绘画创作等,并在各个领域都有相应的学术成果和理论建树。伍蠡甫的艺术形式美思想兼容中西,在多年发展中形成一... 详细信息

伍蠡甫是一位理论研究维度广、著述丰富的中国当代美学家。其研究的领域涉及了西方文论翻译、山水画论研究、艺术美学理论、绘画创作等,并在各个领域都有相应的学术成果和理论建树。伍蠡甫的艺术形式美思想兼容中西,在多年发展中形成一种完整系统的逻辑体系,对中国当代艺术美学的发展提供了宝贵的理论积淀,尤其是在艺术形式美问题的研究中有历史贡献。本文以伍蠡甫艺术形式美思想为研究对象,对其美学思想的中外理论渊源、发展历程、理论特点、主要内容、价值启示进行探讨。本文的研究由五个部分组成:绪论分为三个部分:首先是课题的缘起和意义;其次是对伍蠡甫艺术形式美思想的文献综述进行回顾,重点针对前人的研究范围、视角、程度以及局限性进行分析;最后则主要说明本文的研究方法,以比较研究、文本细读的方法对伍蠡甫的艺术形式美思想进行深入分析,挖掘伍蠡甫美学思想的结构体系和理论特征。第一章,追溯伍蠡甫艺术形式美思想的中外理论渊源,主要是西方思想中的形式美学理论和中国传统儒家中的礼乐思想、形神论,揭示伍蠡甫艺术形式美思想的理论基础。第二章,探讨伍蠡甫艺术形式美思想的美学历程和理论特点。首先,从时间发展的纵向维度对伍蠡甫的美学历程做一个梳理,得出其由艺术形式美理论的探索向艺术形式的生命化构建延伸的美学历程,揭示艺术形式美理论始终是他探索的核心问题,进而将他的美学历程分为两大阶段,三个时期,探讨了不同时期他对艺术形式美的认识。其次,总结了伍蠡甫美学思想的两大理论特点,分别是比较研究的特点和综合运用中西古今的多元艺术理论进行诠释。第三章,论述了伍蠡甫艺术形式美思想的主要内容,包括他对形式美基本内涵的界定、形式与内容的观点、艺术形式美主要特征的分析、以及主要构成元素的分析。第四章,概述了伍蠡甫艺术形式美思想的当代价值与启示意义,从理论和实践两个角度出发,审视其美学思想的当代价值,同时对其美学思想的局限性做出了评价。

关键词：伍蠡甫艺术形式美形式美学

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初中美术“综合·探索”领域德育教学的研究

初中美术“综合·探索”领域德育教学的研究

作者：李雅纯聊城大学

学位级别：硕士

“才者,德之资也;德者,才之帅也。”(1)德育教学工作是学校工作的重中之重,必须着眼全局、长远看待。我国教育改革发展已进入新阶段,虽德育工作已渗透于中小学美术课程中去,但往往形同虚设,效率并不高。许多老师把情感态度价值观的培养... 详细信息

