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作者：吴宇芬闽南师范大学

学位级别：硕士

语文课程是中职学生的公共基础必修课之一,担负着辅助学生掌握专业技能,促进职业生涯发展的任务。在新大纲中,中职语文课程的教学内容以模块化建构,分为基础模块、职业模块和拓展模块三部分。本文主要研究的对象是中职第二学年开设的职... 详细信息

语文课程是中职学生的公共基础必修课之一,担负着辅助学生掌握专业技能,促进职业生涯发展的任务。在新大纲中,中职语文课程的教学内容以模块化建构,分为基础模块、职业模块和拓展模块三部分。本文主要研究的对象是中职第二学年开设的职业模块。该模块作为文化课程和专业课程交叉契合点,架设起语文知识与专业知识技能衔接的桥梁,可以作为中职语文教学改革的突破口。基于项目教学法的特点、职业模块的教学目标以及中职语文教与学现状分析,笔者选择了项目教学法在中职语文职业模块教学中的应用研究作为课题。论文分为四部分:第一章,中职语文职业模块教学以及项目教学法的概念阐释;第二章,项目教学法在中职语文职业模块教学的应用研究。在调查研究当前中职语文教学模块的现状及存在问题的基础上,进行项目教学法的可行性分析;细化职业模块教学中应用项目教学法的运作流程,探讨中职语文职业模块教学的项目设计思路;第三章,实践与反思。在教学理论的基础上,通过具体的教学案例,实施和检验项目教学模式理念,分析实施作用及存在的不足;第四章,归纳与总结。笔者对本研究所取得的教学成果进行归纳总结,并进行反思,提出在实践中需进一步研究的问题,以期提高项目教学的有效性。

关键词：中职语文职业模块项目教学法

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黄凤翔研究

黄凤翔研究

作者：陈妙妙闽南师范大学

学位级别：硕士

黄凤翔(1540-1615),字鸣周,号仪庭,晚号止庵,历官翰林院编修、南北国子监祭酒等,以其为代表的黄氏家族是泉州明代中后期有名的科举世家。目前对黄凤翔的相关研究内容尚显匮乏,而黄凤翔身上兼具泉州籍作家身份和翰林院作家身份,这又使其... 详细信息

黄凤翔(1540-1615),字鸣周,号仪庭,晚号止庵,历官翰林院编修、南北国子监祭酒等,以其为代表的黄氏家族是泉州明代中后期有名的科举世家。目前对黄凤翔的相关研究内容尚显匮乏,而黄凤翔身上兼具泉州籍作家身份和翰林院作家身份,这又使其本身就能成为研究明代中后期福建地域文学以及全国文学风貌一个很好的视角。本文以黄凤翔为研究切入口,重点研究黄凤翔的家世生平,文学创作的内容、思想以及交游、结社等内容。本篇论文的第一部分是对黄凤翔的家世进行梳理,并对黄凤翔的著述情况进行相关考证;第二部分是以黄凤翔的生平活动为轴,依据时间先后,依次刻画黄凤翔的生平轨迹;第三部分对黄凤翔的交游情况进行了分类整理,并重点考证黄凤翔的结社活动;第四部分以黄凤翔的文集《田亭草》为蓝本,分析黄凤翔文学创作的思想内容、艺术特色,以地域和时间为纵向和横向坐标系,审视黄凤翔的文学创作和时代、地域之间的相互影响,介绍以黄凤翔为代表的作家群体在明代文学创作阶段性演变中体现出融通的创作风貌。

关键词：黄凤翔文学研究考证

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初中记叙文观察写作教学探究

初中记叙文观察写作教学探究

作者：吴莺莺闽南师范大学

学位级别：硕士

初中阶段的语文学习中,作文占据相当重要的基础作用,初中阶段的写作水平直接决定了整个中学阶段的写作水平。基于当前不容乐观的作文教学现状,本文在许多一线教师的实践与专家理论研究的基础上,结合个人的教学实践,对如何提高课堂写作... 详细信息

