检索结果-南通市图书馆

作者：韩荣荣华中师范大学

学位级别：硕士

义务教育是国民教育的基础,在我国教育体系中占据着重要的地位,实现义务教育均衡、高位发展对于提升国民素质、推动教育公平实现具有重要意义。在我国,由于经济、社会发展速度不一致,城乡间的差距正被逐年拉大,对教育事业产生了深刻的... 详细信息

义务教育是国民教育的基础,在我国教育体系中占据着重要的地位,实现义务教育均衡、高位发展对于提升国民素质、推动教育公平实现具有重要意义。在我国,由于经济、社会发展速度不一致,城乡间的差距正被逐年拉大,对教育事业产生了深刻的影响。一些乡村薄弱学校,因教育资源匮乏、教师能力有限等问题造成开不齐、开不好课的现象依旧普遍存在。在信息技术不断飞速发展的今天,我们不禁思考能否借助信息技术的优势,在教学模式上进行创新,使其成为提升乡村教学质量、促进城乡教育均衡发展的重要手段。为此,国务院参事汤敏教授提出了信息技术支持下的“双师教学”模式,通过“双师教学”将城市优质的教学资源同步到贫困地区的薄弱学校,帮助这些学校提高教师水平、改善教学质量,使每一位乡村学生都能享受到名师教学,与城市学生共同成长。受此启发,本文便以汤敏教授提出的“双师教学”模式为研究对象,将“双师教学”模式在乡村薄弱学校进行教学实践,总结该模式在具体教学中应用的过程与方法。在此基础上,还对“双师教学”模式的实践效果进行了检验,分析该模式在实践过程中存在的问题进而提出相应的改进策略。首先,笔者以重庆市彭水县大坝村教学点为调研对象,调研了乡村薄弱学校的教学现状。在调查问卷与访谈的基础上,分别从教学条件、教学情况、教师情况及学生情况四个方面分析了大坝村教学点的教育实施情况,总结出大坝村教学点存在的几点问题:一是学校专职教师缺,课程开设较困难;二是教师信息素养低,信息技术能力差;三是教师培训不到位,专业发展难保障;四是学生成绩不理想,自我认可度偏低。其次,基于前期对乡村薄弱学校现状调查及问题分析,引入国务院参事汤敏教授提出的“双师教学”去解决。同时,对该模式的提出、概念及特点进行深入的解读。“双师教学”作为一种创新性的教学模式,在组成要素上包括学科优秀教师、本地课程教师、本地课堂学生、优质教学资源及技术支持团队,根据各组成要素分工与职责的不同,笔者还将“双师教学”的实施流程划分为课前、课中、课后三个阶段。最后,依据“双师教学”的实施流程,笔者在彭水县大坝村教学点开展了“双师教学”实践,并对小学音乐“双师”课堂进行了分析。通过对任课教师访谈以及学生问卷数据的分析,表明“双师教学”模式在提高教学质量、促进教师发展方面是真实有效的。此外,笔者还对“双师教学”模式实践过程中仍存在的问题进行了阐述并从资源制作、教师交互方面提出改进策略。

关键词：信息化县域内义务教育均衡双师教学实践

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城市物流车电驱动桥桥壳轻量化技术研究

城市物流车电驱动桥桥壳轻量化技术研究

作者：靳迪吉林大学

学位级别：硕士

随着新能源汽车的迅速发展,电动城市物流车成为了纯电动汽车的一个重要车型,作为城市物流车的核心部件,多挡电驱动桥在市场上的占有率逐渐增加,针对目前电驱动桥相关问题,对电驱动桥开展结构设计和轻量化设计使其能够满足用户需求变得... 详细信息

