检索结果-南通市图书馆

作者：董强哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

师生关系问题一直是教育理论界关注的焦点,古老而常新,即是教育教学目标达成的重要手段,也是教师与学生生命成长的重要组成部分,重要性不言而喻。上个世界50年代末,师生关系问题在我国一直是专门的研究领域,至今已经有70多年,期间的成... 详细信息

师生关系问题一直是教育理论界关注的焦点,古老而常新,即是教育教学目标达成的重要手段,也是教师与学生生命成长的重要组成部分,重要性不言而喻。上个世界50年代末,师生关系问题在我国一直是专门的研究领域,至今已经有70多年,期间的成果不可谓不丰富。除了受赫尔巴特“教师为中心”和杜威的“学生为中心”的师生关系思想影响之外,学者们又提出“主体间性师生关系”、“交往型师生关系”、“和谐师生关系”、“生态型师生关系”、“关怀型师生关系”、“支持性师生关系”、“关心型师生关系”、“理解型师生关系”等等。虽然各种思想不同,教育观念不同,但是大家的共通点就是师生关系对教学效果和教学质量有深远的影响。然而,如此多的研究成果,为何依旧不能解决师生关系中的实践困境?因此,本文尝试以怀特海有机哲学和积极心理学为理论基础建构积极师生关系,破解师生关系存在的问题。同时对师生关系理论的丰满不失为一种新的尝试。本论文共分为五个部分。在论文的绪论部分,论述问题提出,研究目的与意义,对“师生关系”、“积极师生关系”以及“消极师生关系”进行核心概念界定,并对师生关系与积极师生关系研究进行历史梳理,以期全面展现对不同视角下的理解,同时用文献法与历史研究法作为本论文的研究方法。在论文的第一部分,论述了积极师生关系的哲学基础与积极心理学依据。主要对怀特海有机哲学和积极心理学进行概述,同时对怀特海有机哲学基础的生成—联系的宇宙观、主体—超体的概念、肯定性摄入原理、征服—说服和积极心理学依据中的积极体验、积极人格、积极人际关系等进行详细的阐述。在论文的第二部分,系统介绍了积极师生关系的内涵、特征与功能。首先,积极师生关系的内涵;其次,积极师生关系的基本特征:正向性、主动性、积极体验性、有效性;最后是积极师生关系的功能:提高师生愉悦感,利于师生身心健康发展、降低师生冲突,利于有助于师生事业发展、保证教学活动有序进行,实现教学目标、提高学校效能,促进学校健康持续发展进行。在论文的第三部分,系统介绍了消极师生关系内涵、特征及危害。首先,消极师生关系的内涵;其次,消极师生关系的特征:教育共识的断裂性、快乐的匮乏性、师生的不平等性、师生情感淡漠性;最后是消极师生关系的危害:偏移教育方向、降低师生幸福感、加剧师生冲突、降低教育教学的有效性。在论文的第四部分,提出建构积极师生关系建构策略。本部分以怀特海有机哲学和积极心理学为理论基础建构积极师生关系。以正确的教育目的建构积极师生关系、以积极心态建构积极师生关系、以积极语言建构积极师生关系、以积极真诚的教育爱建构积极师生关系、以积极评价建构积极师生关系、以积极人格魅力建构积极师生关系。

关键词：积极师生关系消极师生关系建构策略

建设性后现代视野下的教师创造性激发策略研究

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建设性后现代视野下的教师创造性激发策略研究

作者：卢火青哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

我国的综合国力不断提高,教育事业也在蓬勃发展,社会建设急需要创造型人才,因此教育改革也开始往培养创造性人才进行转向。要培养创造性人才,就必须重视创造型教师的培养。建设性后现代思想因其对当代社会的适应性,与中国传统思想的包容... 详细信息