初中阶段的语文学习中,作文占据相当重要的基础作用,初中阶段的写作水平直接决定了整个中学阶段的写作水平。基于当前不容乐观的作文教学现状,本文在许多一线教师的实践与专家理论研究的基础上,结合个人的教学实践,对如何提高课堂写作教学的有效性进行初步探讨。记叙文写作是初中阶段写作训练的重点,我们就以初中记叙文写作教学为切入口。初中记叙文观察写作教学法,从微观课堂入手,以班杜拉观察学习理论为指导,注重学生学情的分析、注重写作范例的选择、注重情感体验的唤醒、注重写作规则的提炼、注重写作效能感的提升。结合观察学习的多重过程分析,提炼出初中记叙文观察写作教学的一般组织过程,并在具体的教学实践中加以检验。从而,为一线教师的写作教学提供一定的理论支持和实践基础。本文主要分为五部分:第一章,初中记叙文观察写作教学的相关理论概述。第二章,具体阐述观察写作教学中观察学习的要素,即观察主体和观察对象。第三章,把观察学习理论与教学实践有机结合,探究观察写作教学的一般组织过程。第四章,实践与反思。以市直某校初中部为基地,实施和检验记叙文观察写作教学理念,主要呈现具体课例、评课及反思的相关内容。第五章,归纳、总结如何提升观察写作教学的有效性。

关键词：初中记叙文观察学习写作教学

初中语文运用分层教学的实践研究 ——以漳州实验中学为例

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初中语文运用分层教学的实践研究 ——以漳州实验中学为例

作者：沈舜兰闽南师范大学

学位级别：硕士

语文课程要面向全体学生,要为了每一位学生的发展,要使每一个学生都能学有所得。新课改要求语文课堂应关注到学生的个体差异,关注到学生知识水平、能力水平的差异,因此,分层教学应运而生。分层教学旨在让每一位学生都能得到适应自己的发... 详细信息

语文课程要面向全体学生,要为了每一位学生的发展,要使每一个学生都能学有所得。新课改要求语文课堂应关注到学生的个体差异,关注到学生知识水平、能力水平的差异,因此,分层教学应运而生。分层教学旨在让每一位学生都能得到适应自己的发展,适应社会、时代需要的人才,从而有利于学生的个性发展和终身发展,这是当前教育界正在积极探索的一种教学模式。在这样的教育形式下,福建省的各个中学也纷纷设立教学试点,创建不同于以往传统教学模式的分层教学模式,力求在摸索和实践中找到一种行之有效的教学模式。但就目前的实践情况来说,分层教学模式没有系统化、程序化、普及化,分层教学在各个学校,在各教研组中没有形成常规,没有真真正正的一套理论系统、操作规范,仍处于摸着石头过河的阶段。漳州实验中学的教师对分层教学做了许多有益的尝试,笔者有幸参与了该中学的初中语文分层教学研究,因此,本论文将以漳州实验中学为例,通过对该校师生的问卷调查,分析其在初中语文分层教学中存在的问题,从分层的形式、分层的教学总体规划、课堂教学分层以及评价分层等方面来展示学校针对所存在的问题做出的调整和具体实践,同时从学生的课堂学习氛围、学生的学习态度和学习成绩等方面来展示其实践成效。本论文旨在通过漳州实验中学在初中语文分层教学的具体实践和成效总结其现实意义,从提高教师的自身素养和加强学校的分层教学管理机制等方面入手总结其借鉴价值。

关键词：漳州实验中学初中语文分层教学

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安溪湖头李氏文学研究 ——以李光地为中心

安溪湖头李氏文学研究 ——以李光地为中心

作者：林静茹闽南师范大学

学位级别：硕士

李光地(1642-1718),字晋卿,号厚庵,谥文贞,福建安溪人,是清初著名的理学家和有作为的政治家。康熙、乾隆年间,受李光地的理学思想影响,李氏子孙三代在理学、礼学方面都有造诣,而且李光地学识渊博,著作丰富,学风踏实,对福建地域的学风和... 详细信息