随着新能源汽车的迅速发展,电动城市物流车成为了纯电动汽车的一个重要车型,作为城市物流车的核心部件,多挡电驱动桥在市场上的占有率逐渐增加,针对目前电驱动桥相关问题,对电驱动桥开展结构设计和轻量化设计使其能够满足用户需求变得极为重要。本文依托吉林省科技发展计划重点科技研发项目“城市物流车电驱动桥开发与智能化控制关键技术研究”（No.20180201060GX）,以城市物流车电驱动桥为研究对象,对电驱动桥开展结构设计、仿真分析、轻量化研究工作。主要研究如下:提出了三挡电驱动桥新构型,对电驱动桥传动系统各零部件参数进行了匹配优化。采用集中式布置方式,对比分析各换挡机构的特点,设计了三挡变速结构;针对传动系统结构和工况进行参数匹配,在其基础上对车辆各零部件参数进行定义,对电机参数进行确定并选择相应电机,对城市物流车的行驶工况和需求进行分析,对其传动系统参数进行匹配;且为了降低换挡冲击,兼顾动力性和经济性的需求,在确定最大最小传动比的基础上对三挡传动比进行优化;最后根据设计参数对传动系统和电驱动桥进行建模,得到初步设计的电驱动桥桥壳结构。以四种典型工况为基础,对三挡横置一体化电驱动桥进行了刚度强度分析和疲劳分析,验证了电驱动桥桥壳符合设计标准。对桥壳进行仿真前处理,简化其倒角、螺栓等结构,采用四面体网格和六面体网格结合的方式进行网格划分,根据桥壳的整体行驶状况,将城市物流车工况简化为四种典型工况,在这四种典型工况下,结合城市物流车参数,对电驱动桥桥壳部分进行受力分析,针对四种工况验证电驱动桥结构是否符合设计要求。利用循环工况对三挡横置一体化电驱动桥进行疲劳分析,验证了其安全系数。结合响应曲面优化设计和拓扑优化设计,对电驱动桥进行轻量化研究。对电驱动桥轻量化方法进行分析,针对桥壳不同部位采用不同轻量化方法。对半轴套管采用响应曲面优化设计,约束其最小厚度,约束桥壳最大变形和最大应力,使其计算过程中不超过其最大值,计算结果表明,随着厚度的减小其最大应力和变形逐渐增大,且矩形截面的宽对桥壳的影响大于长对桥壳的影响,并得到其最优化半轴套管厚度。对电驱动桥桥壳中间部位变速减速壳体开展拓扑优化设计,采用变密度法优化方法,对壳体进行减重,根据拓扑优化结果对电驱动桥中间部分变速减速壳体进行结构改进。对轻量化结果进行分析对比。针对上述轻量化设计后的模型,对驱动桥在某些部位产生的应力集中,在应力较大区域进行适当改进和加厚,将轻量化且优化后的桥壳与原设计的三挡横置一体化电驱动桥桥壳进行对比分析,桥壳减重约11%。

关键词：电驱动桥桥壳设计轻量化设计响应曲面优化拓扑优化

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基于EM算法的极值载荷建模分析与应用

基于EM算法的极值载荷建模分析与应用

作者：刘铖吉林大学

学位级别：硕士

对关键机械零部件进行可控疲劳寿命设计是保证工程机械的使用寿命和可靠性的重要手段。载荷谱的编制是进行疲劳寿命设计的前提与基础。机械结构的设计过程中,只有充分利用了载荷谱提供的实际工况的受载信息,才能保证在节约成本的情况下... 详细信息