我国的综合国力不断提高,教育事业也在蓬勃发展,社会建设急需要创造型人才,因此教育改革也开始往培养创造性人才进行转向。要培养创造性人才,就必须重视创造型教师的培养。建设性后现代思想因其对当代社会的适应性,与中国传统思想的包容性,收到了越来广泛的关注。建设性后现代思想为教师创造性激发策略的研究提供新思路。本文认为激发教师创造性是有必要的。首先,创新人才的培养呼唤教师创造性;其次进一步深化课程改革挑战教师的创造性;第三,信息化教学的普及需要提高教师创造性;第四,教师教育改革要以提高教师创造性为突破口;第五,教师的创造性是教师专业发展的根本动力。建设性后现代思想,其建设性几乎就等同于创造性,由此可见建设性后现代的创造观对教师创造性激发策略研究是有帮助的。其特征表现为建设性后现代思想认为每个教师都具有创造性;激发教师创造性需要教师经验积累和探索的精神;欣赏差异才能呵护创造力;建设性后现代思想下教师具有发挥创造性的自由,也要承担社会赋予的义务,最后通过有机整体的方法论,整合建设性后现代思想关于教师创造性激发与培养的理念。教师创造性培养的现状不容乐观。首先,教师普遍的存在创造意识薄弱、缺乏施展创造力的机会等问题;其次,课堂中繁琐的框架限制了教师发挥创造性的自由;再次,教师容易出现无价值的创造活动;最后,教师群体容易受到职业倦怠和压力过大的影响。综合以上的研究,本文提出了建设性后现代视野下激发教师创造性的有效策略。首先,树立创造型教师专业发展目标;其次,鼓励教师开展创造性教学;第三,建构重视教师创造性的课程观;第四,开展分布式领导促进教师的创造性工作;最后,使用有机整合的创造性激发策略,建构一个激发教师创造性的环境。

关键词：建设性后现代教师创造性激发创造性

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提高初中教师教学效能的有效策略研究

提高初中教师教学效能的有效策略研究

作者：栾晶哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

教师教学效能是指教师为了实现教育目标，完成教育任务，开展教学活动，不断取得高水平绩效的能力。现有研究涵盖了教材教法、教学行为与教师效能的关系等研究领域，但迄今为止，对教师教学效能的提升策略实效性检验的相关研究比较缺少... 详细信息

教师教学效能是指教师为了实现教育目标，完成教育任务，开展教学活动，不断取得高水平绩效的能力。现有研究涵盖了教材教法、教学行为与教师效能的关系等研究领域，但迄今为止，对教师教学效能的提升策略实效性检验的相关研究比较缺少，这对于教学效能的提升和教育资源的分配是十分不利的。因此，本研究在总结现有研究的基础上，对教师教学效能的概念进行了重新界定，着重对教师教学效能及其影响因素进行了深入探讨，并从实证角度提出能提高初中教师教学效能的因素。本文主要进行了两个方面的研究：第一，以质量理论、素质教育理论和教学效能理论为基础，并结合对初中教师的访谈，对教师教学效能的影响因素进行了理论探讨;第二，以《教师教学效能问卷》和《教师教学效能影响因素及提升策略问卷》对初中教师进行了调查，分析了初中教师教学效能的影响因素以及不同教师所选取的教学效能提升策略。经过上述工作，得出以下结论：一方面初中教师的教学效能无论是总分还是各维度上，均不存在性别和年龄差异，但存在着职务、工作年限上的差异。另一方面，从调查上看对教师教学效能的影响最大的是师生关系、教学环境和学生状况。而低教学效能组的教师更容易受教学环境和自身状况的影响，而高教学效能组教师则更可能受学校领导的影响。在调查中初中教师认为的，对提升教学效能最有效的策略主要有改进教学方法和技术，提高课堂吸引力;与学生建立良好的关系，塑造和谐的班风和提升个人教学水平。在此基础上，本研究进一步从教师、学校、国家和社会等方面提出了提升教师教学效能的建议。包括启发教师自主发展，转变教师个人的教育理念;加强校本培训，构建教师专业发展强大组织支撑;完善政策制度，不断巩固和深化基础教育课程改革成果;加强舆论导向，形成规范性环境支持。

关键词：初中教师教学效能有效策略

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初中英语作业质量改进研究

初中英语作业质量改进研究

作者：张思博哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

初中英语作业在初中英语教学过程中起着极其重要的作用。但是,长期以来,绝大部分初中教师在布置英语作业时都存在着各种各样的问题。而且,这些问题已经影响到了英语教学的质量与学生的全面发展。本研究以初中英语作业为研究对象,通过自... 详细信息

