检索结果-南通市图书馆

作者：王雪辽宁师范大学

学位级别：硕士

语文综合性学习是一种带有综合性质的创造性的语文学习,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。“小学语文综合性学习方式”也必将成为语文课程中占主导地位的学习方式。本文首先结合当今语文综合性学习理论研究的最新成果,... 详细信息

语文综合性学习是一种带有综合性质的创造性的语文学习,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。“小学语文综合性学习方式”也必将成为语文课程中占主导地位的学习方式。本文首先结合当今语文综合性学习理论研究的最新成果,阐述了语文综合性学习的理论基础、课程定位和国内外发展趋势等有关综合性学习的一般理论,体现了综合性学习理论的最新研究成果,揭示了综合性学习的本质及其发展的一般规律。其次论述了语文综合性学习的基本特征及与小学生语文素养培养的关系。指出了综合性学习与小学生语文素养的培养具有内在的一致性,综合陛学习是培养小学生语文素养的有效方式。最后结合大连开发区小学语文综合性学习的教学现状的调查和分析,重点探讨了小学语文综合性学习教学中存在的问题及原因,提出了改革与发展的对策,为更好地开展小学语文综合性学习的教育教学实践提出了建设性建议。

关键词：小学语文综合性学习教学

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幼儿挫折教育研究

幼儿挫折教育研究

作者：陈艳荣辽宁师范大学

学位级别：硕士

教育的目的在于使人的生命更加完整,提高人的生活质量,实现个体的自我价值。可是,在人成长的过程当中,总是充满了挑战和挫折。通常,许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人,而是遭受挫折的人。这是因为,那些自认为自己聪明的往往会走... 详细信息

教育的目的在于使人的生命更加完整,提高人的生活质量,实现个体的自我价值。可是,在人成长的过程当中,总是充满了挑战和挫折。通常,许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人,而是遭受挫折的人。这是因为,那些自认为自己聪明的往往会走一些所谓的“捷径”,这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会;而那些生活在逆境中饱受风霜的人,才能更深刻理解什么叫成功。所以,在教育过程中,对受教育者进行挫折教育是非常必要的。挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受一定的挫折,从而激发受教育者潜能,以使其切实掌握应对挫折的能力的目的。幼儿期挫折教育的开展,对于孩子以后人生的发展有着非凡的意义和影响。马斯洛曾说:“完全没有挫折、痛苦、危险是很危险的,一个人必须获得挫折耐受力才能成为坚强的人……儿童可以从适度的挫折中得到好处,并由此变得更加坚强……”① 本文包括以下几个部分: 一、总结归纳文献资料,提出“挫折教育”以及“幼儿挫折教育”的概念。二、概述国内外挫折教育的研究现状,为进一步探讨挫折教育积累丰富的理论资源。三、运用问卷调查法考察幼儿挫折教育的现状。四、根据调查结果,阐述影响幼儿挫折能力形成的影响因素。五、幼儿阶段实施挫折教育的探索。

关键词：幼儿挫折教育现状

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自主学习能力的调查及研究

自主学习能力的调查及研究

作者：侯玫辽宁师范大学

学位级别：硕士

开展自主学习是我国基础教育课程改革的重要内容,顺应了世界课程改革发展的趋势,但在实践中,也出现了一些问题,急待解决,如何形成有效的策略解决这些问题是本文的出发点。本研究主要采用问卷调查、访谈、文献分析、比较研究等方法,通过... 详细信息