对关键机械零部件进行可控疲劳寿命设计是保证工程机械的使用寿命和可靠性的重要手段。载荷谱的编制是进行疲劳寿命设计的前提与基础。机械结构的设计过程中,只有充分利用了载荷谱提供的实际工况的受载信息,才能保证在节约成本的情况下最大限度地保证实际使用过程中的可靠性。在航天、水利、建筑等领域,载荷谱的应用已经比较普遍而且载荷谱的编制流程已经比较规范,一些关键技术问题的研究已经比较深入。而在工程机械领域,载荷谱的编制方法的研究尚未成熟,很多问题仍然需要研究。尤其是关于载荷的极值部分的度量技术,由于极值载荷对机械结构造成的损伤效果非常显著,研究极值载荷的度量和统计方法对于可靠性设计的研究具有非常重要的意义。因此,为了研究工程机械载荷谱编制中极值载荷的统计度量问题,本文提出了一种极值载荷的分布模型,并设计了相应的参数估计算法,对此模型和方法进行了仿真数据分析,验证了模型和参数估计算法的有效性,并在试验载荷数据样本上进一步进行了验证。本文的主要研究内容如下:(1)针对载荷的极值部分,提出了一种统计分布模型。本文根据对真实的载荷数据进行的初步统计学分析,提出了关于统计模型的基本假设。在假设的基础之上,结合极值理论,提出了一种描述极值载荷分布的统计学模型,并给出了模型的数学表达式。(2)基于EM算法的基本思想,设计了一种应用于极值分布模型的参数估计算法。通过对公式的推导和分析,本文将算法中比较复杂的似然函数拆分为简单似然函数的组合,简化了计算过程。之后通过编程实现了算法,并通过并行计算等技术对程序的计算效率进行了优化。介绍了另一种参数估计算法的原理作对比分析。(3)通过仿真数据对算法的性能进行了分析。设计了仿真数据的数学模型及程序流程。通过对单组仿真数据进行了模型拟合和参数估计,验证了模型的拟合效果和参数估计的无偏性。通过对1000组仿真数据对参数估计算法的有效性进行了分析。并对比了另一种参数估计算法的效果。结果表明本文的参数估计算法计算效果较好,关键参数的估计误差在20%以内,并且偏向于比真值小。(4)在挖掘机斗杆实测载荷数据中应用本文提出的模型和算法,通过卡方检验证明了模型与试验数据是相符合的。并通过采用了自助法进行重抽了 1000组采样,通过多次重复试验再次对参数估计算法的有效性进行了分析。结果与仿真数据相比基本一致。综上,本文针对极值载荷提出了一种统计计量模型和一种用于此模型的参数估计方法,通过仿真数据分析和试验数据分析的手段,验证了模型的适用性和算法的有效性。通过本文的方法,可以方便快速地对工程机械领的极值载荷进行统计度量,建立准确的统计分布模型。本文的研究内容对于工程机械载荷谱编制方法的研究具有一定的借鉴和参考意义。

关键词：挖掘机载荷谱极值载荷参数估计 EM算法

同步互动课堂环境下学生学习投入度影响因素研究

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同步互动课堂环境下学生学习投入度影响因素研究

作者：张锐华中师范大学

学位级别：硕士

以信息技术促进教育公平已经成为世界各地所关注的热点。在我国,由于特殊的地理位置以及经费投入等原因,农村教学点在英语、美术、音乐等课程上存在着开不齐开不足开不好的问题。为解决这一问题,教育部门相继发布的《国家中长期教育改... 详细信息

以信息技术促进教育公平已经成为世界各地所关注的热点。在我国,由于特殊的地理位置以及经费投入等原因,农村教学点在英语、美术、音乐等课程上存在着开不齐开不足开不好的问题。为解决这一问题,教育部门相继发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》等政策文件中,明确指出利用信息技术促进区域内义务教育均衡发展,实现优质教育资源的共享,提升农村薄弱学校的教学质量。湖北省咸安区在有关教育研究者的指导下,开设信息技术支撑的同步互动课堂用于解决该地区教学点开不齐开不足开不好课的问题。经过多年的实践,目前绝大多数教学点已经开齐课开足课,但是否开好课以及如何开好课需要研究者进一步检验与探索。本研究将从衡量教学质量的关键因素学习投入度的视角出发,结合相关文献与实地调研,探索影响同步互动课堂中学生学习投入度的关键因素。主要从以下几个方面进行研究:第一部分,梳理国内外同步互动课堂和学习投入度的相关研究,了解国内外研究现状以及获取本研究的理论依据。第二部分,结合上述文献分析以及研究目的,构建研究模型、编制研究工具、进行小范围预测试。第三部分,对正式施测得到的数据进行预处理与分析,主要是利用SPSS24.0和AMOS25.0对收集的数据进行独立样本T检验、回归分析等。第四部分,结合调研过程中获取的访谈资料和文件材料,对研究结果进行分析和讨论,并提出相关建议。第五部分,对本研究进行总结,指出本次研究的不足以及展望。研究结论主要有:（1）在同步互动课堂中,情感投入、行为投入在性别和留守情况两个因素上具有显著差异。（2）教师支持对同步互动课堂中的学生情感投入产生正向影响。（3）师生互动对同步互动课堂中的学生行为投入、认知投入具有正向影响。（4）同伴层面中的生生互动对同步互动课堂中的学生情感、行为、认知投入均具有正向影响。（5）学生自身因素中的情境兴趣对同步互动课堂中的学生情感、行为、认知投入均产生显著正向影响。（6）自我效能感对同步互动课堂中的学生行为投入、认知投入具有正向影响。（7）感知易用性对同步互动课堂中的学生行为投入产生显著正向影响。