“才者,德之资也;德者,才之帅也。”(1)德育教学工作是学校工作的重中之重,必须着眼全局、长远看待。我国教育改革发展已进入新阶段,虽德育工作已渗透于中小学美术课程中去,但往往形同虚设,效率并不高。许多老师把情感态度价值观的培养当作摆设,知行脱节,所以亟需有效地进行德育思想渗透,提高课堂德育的实效性。一般的德育思想偏重道德知识的传授,不重视学生的道德实践和品德训练,教育方针中的德育也只是喊口号。在这种“重智轻德”的价值导向下,如何落实课堂中德育教学的有效性是重中之重。因此,促进学生德育有效渗透是当下对老师提出的更高要求。美术教学“综合·探索”领域属于实践探索活动课程,在该领域渗透德育思想,更能使学生在实践中感同身受,促进自己的情感表达与德育提升。而德育教学不仅仅是指在课堂中,在校园里、生活中,均可进行。如何更好地在该领域渗透德育思想,是笔者的出发点与目的。破解美术教学中德育低效的难题,提升德育实效性,促进学生思想道德的健康发展,是中小学美术教师亟需研究的课题与使命。本课题通过文献研究法、问卷调查法、课堂观察法等研究方法,对初中生在“综合·探索”领域如何更好的渗透德育思想进行研究。该研究共分为四部分,第一部分为绪论,包括研究目的与意义、相关概念的界定、研究对象与方法、国内外研究现状四小节。第二部分是初中美术“综合·探索”领域德育渗透现状调查分析,分别对美术教师和学生进行了访谈与问卷调查。第三部分是对“综合·探索”领域有效渗透德育的可行性分析,包括在美术教学中渗透德育的现实需要、德育政策支持与“综合·探索”领域特点相契合、美术教材“综合·探索”领域与德育内容相融合、“综合·探索”领域关于德育有效渗透的独特优势。第四部分是促进德育教学的应用原则和实施案例,让学生在学习美术知识的同时促进德育品质的有效提升。第五部分是“综合·探索”领域德育教学的具体构思与案例实施、问题与建议。本文阐明自己的观点、看法,希望能给当下的教育工作者们提供一些借鉴。

关键词：初中美术教学 “综合·探索”领域德育实效

临清地方文化资源在初中美术课程中的开发与利用

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临清地方文化资源在初中美术课程中的开发与利用

作者：路英杰聊城大学

学位级别：硕士

新课程标准颁布后,义务教育阶段的美术课程越来越注重发展民族传统文化的内容,具体到全国不同地区而言就是注重发扬地方文化。其中地方文化与美术课程的相互融合已经成为我国美术课程发展的新趋势。临清是一座因运河而兴盛的城市,富有... 详细信息

新课程标准颁布后,义务教育阶段的美术课程越来越注重发展民族传统文化的内容,具体到全国不同地区而言就是注重发扬地方文化。其中地方文化与美术课程的相互融合已经成为我国美术课程发展的新趋势。临清是一座因运河而兴盛的城市,富有悠久的历史文化,在数千年的发展过程中形成了独具特色的地方文化资源。将临清地方文化资源与美术课程的开发与利用相结合,是对《义务教育美术课程标准(2011年版)》中美术课程资源开发与利用要求的具体实践,符合我国当前美术课程发展的需求。基于目前临清地方文化资源没有充分与美术课程开发利用相结合的现状,本文将临清地方文化资源作为美术课程开发利用的内容并在当地初中美术课程中进行教学实践,从而促进临清地方美术课程的发展。文章主要分为绪论和四个章节。绪论部分主要阐明了该课题的研究背景、研究目的及意义、研究方法、研究现状以及对相关概念进行界定。第一章根据调查研究对临清地方文化资源在初中美术课程中开发与利用的现状进行分析;第二章论述临清地方文化资源在初中美术课程中开发与利用的必要性;第三章提出临清地方文化资源在初中美术课程中开发与利用的原则和策略;第四章将临清地方文化资源分别与初中美术四大学领域即“造型·表现”、“设计·应用”、“综合·探索”、“欣赏·评述”相结合并进行教学案例设计和实施,在教学成果和反思中体现临清地方文化资源在初中美术课程中开发与利用的良好效果。当前国内有关临清地方文化资源在初中美术课程中的开发与利用暂且没有人进行专项研究,根据临清地区初中美术教育发展现状,笔者从理论研究和教学实践两方面进行探究,为促进临清及其他地区美术课程资源的开发利用提供参考。

关键词：临清地方文化初中美术课程开发与利用

“莒文化”资源在高中美术课程中的开发与利用

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“莒文化”资源在高中美术课程中的开发与利用

作者：鞠华宁聊城大学

学位级别：硕士

莒县,今隶属于山东省日照市,千年古县,历史文化名城,“莒文化”核心区发源地。“莒文化”是莒地(今莒县)悠久历史长河中所孕育出的独一无二的地方文化,埋藏着深厚的文化底蕴,遗留下丰富的文化资源。近年来,普通高中美术课程改革不断深化... 详细信息