李光地(1642-1718),字晋卿,号厚庵,谥文贞,福建安溪人,是清初著名的理学家和有作为的政治家。康熙、乾隆年间,受李光地的理学思想影响,李氏子孙三代在理学、礼学方面都有造诣,而且李光地学识渊博,著作丰富,学风踏实,对福建地域的学风和文学氛围产生了深刻的影响。李光地是清代福建唯一的内阁大学士,他的家族崛起于明代,在清初动荡的时局中,李光地的政治行为影响巨大,对漳浦蔡世远家族影响巨深;在文学上,李光地家族以李光地为中心和桐城派的方苞交往密切,尤其是桐城派这个清代最庞大的文学流派形成之初,探讨李光地与方苞的关系是很有意义的。李光地像一颗耀眼的新星,在清初理学界成为一个独特的存在,颇为时人所重。虽然他留下的作品大都是关于理学方面的著作,但其中不乏深具文学价值的作品。第一章为李光地及其家族其他成员的生平。李光地生平和李氏家族其他成员生平,重点概述李光地生平经历及其与家族成员之间的关系,借此反映李光地的主张和李光地对其家族的影响。第二章为李光地及其李氏家族其他成员的著述,考察了李光地及其家族成员的著述,力图通过对资料的梳理,展示李氏家族的文学繁荣景象。第三章为李光地的文学理论研究,通过对李光地的文学批评观点和文学创作进行研究,总结了李光地的文学批评和文学创作特色,并客观地评价李光地作为文人学者在文学史上的重要意义。同时还对李光地所提携和影响的人物做了考察,特别是关于对桐城派方苞、顾炎武、梅文鼎、蔡世远等人的影响。第四章为李氏家族其他成员的文学理论研究,主要通过对李清坡、李清植和李清馥的文学理论进行研究。李氏家族对李光地朴学思想的一脉相承和对家学传承的自觉意识,这在清代文坛及文学史上应是有地位的。最后总结梳理本文的主要内容,即文章通过对李氏家族相关成员的生平和著述进行概括总结,展现了李氏家族著作的繁荣景象;通过对李氏家族著述的研读,李氏家族坚持“笃师承,谨训诂”,重视积累,也概括了家族文学理论的共性:主张文字朴实简练,理根于经史。同时,他们的文学理论与理学成就影响甚至改变福建地域文风和学风,对福建甚至更广的地域都有着不可忽视的影响,如作为大学士李光地对桐城派方苞的提携和影响,这对后来桐城派发展壮大都有很大的意义。

关键词：李光地家族文学清代文学桐城派

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明代岘山社研究

明代岘山社研究

作者：黄晓娜漳州师范学院

学位级别：硕士

文人结社历来就被古代士大夫所推崇，在明代，结社活动可谓达到了空前兴盛的阶段，尤以江浙一带最为繁荣，岘山社便是在这一潮流背景下应运而生的，其强大的阵容、前后绵延时间之长令人兴叹。明代浙江的进士数量为全国之冠，岘山社群体... 详细信息

文人结社历来就被古代士大夫所推崇，在明代，结社活动可谓达到了空前兴盛的阶段，尤以江浙一带最为繁荣，岘山社便是在这一潮流背景下应运而生的，其强大的阵容、前后绵延时间之长令人兴叹。明代浙江的进士数量为全国之冠，岘山社群体正是集中在明代浙江湖州府地域内，社内成员多数是进士出身，都有在朝为官的经历。他们修官林下，聚集在一起饮酒赋诗，徜徉于湖州一地的山水名胜，流连往返与友人间的诗酒酬唱，他们大多有一脉相承的师承渊源，兄弟、父子、姻亲、挚友等紧密关系的连结，在交流中身受其影响。岘山派的崛起对当时江南一地的士大夫文化生活起到了很大影响。本文的研究视角就是以浙江湖州流域内的岘山社作家群体为中心，在充分搜集文献资料的基础上，对岘山社文人结社活动做一番梳理，进一步描述出社团内的组织活动特点，由于前后跨度时间较长，遂将他们的结社分期划分为正德、嘉靖、万历三个不同的时期，力求对每一个入社会员都作出全面展示，汇辑和描述出作家的生平背景和文集著作，对他们的文集著作进行整理、汇总。并把他们的文学创作与结社活动联系起来考察，力求展现出岘山社结社群体的整体风貌。