关键词：同步互动课堂学习投入度教学质量影响因素多元回归

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信息化环境下党校网上教学平台建设

信息化环境下党校网上教学平台建设

作者：盘洁华中师范大学

学位级别：硕士

党校肩负着培养我国各级领导干部的重任,党校教育是我国教育事业的重要组成部分。面对全球信息化的热潮,党校信息化建设是大势所趋,也是决定其现代化水平的重要指标之一。近年来,党校信息化的应用,除了接入互联网,实现上网功能外,仅有... 详细信息

党校肩负着培养我国各级领导干部的重任,党校教育是我国教育事业的重要组成部分。面对全球信息化的热潮,党校信息化建设是大势所趋,也是决定其现代化水平的重要指标之一。近年来,党校信息化的应用,除了接入互联网,实现上网功能外,仅有党校网站和多媒体教学系统,其他应用系统依然采用传统方式实现,传统的教育方式仍然主导着学校,学生被迫并习惯被动地接受培训,从某种角度上降低了培训的效率。随着当今信息技术的快速发展,网上教学以其自主性、交互性等教学特点,迅速成为倍受欢迎的教学手段。目前,我国各大高校都在收集、整合校内外的优秀教学资源,致力于校园信息化建设,加快校园的发展。作为党委领导下培养各级党员领导干部的学校,肩负着党的事业和社会主义现代化建设,因此,党校迫切需要全面开展校园信息化建设,以信息化建设来促进干部教育事业的科学发展,推进党校各项工作的快速发展。本文将在信息化环境背景之下,以党校信息化建设作为研究对象,网上教学平台建设为核心,通过建设平台系统的需求分析,分别对学员服务系统和教育资源平台进行各个模块的功能设计,以信息技术为载体,建设出高效的、统一的网上教学平台系统,实现教师、学员和校园资源之间的交互作用,并对教学、科研管理、各类资源进行整合,为党校每一个使用者提供服务,提高党校信息化水平,最终实现教育信息化和决策科学化,达到党校建设校园信息化发展的目的。本文首先说明了研究背景和研究目标,明确了党校对于网上教学平台建设的意义;分析了党校信息化应用现状,指出当前信息化建设中存在的问题;根据现状和问题,提出了平台系统建设目的和设计方案,介绍系统需求分析以及各个功能模块结构设计,并对部分模块的实现加以说明,从而达到建设党校信息化的实际需求,对未来“智慧党校”的创建打下坚实的基础。

关键词：党校信息化教学平台

主旋律影视作品的大学生思想政治教育功能研究

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主旋律影视作品的大学生思想政治教育功能研究

作者：郭泽萍太原科技大学

学位级别：硕士

党的二十大报告强调,要讲好中国故事、传播好中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象。主旋律影视作品肩负着弘扬社会先进思想、引导社会主流价值观、提升民族凝聚力和国家文化软实力的重大历史使命和重大任务,是我国传播主流思想、... 详细信息