莒县,今隶属于山东省日照市,千年古县,历史文化名城,“莒文化”核心区发源地。“莒文化”是莒地(今莒县)悠久历史长河中所孕育出的独一无二的地方文化,埋藏着深厚的文化底蕴,遗留下丰富的文化资源。近年来,普通高中美术课程改革不断深化,提出美术课程要与地方政治、经济、文化相联系,注重美术教学与现实生活情境的关系,强调美术课程与学生生活经验、兴趣相结合。因此,将独具特色的“莒文化”资源开发利用到高中美术课程中符合高中美术课程改革的要求,顺应美术课程特色化发展的趋势。本文将“莒文化”资源作为高中美术课程开发利用的内容结合高中美术课程教学实践,推进莒县地区高中美术课程创新性发展。本文将“莒文化”作为地方美术课程资源开发利用的主体,通过全面、详细的背景调查,分析“莒文化”资源开发利用到高中美术课堂的可行性和必要性,系统提出“莒文化”资源在高中美术课程中开发利用的原则和策略。在美术学科核心素养视域下,将“莒文化”资源内容与高中美术课程对接,设计美术课堂教学内容,从“美术鉴赏模块”、“中国书画模块”“美术工艺模块”和“美术设计模块”等四个模块设计美术教学案例并应用到高中美术教学中。最后依据教学案例实践分析“莒文化”资源在高中美术课程中开发利用时应注意的问题。本文通过探讨高中美术课程中开发利用“莒文化”资源的问题,旨在引起广大美术教育工作者重视地方文化资源,为高中美术教师开发利用地方文化资源提供些许启发和帮助。

关键词： “莒文化”资源高中美术课程开发与利用教学策略

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初中美术课“中秋”主题文创设计教学研究

初中美术课“中秋”主题文创设计教学研究

作者：武蓉聊城大学

学位级别：硕士

自2001年第八次基础教育课程改革全面实施以来,中共中央办公厅、国务院办公厅以及教育部多次发布关于继承和发扬中华优秀传统文化的文件,强调文化育人的紧迫性和重要性,提出学校要开设弘扬优秀传统文化的课程。随着课程改革进程的推进,... 详细信息

自2001年第八次基础教育课程改革全面实施以来,中共中央办公厅、国务院办公厅以及教育部多次发布关于继承和发扬中华优秀传统文化的文件,强调文化育人的紧迫性和重要性,提出学校要开设弘扬优秀传统文化的课程。随着课程改革进程的推进,许多中小学美术教师已经认识到传统节日对提高中小学生美术素养具有积极作用,但在实际调查中发现将传统节日作为教育资源融入初中美术设计领域教学的形式较少,大多为节日体验式教学,设计领域教学局限于书本知识,较少涉及传统文化内容。然而,节日文化融入初中美术设计学习领域,既可以丰富设计课程的文化内涵,同时学生立足新时代,以其创意思维对传统文化加以创新,使古典的节日文化散发新时代魅力。一切较为高级、复杂的心理活动,如想象、思维等,都是在感知觉的基础上产生的。初中生生理发育逐步走向成熟,他们的视觉、听觉与运动觉不断发展,知觉的有意性和目的性进一步提高,能对周围事物进行系统周密的观察,能有目的地进行较为复杂的美术学习活动,自我意识与审美心理结构得到飞速发展,为其想象力和思维能力的发展奠定了深厚基础;此外,青少年阶段是个体社会化的重要时期,独立意向的出现驱使他们与同龄人的交往愈加密切,乐于与同伴合作完成学习任务。基于此,本研究将传统节日与文创设计教学相结合进行初中美术教学研究,旨在以开设文创设计课的形式,在古典与现代文化的碰撞中培养学生的创意思维,学生提取中秋文化元素丰富作品内涵,在成功的设计体验中达到传承与创新中华优秀传统文化的目的。论文主要从以下四个部分展开:第一部分为第一章和第二章,主要采用文献分析法对论文的核心概念及可行性进行阐述;第二部分为第三章,主要从中秋节的文化元素、视觉元素、转化运用模式三方面对“中秋”文创设计的教学内容进行筛选与转化;第三部分为第四章,主要探讨初中美术“中秋”文创设计教学实施的原则与策略;第四部分为第五章,开设《天涯共此时·“新”月》中秋文创设计单元课程,对前文中提出的教学策略、教学方法进行检验,总结经验与不足。国家中小学美术课程标准中明确提出,教师选择教学内容时,要特别重视中华优秀传统文化的弘扬,积极探索有效的教学方法。本篇论文秉承动态的教育观,以美术课堂为线,将中秋文化与现代设计知识加以串联,以传统文化激发学生的创意思维,为一线教师推进传统节日文化进入美术课堂提供新思路。