关键词：明代岘山社湖州府文学

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林直年谱

林直年谱

作者：朱雯温州大学

学位级别：硕士

林直(1827—1873),字子隅,一字子鱼。福建福州府侯官县人。晚清著名诗人。髫龄随父宦京邸,即有诗名。道光间诸生,天下隽秀,下笔千言立就。道光三十年(1850),林则徐卸任云贵总督,自滇归里,招林直为幕府记室。咸丰间从军闽浙,为幕佐,与太... 详细信息

林直(1827—1873),字子隅,一字子鱼。福建福州府侯官县人。晚清著名诗人。髫龄随父宦京邸,即有诗名。道光间诸生,天下隽秀,下笔千言立就。道光三十年(1850),林则徐卸任云贵总督,自滇归里,招林直为幕府记室。咸丰间从军闽浙,为幕佐,与太平军作战,官知府;同治二年(1863)以军功奏保道衔,分发广东补用知府。林直论诗大旨以杜诗为宗,善直抒己见,其怀古感时之作尤其沉著。尝与龚易图等在里中组织“南社”,治诗。林直一生经历丰富,多有转折,但始终热衷作诗为文,心怀故国家园。其《壮怀堂诗初稿》十卷(清咸丰六年福州林氏刻本),《壮怀堂诗二集》四卷、《壮怀堂诗三集》十四卷(清光绪三十一年羊城刻本)收录于《清代诗文集汇编》第七〇三册中。除了有大量诗文传世,林直一生交游十分广泛,与当时许多诗人、学者、画家、政治家、军事家等都有来往,并与其中许多人结下深厚的师友情谊。故就其交游唱和之广泛丰富、作诗为文之较高造诣,我们应当为之编写详尽的年谱以记录其成就,同时也为研究其同时代的诗人、诗文提供充实的资料。本年谱采用文史互证法,以林直《壮怀堂诗初稿》《壮怀堂诗二集》《壮怀堂诗三集》为基础材料,收集林直生平事迹、师友交游及相关资料,并加以拓展,做了以下几方面的研究:一、基本理清林直的生平经历,同时对一些历来论述欠详的问题加以辨释和补正。二、对林直的绝大部分诗文进行编年,以诗证其风格变化,以史事证其心迹。三、对林直的生平交游进行搜集、考证,从而研究林直的交游人物及交游作品,并将与林直相关之人物的生平、作品加以梳理。归纳林直与师友活动的类型与意义,比较林直与师友在诗作、诗题立意等方面的异同,力图深入挖掘林直及其师友之诗作的文学价值。四、在以上研究的基础上编次年谱,充分展现林直生活的历史背景与具体内容,表现出林直的诗才及其诗歌风格的变化,作出准确的论定。

关键词：晚清林直年谱

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小学阶段中高年级语体意识的培养研究

小学阶段中高年级语体意识的培养研究

作者：梁越闽南师范大学

学位级别：硕士

小学阶段是言语习得的关键性阶段,会为以后的中学学习提供一个基础,所以在语文课程中培养学生的语体意识变得尤为关键。小学阶段中高年级一般是指四年级至六年级,这时学生经过一至三年级语言方面的习得和培养,对于语体意识有模糊意识,... 详细信息

小学阶段是言语习得的关键性阶段,会为以后的中学学习提供一个基础,所以在语文课程中培养学生的语体意识变得尤为关键。小学阶段中高年级一般是指四年级至六年级,这时学生经过一至三年级语言方面的习得和培养,对于语体意识有模糊意识,相较于年龄较小的儿童来说更利于分析研究。许多人在语文教学方面的效率较为低下,语文作为一门工具性与人文性兼具的学科,语体意识成为语文学习中的基础和重要部分。因此本文以语体学为基础,来对语文语体教学进行研究,参考目前使用的教材对语文语体教育能力培训展开探讨和分析,挖掘不足之处,指出语体能力培养的策略,解决目前四至六年级语文语体教学中存在的问题,提出该阶段语体能力培养的策略,并且确立该阶段语体教学的内容,建立小学语文语体方面的完整化培训体系。