党的二十大报告强调,要讲好中国故事、传播好中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象。主旋律影视作品肩负着弘扬社会先进思想、引导社会主流价值观、提升民族凝聚力和国家文化软实力的重大历史使命和重大任务,是我国传播主流思想、讲好中国故事和展示中国形象的重要法宝。同时,新时代的大学生群体承担着实现中华民族伟大复兴的历史使命和时代重任。作为一种形式生动和思想内涵丰富的文化产品,主旋律影视作品蕴含的思想政治教育信息既能对大学生进行社会主义核心价值理念教育,提高其思想道德素质,还能满足大学生课后休闲娱乐活动的需要。因此,研究主旋律影视作品的大学生思想政治教育功能符合当前思想政治教育创新的趋势和大学生的个体发展需求。文章除绪论外主要包括五方面的内容。第一部分阐述了主旋律影视作品的基本内涵和特征,理顺了主旋律影视作品的历史发展脉络,并总结了主旋律影视作品的四种题材类型;第二部分厘清主旋律影视作品的大学生思想政治教育功能的内涵,准确把握主旋律影视作品的功能与大学生思想政治教育功能之间的内在联系和具体表现;第三部分从主旋律影视作品发挥大学生思想政治教育功能取得的成就、面临的挑战两方面着手,总结目前的现状。第四部分结合上述现状,从主旋律影视作品、大学生和高校三个维度对主旋律影视作品的大学生思想政治教育功能面临挑战进行归因分析。第五部分从政府、主旋律影视作品、高校和大学生四个方面探讨主旋律影视作品充分发挥大学生思想政治教育功能的路径。

关键词：主旋律影视作品大学生思想政治教育功能

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湖北省农村中小学教育信息化发展策略研究

湖北省农村中小学教育信息化发展策略研究

作者：宗敏华中师范大学

学位级别：硕士

从20世纪后半叶开始的信息技术的发展使整个社会出现了信息化的发展趋势,信息化的澎湃浪潮也迅速地波及到了农村教育领域,正在对农村教育的各个领域,尤其是农村中小学教育领域产生着巨大而深远的影响。农村中小学教育信息化在适应农村... 详细信息

从20世纪后半叶开始的信息技术的发展使整个社会出现了信息化的发展趋势,信息化的澎湃浪潮也迅速地波及到了农村教育领域,正在对农村教育的各个领域,尤其是农村中小学教育领域产生着巨大而深远的影响。农村中小学教育信息化在适应农村教育的特点,拓展农村教育资源、改变农村文化传统、建设农村师资队伍、改进农村教学方法、调整农村教育结构等方面对农村教育的发展有着极为重要的作用。然而在农村中小学教育信息化进程中也存在着相当多的困难和问题。在本论文中,笔者在多年的工作经验基础上,经过大量的实地调查和理论分析之后提出,湖北省农村基础教育信息化建设过程中主要存在以下问题:教育观念落后、可持续发展经费不足、教育资源结构性短缺、基础教育信息化人才严重匮乏、为农村经济及社会发展服务欠缺。为了有效地解决这些问题,笔者对这些问题产生的根源及影响进行了详细而深入的分析,并在此基础上提出了具有参考意义的策略性建议,主要包括:加强教育信息化建设的统筹规划;基础教育信息化工程与农村信息化工程共同发展与相互促进;拓宽基础教育信息化建设的投资渠道,构建宽松的政策环境;增强信息化教育软硬件资源建设;进一步加强师资队伍培训的力度;开展多方面的教学研究,促进资源的有效利用;农村教育信息化工作应以重点建设与普及建设相结合等。

关键词：农村中小学教育信息化现代远程教育发展策略促进作用

免费师范生在线互动学习社区的设计与应用研究

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免费师范生在线互动学习社区的设计与应用研究

作者：毛宇华中师范大学

学位级别：硕士

随着以计算机和网络通讯技术为核心的信息技术在社会各个领域的广泛应用,信息化的浪潮正席卷着全世界,教育信息化的浪潮风起云涌。现代远程教育蓬勃发展,在线学习社区已经成为远程教育研究的热点问题。教育是亘古的事业,当前我国教育发... 详细信息