关键词：初中美术中秋文化文创设计教学设计

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李叔同艺术作品中的诗画相融关系研究

李叔同艺术作品中的诗画相融关系研究

作者：杜春燕聊城大学

学位级别：硕士

在近代艺术美学理论史上,诗画相融关系既是中国传统诗画一律论的赓续,保留着“诗画本一律,天工与清新”“诗中有画,画中有诗”的历史传统,还因文艺界的开放性受到西方诗画论的浸染。李叔同作为近代学人中的杰出代表,他不仅撰有《李庐诗... 详细信息

在近代艺术美学理论史上,诗画相融关系既是中国传统诗画一律论的赓续,保留着“诗画本一律,天工与清新”“诗中有画,画中有诗”的历史传统,还因文艺界的开放性受到西方诗画论的浸染。李叔同作为近代学人中的杰出代表,他不仅撰有《李庐诗集》《诗钟汇编初集》,素有“二十文章惊海内”之美誉,而且他首倡油画、西洋画及现代广告设计,将西方美术绘画思想与派别传入国内,堪称诗画全才。李叔同不仅兼通数项艺术门类,还坚持诗画相融的艺术观点,主张“语言者,无形之图画;图画者,无声之语言”。但是,李叔同艺术作品中的诗画相融关系,是其艺术融通理念在艺术创作中的实践,既是传统诗画观的传承,也能贯通传统与现代、中国与西方双方文艺思想,是近代学术语境中的新型诗画融通关系。在诗词方面,李叔同艺术作品中的诗画相融关系集中体现在诗词作品的绘画性上,具体表现有三:一是题画诗的创作,如《题陈师曾荷花小幅》《题梦仙花卉横幅》等,均为以画入诗;二是诗句直接运用画语,如《喝火令》中写有诗句“江山如画日西斜”等;三是诗画在意境、章法、构图布局等方面的相融,如诗《落花》、词《送别》等在意境表达中“见诗(词)如见画”;词《春游》、诗《早秋》体现了对绘画构图章法的借鉴。在绘画方面,李叔同艺术作品中的诗画相融关系集中展现在绘画作品的诗意底蕴上,其实质分为两方面:一方面,绘画是诗词诗意化与主观性的视觉表达,如传统画作《为唐企林作山水》的主题不仅仅是表达对传统画家唐企林的尊重,更在于表达自己对脱俗出世的向往。另一方面,绘画的诗意性是通过联想、具象描绘等表现形式获得的。不过虽然李叔同以西画见长,但他始终认为“西洋画纯属于技术”,绘画的最终归宿仍旧是绘画的诗意表达上。如油画作品《出浴》《自画像》分别借用女子的姿态与肖像的面部变化,使人联想到人性张扬这一诗意性主题上;素描作品《素描女像》《白描佛像》、广告设计作品《英美烟公司广告》《中华印刷广告》均采用简约的手法,用以彰显创作主题。总之,李叔同艺术作品中的诗画相融关系已不再是古代中国传统的诗画相融观及艺术实践的承接,而是融入近代西方思想哲学、艺术美学、专业技法的新型诗画理论的实践,可视为中西方文艺融通观对话的标志。