开展自主学习是我国基础教育课程改革的重要内容,顺应了世界课程改革发展的趋势,但在实践中,也出现了一些问题,急待解决,如何形成有效的策略解决这些问题是本文的出发点。本研究主要采用问卷调查、访谈、文献分析、比较研究等方法,通过对自主学习的概念进行界定,对国内外自主学习研究的现状进行总结,指出高中教育中自主学习的开展所存在的问题,在此基础上对高中生自主学习能力进行了调查分析。调查表明:学生的学生动机自我效能感、自我监控、自我调节、自我管理,自我评价方面的能力较差。在对自主学习、自主学习能力的理解认识以及问卷调查的基础上,笔者结合教学实践摸索和尝试培养高中学生自主学习能力的途径、策略和方法,提出四个解决问题的措施:一是激发自主学习的动机,树立学生的学习信心;二是培养学生确定学习目标,制定学习计划的能力;三是培养学生反思能力,增强对自己学习的监控;四是信息反馈,计划、策略及时调整。

关键词：高中生自主学习自主学习能力策略

新高考改革背景下普通高中职业生涯教育现状研究 ——以大连市两所普通高中为例

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新高考改革背景下普通高中职业生涯教育现状研究 ——以大连市两...

作者：王彬彬辽宁师范大学

学位级别：硕士

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出,在普通高中建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。2014年,随着上海、浙江试点的全面启动,我国的高考改革进入了一个崭新的历史时期。根据《国... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出,在普通高中建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。2014年,随着上海、浙江试点的全面启动,我国的高考改革进入了一个崭新的历史时期。根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》《辽宁省深化考试招生制度改革实施方案》的要求,辽宁省2018年入学的新生将以新高考模式参加2021年高考。在新高考改革的倒逼下,普通高中职业生涯教育受到了前所未有的关注。本文在对相关文献进行整理研究的基础上,向辽宁省大连市两所不同类型的普通高中高一、高二共332名学生发放问卷,回收有效问卷309份,回收率为93.07%。结合访谈所了解到的实际的情况,尝试探讨新高考改革背景下普通高中如何开展职业生涯教育,提出了现阶段职业生涯教育亟待解决的问题。通过研究,并结合自己实际工作经验,提出在新高考改革背景下,普通高中职业生涯教育应该以供给侧结构性改革、开发适合本地区的课程体系、统筹提供职业体验机会、师资队伍建设、导师制、与研究性学习相结合、转变观念等几个方面为突破口的改进建议。从而实现把教育的出发点和落脚点全部放在学生身上的教育本真。

关键词：高考改革普通高中生涯教育现状研究

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3-5岁幼儿表情识别能力的发展研究

3-5岁幼儿表情识别能力的发展研究

作者：何阳美辽宁师范大学

学位级别：硕士

表情识别能力不但是幼儿情绪能力的重要组成部分,更是幼儿社会性发展的关键因素之一。虽然国内外有关表情识别能力的研究较多,但其中以幼儿为主要研究对象的却很少。此外,过往的研究中多使用静态面部表情作为实验材料,可幼儿生活中接触... 详细信息

表情识别能力不但是幼儿情绪能力的重要组成部分,更是幼儿社会性发展的关键因素之一。虽然国内外有关表情识别能力的研究较多,但其中以幼儿为主要研究对象的却很少。此外,过往的研究中多使用静态面部表情作为实验材料,可幼儿生活中接触最多的是动态表情,这导致很多研究结果并不能代表幼儿真正的表情识别水平。因此,本研究用高兴、伤心、生气、惊讶和害怕五种情绪的动态表情考察了3-5岁幼儿表情识别能力的发展情况。本研究从某公立幼儿园内随机选取了96名幼儿,测试其对面部表情、语调表情、姿势表情和卡通表情的识别水平。并比较了幼儿对卡通表情与真人表情识别能力之间的差异。研究结果如下:(1)幼儿的表情识别能力具有显著的年龄特点,5岁幼儿的表情识别水平显著高于4岁幼儿,4岁幼儿的表情识别水平显著高于3岁幼儿。幼儿的表情识别能力在3-5岁阶段快速发展。(2)幼儿对不同情绪类型表情的识别能力存在差异。幼儿对高兴情绪、生气情绪的表情识别能力发展最好,次之是伤心情绪,最后是害怕情绪和惊讶情绪。(3)幼儿的表情识别能力中不存在显著的性别差异。(4)幼儿对不同种类表情的识别能力存在差异。对面部表情的识别能力发展最好,其次是姿势表情,最后是语调表情。(5)幼儿对各种情绪类型的卡通表情的识别分数均高于真人表情,尤其是对惊讶情绪和害怕情绪的卡通表情的识别水平显著高于对真人表情的识别水平。因此,成人要依据幼儿的年龄特点来培养其表情识别的能力。教学时多使用语调表情和姿势表情、活用卡通表情,生活中要不断丰富幼儿的情绪知识,通过表演游戏、观看动画片等多种方式促进幼儿表情识别能力的发展。