随着以计算机和网络通讯技术为核心的信息技术在社会各个领域的广泛应用,信息化的浪潮正席卷着全世界,教育信息化的浪潮风起云涌。现代远程教育蓬勃发展,在线学习社区已经成为远程教育研究的热点问题。教育是亘古的事业,当前我国教育发展进入了全面提高教育质量的阶段。2010年7月29日发布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》中明确指出要大力发展教育事业,加大教育师资力量的培养力度,同时对教师的专业化能力发展提出了更高的要求。2010年5月21日,教育部印发的《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)》通知,提出免费师范毕业生攻读教育硕士专业学位采取在职学习方式,课程学习主要通过远程教育和寒暑假集中面授方式进行。在线学习社区是免费师范生完成教育硕士课程学习、提高专业能力的重要学习平台,同时也为教师提供全新的沟通交流平台。因此加强在线学习社区中的建设工作成为一项重要的研究课题。本论文依靠华中师范大学网络与信息服务中心承担的“远程实时互动视频工作室与教师网络研修社区建设”项目。通过问卷调查法和访谈法,对免费师范毕业生进行学习者特征分析和个性化学习需求分析。通过社会网络分析方法、内容分析法、统计分析方法和文献研究法,分析了一些典型学习社区的应用现状和应用情况。基于分析数据和结果,在此基础上设计了免费师范生在线互动学习社区,同时也对互动交流的过程进行了详细地设计。最后对免费师范生在线互动学习社区的应用与管理做了一定的研究,设计了在线学习评价的指标,提出了在线学习社区的管理措施,并对促进在线学习社区的互动机制做了一定的策略研究。通过对在线学习社区的研究,以期能够辅助在职读研的免费师范生顺利完成研究生阶段的课程学习。

关键词：免费师范生在线学习社区互动设计

湖北省农村中小学现代远程教育工程应用绩效研究——以恩施市为例

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湖北省农村中小学现代远程教育工程应用绩效研究——以恩施市为例

作者：蒋立兵华中师范大学

学位级别：硕士

为了促进城乡优质资源共享，提高农村教育质量和效益，国务院决定在2003年工程试点的基础上，全面实施农村中小学现代远程教育工程：计划用5年的时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点... 详细信息

为了促进城乡优质资源共享，提高农村教育质量和效益，国务院决定在2003年工程试点的基础上，全面实施农村中小学现代远程教育工程：计划用5年的时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。经过4年时间的努力，全国农村中小学现代远程教育工程前期建设已经基本完成，但是工程应用的效果如何呢?这是政府投资部门非常关注的一个课题。本研究是在此背景和需求的基础上，通过对恩施市10所农村中小学的调研和访谈，从定性和定量两个方面对湖北省农村中小学现代远程教育工程的应用做绩效评价。最后，笔者根据绩效评价的结果进行分析，总结湖北省农村中小学现代远程教育工程应用的经验，找出应用过程中普遍存在的问题，为农村中小学现代远程教育工程的应用绩效评价提供一种方法，也为工程投资部门提供决策的依据。第一章为绪论。分析了本课题研究的背景与需求，探讨了课题研究的意义，并确定了课题研究的对象和方法。第二章为本课题研究的理论基础。主要从教育绩效理论、绩效评价、农村中小学现代远程教育工程应用绩效内涵、李克特结构化量表、权重层次分析法和主成分分析法阐述了本研究的基本理论。第三章为农村中小学现代远程教育工程应用绩效评价的指标体系设计。从工程的期望效果出发，考虑工程应用对学生、教师、学校、社会四个纬度的影响进行指标设计，并且对绩效评价指标进行量化，最后给出数据处理方法。第四章为湖北省农村中小学现代远程教育工程应用绩效评价实施部分。从调查量表的设计、样本选择、数据回收、调查实施、样本基本情况分析等方面说明绩效评价过程，并且采用SPSS对数据进行描述统计分析，使用数学方法对数据进行处理，得到绩效评价的结果。第五章为结论部分。对前面计算的绩效评价结果进行分析，并且根据笔者的调研、访谈对湖北省农村中小学现代远程教育工程应用绩效进行定性描述，分析本研究存在的局限。最后，总结湖北省农村中小学现代远程教育工程应用过程中值得推广的经验和方法，找出工程应用过程中普遍存在的问题。

关键词：湖北省农村中小学现代远程教育工程应用绩效评价

信息化背景下农村教学点教师教学能力现状调查与提升策略研究——以咸安实验区为例

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信息化背景下农村教学点教师教学能力现状调查与提升策略研究——...