关键词：李叔同诗画相融诗词的绘画性绘画的诗意感

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陈方既的“艺术美”理论观研究

陈方既的“艺术美”理论观研究

作者：张哲聊城大学

学位级别：硕士

陈方既是我国著名的书画艺术家、美学家。自上个世纪八十年代,他先后出版了《书法艺术论》、《书法美学思想》、《中国书法精神》等著作,以及《书法·美·时代》、《书理思辨》等论文集,还在各期刊发表了300多篇文章。陈方既以马克思主... 详细信息

陈方既是我国著名的书画艺术家、美学家。自上个世纪八十年代,他先后出版了《书法艺术论》、《书法美学思想》、《中国书法精神》等著作,以及《书法·美·时代》、《书理思辨》等论文集,还在各期刊发表了300多篇文章。陈方既以马克思主义辩证法为理论指导,坚持以“人”为本的美学原则,逐渐形成了独特的学术思想体系。陈方既的学术成就主要包括艺术美学和书法理论两个层面,而艺术美理论是其艺术美学中的重要内容。他对书法美、书法理论的研究都是基于对美、艺术美的认识,同时又将书法美与其它艺术美相结合,对艺术美的认知作了补充。陈方既从联系的、发展的、辩证的角度阐述了他对艺术美的本质、形式美、形象美的认识,强调主体修养是艺术美的重要内容。他的艺术美理论研究不仅对当代艺术美、书法美的研究具有借鉴价值,而且对艺术创作实践具有指导意义。论文主要包括八部分内容。前言主要介绍了论文关于陈方既“艺术美”理论观研究的选题缘由、研究现状、研究方法;第一章是对陈方既“艺术美”理论观思想渊源的阐述,主要从陈方既学术成长历程、艺术美理论形成的学术背景、艺术美理论的思想渊源三个方面进行分析;第二章是关于陈方既的艺术美本质理论观研究,主要从艺术美本质的主观性特征、艺术美本质与现实关系的探讨两个层面进行论述;第三章是对陈方既的艺术形式美理论观研究,从艺术形式美的历史发展、形式美的表现性特征、形式美的时代差异性三个方面进行论述;第四章是对陈方既的艺术形象美理论观的论述,主要阐述了陈方既对艺术生命形象、点线中蕴含的生命韵律的认识;第五章分析了陈方既“艺术美”理论观在艺术鉴赏中的运用,他对“求雅避俗”的艺术美追求、“丑”之艺术的审美判断的论述都是以其对艺术美的认知为基础的;第六章主要分析陈方既“艺术美”理论观的当代价值。最后结语部分,结合其学术成就的研究论述了陈方既艺术美理论的重要性。

关键词：陈方既艺术美艺术美的本质艺术形式美艺术形象美

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动画片视觉文化在小学美术教学中的应用研究

动画片视觉文化在小学美术教学中的应用研究

作者：杨雯雯聊城大学

学位级别：硕士

随着科技的不断进步,动画片的制作方式与类型也在不断更新,满足不同年龄阶段、不同喜好的人们的娱乐需求,成为人们娱乐生活中的重要组成部分。基于此现状,在小学美术教学中合理应用动画片视觉文化,促使学生具备解读动画片视觉文化的能力... 详细信息