关键词：面部表情语调表情姿势表情卡通表情

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幼儿园大班体育游戏教师指导现状研究

幼儿园大班体育游戏教师指导现状研究

作者：马博达辽宁师范大学

学位级别：硕士

幼儿园体育游戏是幼儿园活动的基本内容之一,幼儿多参加体育游戏能够促进他们身体机能的发育,发展动作协调性,培养幼儿坚韧不拔、活泼开朗的品格,以及促进他们的人际交往能力和合作意识,激发他们的想象力和创造力。本文采用观察法、访... 详细信息

幼儿园体育游戏是幼儿园活动的基本内容之一,幼儿多参加体育游戏能够促进他们身体机能的发育,发展动作协调性,培养幼儿坚韧不拔、活泼开朗的品格,以及促进他们的人际交往能力和合作意识,激发他们的想象力和创造力。本文采用观察法、访谈法两种研究方法,在大连一所省级示范幼儿园进行为期三个月的考查,收集了20个大班体育游戏样本。本研究通过观察幼儿园体育游戏教师的指导,分析整理出教师常使用的指导策略,并通过案例的形式详细描述,最后总结出指导体育游戏的一些建议。本研究从指导方式和指导效果两方面分析大班体育游戏教师指导的现状,并将教师指导方式分为语言指导和非语言指导,指导效果分为正效指导、负效指导和无效指导。通过分析得出:教师采取语言指导方式时运用了讲解、描述、提问、指令、建议、评价六种指导策略,讲解和评价指导策略使用较多。教师采用非语言指导方式时运用了动作指导策略和视频指导策略。动作指导策略中示范性动作和示意性动作运用较多。在指导效果上,教师的正效指导次数较多,无效指导和负效指导也占有一定比例。本研究为提高体育游戏教师指导的有效性提出了以下几点建议:一、教师要树立科学的指导观念;二、教师观察幼儿要具有科学性;三、教师保护好幼儿安全的同时要给予幼儿体育游戏的主体地位;四、教师要提高反思能力。

关键词：幼儿园大班体育游戏教师指导

3-4岁幼儿亲子绘本阅读家长指导方法个案研究

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3-4岁幼儿亲子绘本阅读家长指导方法个案研究

作者：邵少婷辽宁师范大学

学位级别：硕士

亲子绘本阅读对幼儿身心发展具有独特价值,但由于亲子阅读具有很强的自发性、经验性、随机性特点,因此如何指导幼儿阅读绘本,成为家长和幼儿教育研究者共同关心的问题。学前教育专家曾分别从不同角度与层面探索了亲子阅读指导方法,研究... 详细信息