作者：高云歌华中师范大学

学位级别：硕士

在我国致力于建设教育强国的背景下,教师队伍的建设对于全面提高我国的教育质量具有重大的意义。然而作为我国农村教育中重要环节的教学点的教育质量仍然很差,制约着我国基础教育的发展;而且由于社会的不断发展以及教育信息化的不断推进... 详细信息

在我国致力于建设教育强国的背景下,教师队伍的建设对于全面提高我国的教育质量具有重大的意义。然而作为我国农村教育中重要环节的教学点的教育质量仍然很差,制约着我国基础教育的发展;而且由于社会的不断发展以及教育信息化的不断推进,人们对公平而有质量的教育的向往更加迫切,对于教师教学能力的要求也逐渐增高,因此,提升农村教学点教师教学能力成为了提升教学点教学质量的主体诉求;而教育信息化的快速发展,不仅为教师带来了挑战,同时也为教师教学能力的提升提供了新的思路,为农村教学点教育质量的提升提供了新的机遇。为此,笔者以湖北省咸安实验区为例对其城镇中心校和农村教学点的教师教学能力进行调查分析和实践探索,以期对咸安区农村教学点教师教学能力的提升和教学质量的提高提供一定的参考。首先,笔者通过对咸安实验区中心校和教学点教师教学能力的现状进行调查并进行差异分析,发现教学点教师在信息技能、教学资源的选择与利用、教学方法的运用、教学反思等方面与中心校教师仍然存在很大差异。通过结合访谈、实地观察进行深入分析发现,教学点教师教学能力发展中存在的问题主要体现在四方面:一是教学点教师发展环境方面,存在信息化教学设备管理维修不及时、教学评价体系不完善等问题;二是教师教学观念方面,虽然教师已具备信息化教学意识,但角色迁移不到位,在行动上缺乏主动性和连续性;三是教师教学行为技能方面,存在信息技能较差,与教学融合度低,教学模式守旧等问题;四是教师教学能力提升途径与效果方面,教师的发展途径单一,参与度低,效果不佳。其次,结合前期对教学点教师教学能力开展的调查与发展中存在问题的分析,明确教学点教师的实际发展需求,提出促进教学点教师教学能力提升的对策与建议,主要包括:一是优化教师发展环境,软硬资源同步发展,优化师资配置,完善教师激励机制;二是开展“意识——能力——实践——反思”的多层次教师培训,引导教师从意识到角色的全面转变;三是鼓励教师在实际教学中自主探索,开展行动研究,加强与同事间的协作交流,促进自我反思;四是强化城乡结合、虚实结合,构建城乡教师共同体,促进城乡教师共同发展。最后,笔者跟随导师参与了咸安实验区教师教学能力提升的实践探索中,并对教师进行了深度访谈与跟踪观察,以了解实践效果与不足。教师教学能力提升的实践活动主要包括三个:一是实行多层轮训,注重不同层次教师的不同需求,开展观念与意识到知识与技能再到综合能力的阶段性培训以及培训的跟踪与评价;二是建设垄上数字学校,为教师提供网络研修空间,现实与虚拟的结合,让教学点教师摆脱时间与地狱的限制;三是组织开展多元长效教研活动,如城乡教师牵手、结对子,优秀教师示范课,校际观摩等。对实践活动进行效果评价,可以发现教学点教师的信息化应用能力获得提升,自我发展意识有所增强;教学问题不断得到解决,日常教学效果得以提高;教师间协作交流意识增强,专业反思能力得到了强化;但也可以发现实践活动仍然存在一些不足,如教学点教师培训参与度仍有所欠缺,数字化学校中教学资源更新滞后,部分教研活动存在“走形式”问题。

关键词：教育信息化农村教学点中心校教师教学能力提升