随着科技的不断进步,动画片的制作方式与类型也在不断更新,满足不同年龄阶段、不同喜好的人们的娱乐需求,成为人们娱乐生活中的重要组成部分。基于此现状,在小学美术教学中合理应用动画片视觉文化,促使学生具备解读动画片视觉文化的能力,培养学生的美术核心素养,使其养成自律习惯和反思能力,合理控制娱乐时间,是一种具有现实意义的教学探讨。本文通过问卷调查法、访谈法、文献分析法等方法进行基础调查,分析动画片视觉文化在小学美术教学中应用的可行性及策略,并将其引入到小学美术课堂中,达到活跃课堂氛围,提高学生积极性,培养学生美术核心素养,发掘动画片视觉文化的美术教育功能的目的。本研究共分为四个部分:第一章绪论部分主要阐述了本研究的选题缘起、研究目的、意义、研究对象和方法、国内外研究现状以及对相关概念进行界定;第二章从学生和美术教师两方面分析动画片视觉文化在小学美术教学中的应用现状;第三章分析在小学美术教学中应用动画片视觉文化的可行性,从小学美术课程的性质、动画片视觉文化以及美术教材中适用动画片视觉文化的课程内容三方面进行探讨;第四章是动画片视觉文化在小学美术教学中的应用策略,包括实施的策略、应用的注意事项及实施建议和具体应用案例。

关键词：动画片视觉文化审美小学美术教学

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丰子恺的审美启蒙观研究

丰子恺的审美启蒙观研究

作者：辛肖利聊城大学

学位级别：硕士

审美启蒙,是中西现代艺术审美实践交流过程中形成的一种注重审美活动的功能及价值问题和规律的现代性哲学理念。其产生于18世纪初期的法国启蒙运动中,在德国哲学家席勒等人那里形成一定的学说倾向,构成一种哲学思维。20世纪初,它伴随西... 详细信息

审美启蒙,是中西现代艺术审美实践交流过程中形成的一种注重审美活动的功能及价值问题和规律的现代性哲学理念。其产生于18世纪初期的法国启蒙运动中,在德国哲学家席勒等人那里形成一定的学说倾向,构成一种哲学思维。20世纪初,它伴随西学东渐由王国维、蔡元培、创造社成员等人根据现代中国的社会状况有意进行了中国化改造,成为现代中国“救亡图存”、“洋为中用”“以中化西”的文化产物。这种中国化了的“审美启蒙”观念对中国现代美育本体、功能和价值的认识产生了很大的影响,对我国当代艺术美学学科和艺术实践认知起着奠基作用。丰子恺作为现代中国艺术审美实践活动比较活跃的代表人物之一,他的审美启蒙观从总体上来说,大部分是其艺术审美知识传播和审美实践活动过程中产生的“感悟式”观点,但是又有其内在系统性。其是丰子恺“儒释道”互融互补的传统文化根底、“以中化西”多元融合思维在艺术创作实践活动和艺术教育实践活动中升华的结果。其审美启蒙观主要包括两个层面的内容:一是有关审美智识的启蒙观念,二是有关审美人格的启蒙观念。丰子恺的审美启蒙观批判了人的异化,肯定了人的意义和价值,他倡导通过审美实现人性、现实、宇宙的和谐与完善。他在对中国启蒙现代性的批判与反思中参与缔造了审美现代性,其思想中的“审美启蒙”观念对当代艺术实践的发展方向和艺术家塑造审美人格的内涵有所启迪。论文结构主要分为六个部分:前言部分首先对丰子恺艺术审美实践做了综述研究,介绍了今天研究丰子恺的审美启蒙观的价值意义,接着对“审美启蒙”的内涵进行简要的阐释。第一章梳理了丰子恺审美启蒙观念的发展历程和理论阐释特点,揭示丰子恺“审美启蒙”观的内在逻辑和理论著述的文化特色。第二章从社会学的宏观视角来剖析丰子恺审美启蒙观形成的时代文化背景和思想来源。第三章从审美教育启蒙人心智的微观视角入手概括和分析了丰子恺审美启蒙观的智识和人生境界两个基本内涵。第四章概述了丰子恺审美启蒙观的当代价值。结语部分概括和升华了丰子恺审美启蒙观研究的深层意义。

关键词：丰子恺艺术观启蒙审美知识审美人格