亲子绘本阅读对幼儿身心发展具有独特价值,但由于亲子阅读具有很强的自发性、经验性、随机性特点,因此如何指导幼儿阅读绘本,成为家长和幼儿教育研究者共同关心的问题。学前教育专家曾分别从不同角度与层面探索了亲子阅读指导方法,研究成果丰富。但在实际生活中,家长关于这些方法的应用状况、影响因素却少有人研究。本研究借鉴前人的研究成果,并结合自身的亲子阅读实践,总结归纳出日常家庭亲子阅读常用的八种指导方法,通过入户观察和访谈探究不同家长在亲子绘本阅读过程中指导方法现状,揭示存在的问题,剖析影响因素,并为提升家庭亲子绘本阅读水平提供建议。本研究选取了大连市内四组家庭的家长为研究对象,采用观察法、访谈法、案例分析法以及文献法对家长亲子绘本阅读指导方法进行个案研究。研究内容分为以下四个部分:第一部分主要包括研究背景、研究目的、研究意义、国内外文献综述。第二部分主要为研究方法、研究对象以及研究工具的介绍。第三部分根据观察过程所得资料对亲子绘本阅读过程中家长指导方法进行分析。第四部分探究亲子绘本阅读存在的问题及问题产生的原因,并提出改进建议,主要围绕家长树立科学的亲子阅读观念、关注幼儿身心发展需要以及提高家长自身阅读水平提出建议。

关键词：亲子绘本阅读指导方法个案研究

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小学新入职教师适应性的研究

小学新入职教师适应性的研究

作者：王莉辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着社会的进步与发展,无论是家长,还是教育主管部门,抑或是社会各界,对教育教学质量的要求越来越高,对优质教育的渴望愈加强烈。因此,教师队伍便成为了各界关注的中心。而每一位成熟型教师的成长,都要经历过一个新入职的艰难时期。不... 详细信息

随着社会的进步与发展,无论是家长,还是教育主管部门,抑或是社会各界,对教育教学质量的要求越来越高,对优质教育的渴望愈加强烈。因此,教师队伍便成为了各界关注的中心。而每一位成熟型教师的成长,都要经历过一个新入职的艰难时期。不但要面临工作现实的冲击,还要尽快完成由学生到教师的角色转化,更要用最短的时间完成教育教学能力的飞跃。加之,单位里复杂的人际关系,无疑都对刚入职的新入职教师提出了艰巨的挑战。如何才能够在一系列的复杂和繁重的工作中尽快完成角色转换、获得教育教学能力的提升,给新入职教师提出了严峻的挑战。因此,了解新入职教师对工作的适应性,从而帮助新入职教师迅速、高效地适应工作节奏,用最短时间完成角色转换,早日成为一名教学能手具有重要意义。本文的理论基础是教师最原始的心理需要以及他们的基本适应水平,在已有的教师发展阶段论、基本心理需求和新入职教师适应性相关研究分析的基础上,选取大连市某区内200名新入职教师为研究对象。首先拟写出了相应的问卷调查和访谈提纲,接着在调查完成后,对调查内容进行汇总分析,从而对研究对象的职业需求和适应性有了初步的了解。另外,通过访谈寻找影响因素并提出提升小学新入职教师职业适应性的几点建议。本文从四部分展开论述:第一部分是引言,内容包括研究的背景、目标、意义,相关概念界定以及文献综述。第二部分为研究的设计与实施,介绍了研究方法、研究对象、统计工具等。第三部分为研究结果的分析与讨论。首先,从人口学等变量对新教师的适应性进行描述;其次,对研究的影响因素所开展的系统讨论是基于数据统计并与访谈内容的有机结合的。第四部分是结论部分。结合研究结果提出提升小学新入职教师适应性的策略。希望通过开展新入职教师适应性的研究,有助于进一步明晰新入职教师的职业需求和适应性,提升他们的胜任能力,为职前教育机构和新教师任职学校提供可供参考的职业培养建议,进一步提高新入职教师整体质量。

关键词：小学教师新入职教师适应性对策

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早期阅读活动中教师言语研究

早期阅读活动中教师言语研究

作者：孟庆玲辽宁师范大学

学位级别：硕士

20世纪90年代,早期阅读教育首先在美国受到重视,随之引起了全世界幼儿教育工作者对早期阅读教育的普遍关注。早期阅读的相关研究也成为教育学、心理学等相关专家的关注对象。随着研究的深入,早期阅读能力对幼儿人生发展的重要意义也被... 详细信息