关键词：小学阶段中高年级语体意识语体习得

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明代茶陵派吴地文人研究

明代茶陵派吴地文人研究

作者：胡蝶闽南师范大学

学位级别：硕士

在中国文学发展史上，明代的茶陵派是衔接“台阁体”与“前七子”的一个重要流派，在文学史上扮演了承上启下的重要角色。茶陵派宗主李东阳的文学创作作为这个诗派的风向标，其诗学理论和人生态度影响了整个诗派的文人志士。茶陵派是个... 详细信息

在中国文学发展史上，明代的茶陵派是衔接“台阁体”与“前七子”的一个重要流派，在文学史上扮演了承上启下的重要角色。茶陵派宗主李东阳的文学创作作为这个诗派的风向标，其诗学理论和人生态度影响了整个诗派的文人志士。茶陵派是个包容力非常强的文学流派，它融合了来自全国各地的文人的文学思想和文学创作。其中，吴地的文人们以其较高的数量对诗派发挥着极高的影响力。从吴地走出加入茶陵派的文人们很好地把家乡的文学特性和诗派的文学取向融合起来，形成了兴盛和壮大茶陵派不可替代的一股力量。本文以明代吴地为地域范围，以茶陵派的吴地文人为研究对象，试图从茶陵派吴地文人的生活和文学创作中总结出属于这个时代、这个诗派、这个地域的文学共性。论文共分为四章：第一章是明代茶陵派和吴地文化概观。文章首先探讨了有关茶陵派的存在和持续时间这两个学界存有争议的问题;其次从宗主李东阳入手，分析介绍李东阳的仕途经历、人生态度、文学理论以及文学取向;最后简单介绍了吴地地域概况和吴文化特色。第二章是明代茶陵派吴地成员考。文章以从各种古文献中收集来的第一手材料，综合展现真实、丰富的茶陵派吴地文人形象。第三章是明代茶陵派吴地文人探析。文章通过对吴宽、“娄东三凤”、张弼、邵宝和储罐七人的深入研究探讨茶陵派吴地文人的综合概况。第四章是明代茶陵派吴地文人的共性取向。以前三章的研究为基点，总结茶陵派吴地文人在文学创作和人生态度上的某些共性取向。

关键词：茶陵派吴文化吴地文人共性取向

人教版和粤教版高中语文教材（必修）选文系统的比较研究

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人教版和粤教版高中语文教材（必修）选文系统的比较研究

作者：林静闽南师范大学

学位级别：硕士

本文选取了两套特色鲜明的教材作为研究对象,即人教版和粤教版的高中语文教材(必修),分别从高中语文教材编写的理论基础、选文系统的编排方式、选文系统具体内容(容量、时代、体裁、范围、主题)等多方面进行比较分析,并对两版教材的选... 详细信息

本文选取了两套特色鲜明的教材作为研究对象,即人教版和粤教版的高中语文教材(必修),分别从高中语文教材编写的理论基础、选文系统的编排方式、选文系统具体内容(容量、时代、体裁、范围、主题)等多方面进行比较分析,并对两版教材的选文的工具价值和人文价值进行反思,并对编者、学校和教师提出建议。本文共分四章。绪论部分对课题来源、研究意义、研究现状、研究对象和方法进行简要阐述;第一章从高中语文教材编写的理论基础入手,理清语文教材、选文系统概念,明确语文课程标准的要求,并结合教育心理学四种理论,得出两版教材选文选编的基本要求;第二章主要从两版编写意图各自特点及其编排体系进行比较,得出两版对选文选择和处理的不同风格;第三章从选文系统入手对两版选文进行微观比较,主要从选文容量、时代、体裁、范围、主题五个方面进行,得出两版选文的优劣处;第四章对两版选文系统进行反思与建议,主要对两版选文系统在工具价值和人文价值上的异同进行反思,并对编写者、学校和教师分别提出平衡好三种关系,积极探索,切合实际,相互借鉴,灵活使用的建议。

关键词：高中语文(必修) 人教版粤教版选文系统