20世纪90年代,早期阅读教育首先在美国受到重视,随之引起了全世界幼儿教育工作者对早期阅读教育的普遍关注。早期阅读的相关研究也成为教育学、心理学等相关专家的关注对象。随着研究的深入,早期阅读能力对幼儿人生发展的重要意义也被更多的人所认识。本研究以人类发展生态学理论、符号互动理论、言语行为理论作为三大理论基础,结合幼儿园早期阅读的实际教学,以美国教育家内德·弗兰德尔提出的课堂互动分析系统为主要研究工具,探讨早期阅读活动中教师言语特点。本研究对弗兰德尔课堂互动分析系统中师生十大言语行为的判断标准进行了修改,提升该分析系统在早期阅读活动相关研究中的适用性。按照弗兰德尔课堂互动分析系统的分析方法,对选取的12个早期阅读活动样本的课堂师幼言语互动进行了量性分析。作为对量性分析的补充,对12个样本中具有代表性的师幼言语交往片段进行了质性分析。在量性分析和质性分析的基础上,笔者总结出早期阅读活动中教师言语的五大特点——教师言语的控制性、教师言语的扩展性、教师言语的形象化、教师言语的个性化、教师言语激发幼儿的多元反应。另外,在观察中笔者探究了在早期阅读活动中教师所面临的五大言语困境。笔者结合与教师访谈中所得到的信息对教师言语困境产生的原因进行了分析,并提出了相应的解决建议。

关键词：早期阅读教师言语特点困境

河北省幼儿教师工作价值观调查研究 ——以秦皇岛、唐山等为例

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河北省幼儿教师工作价值观调查研究 ——以秦皇岛、唐山等为例

作者：邸燕鸣辽宁师范大学

学位级别：硕士

幼儿教师工作价值观作为衡量幼儿教师专业发展的重要指标,指引着幼儿教师职业理念和工作行为,对幼教事业发展起着至关重要的作用。从国内外有关工作价值观的研究来看,许多研究都是针对大学生、企业职工及中小学教师和高校教师工作价值... 详细信息

幼儿教师工作价值观作为衡量幼儿教师专业发展的重要指标,指引着幼儿教师职业理念和工作行为,对幼教事业发展起着至关重要的作用。从国内外有关工作价值观的研究来看,许多研究都是针对大学生、企业职工及中小学教师和高校教师工作价值观的研究,而对幼儿教师工作价值观的研究却寥寥无几。因此,本研究以河北省15所幼儿园中400名幼儿教师为研究对象,运用文献法、问卷法和访谈法对河北省幼儿教师工作价值观特点进行深入探究,通过分析讨论揭示河北省幼儿教师工作价值观现状及原因,并提出相应的建议。本研究得出以下结论：1.河北省幼儿教师工作价值观总体上呈现出积极、健康的趋势,处于较高水平。2.幼儿教师工作价值观在性别上差异并不显著,但女幼儿教师的工作价值观高于男幼儿教师。3.不同年龄的幼儿教师工作价值观在总体上差异不显著,但在组织管理、声望地位、人际关系、安全稳定发面差异显著。4.不同教龄的幼儿教师工作价值观在总体上差异显著,呈明显的“v”字型趋势,且在职业发展、组织管理、人际关系方面差异显著。5.不同学历水平的幼儿教师工作价值观在总体上差异较显著,其中本科生工作价值观最低,且在职业发展、声望地位、利他奉献方面差异较显著,在安全稳定、人际关系方面差异相当显著。6.不同职称的幼儿教师工作价值观在总体上差异并不显著,但在物质报酬、愉悦方面的差异比较显著。7.不同幼儿园类型的幼儿教师工作价值观在总体上差异显著,且在物质报酬、组织管理、安全稳定、愉悦方面差异显著。8.不同幼儿园所在地的幼儿教师工作价值观总体上差异显著,且在物质报酬、人际关系、职业发展方面差异显著。

关键词：幼儿教师工作价值观原因对策