初中英语作业在初中英语教学过程中起着极其重要的作用。但是,长期以来,绝大部分初中教师在布置英语作业时都存在着各种各样的问题。而且,这些问题已经影响到了英语教学的质量与学生的全面发展。本研究以初中英语作业为研究对象,通过自编问卷对初中学生英语作业情况进行实地调查,运用SPSS软件对教师问卷和学生问卷进行分析,得出目前初中英语作业中存在的问题。(1)在作业量与难度方面,初中英语作业量较大、次数多,作业偏容易。(2)在作业结构方面,机械的抄写类作业多,实践性作业偏少,结构不均衡。(3)在作业内容方面,作业内容的设置不利于学生创新能力的培养。(4)在作业完成方面,学生态度消极,主要表现在学习习惯和学习生态两方面。(5)在作业评价方面,初中英语作业存在评价方式单一,缺乏反馈的问题。(6)在作业与教学目标匹配度方面,大多数教师和学生对初中英语作业的认识存在误区,还停留在“应试”阶段,作业布置与初中英语教学目标匹配度低。(7)在作业资源开发利用方面,教师和学生真正需要的初中英语作业资源十分匮乏。针对上述问题,本研究提出了相应的七条改进策略,即:合理掌控作业的量与难度、实施项目型作业、增加戏剧类写作作业、培养学生养成积极完成作业的习惯、应用电子档案袋评价初中英语作业、布置以发展为本的作业和开发与利用初中英语作业资源。希望可以帮助初中英语学生减轻学习负担,激发学生的学习兴趣,进而提高英语教学质量。

关键词：初中英语作业英语教学策略

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大学教育质量文化建设策略研究

大学教育质量文化建设策略研究

作者：姜雪哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

教育质量问题是高等教育研究领域的前沿问题之一，随着高等教育在知识经济中越来越发挥关键作用，世界各国均对高等教育的质量提出了新的标准和要求，同时也加大了对高等教育质量研究的力度。教育质量是大学的生命线，要从根本上保证和... 详细信息

教育质量问题是高等教育研究领域的前沿问题之一，随着高等教育在知识经济中越来越发挥关键作用，世界各国均对高等教育的质量提出了新的标准和要求，同时也加大了对高等教育质量研究的力度。教育质量是大学的生命线，要从根本上保证和提高大学的教育质量,必须加强大学的质量文化建设,大学质量文化是大学教育质量保障的重要内容,是当前教育理论研究的前沿问题。质量文化是兴起于企业的一种管理理念，在企业的发展中起到了一定的促进作用，本文采用文献法以质量文化的角度阐述大学教育质量问题，从五部分论述了大学质量文化建设的基本理论，通过分析大学质量文化的相关概念、结构和功能，阐述了大学质量文化建设的意义以及质量文化缺失的表现及意义，并在此基础上就目前大学质量文化建设的现状从不同的角度提出了相应的理论对策。

关键词：大学教育质量文化大学教育教育质量质量文化

积极心理学视域下大学生自我管理能力提升策略研究

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积极心理学视域下大学生自我管理能力提升策略研究

作者：秦己媛哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

大学生作为高等教育的主体,加强大学生自我管理能力的培养,不仅能够提升大学生群体的综合素质,同时也为国家的建设发展储备了力量,新时代加强大学生自我管理能力的培养具有十分重要的意义。本研究通过对哈尔滨市高校大学生自我管理能力... 详细信息

大学生作为高等教育的主体,加强大学生自我管理能力的培养,不仅能够提升大学生群体的综合素质,同时也为国家的建设发展储备了力量,新时代加强大学生自我管理能力的培养具有十分重要的意义。本研究通过对哈尔滨市高校大学生自我管理能力现状的调查,找出不足并分析不足的原因,利用积极心理学的相关理论提出合理的策略和建议,帮助大学生更好的进行自我管理。研究通过访谈、开放式问卷调查,形成大学生自我管理能力调查问卷,问卷通过时间管理、学习管理、身心管理、人际关系管理、职业生涯管理和网络管理等六个维度对哈尔滨师范大学、哈尔滨工业大学和黑龙江大学这三所高校的在校大学生进行调查。调查结果显示,目前大学生在人际关系、身心和职业生涯管理上表现尚可,而在时间、学习和网络管理方面却不尽人意,需要采取相应的措施去加强大学生在这些方面的培养。积极心理学提倡人们用自身的积极力量去克服困难,强调人们用自身的积极品质去解决问题。将积极心理学引入到大学生的教育培养中就是要用更加积极的态度来看待大学生,用更加积极的方式来培养大学生,增强他们的自我管理能力。积极心理学提出的积极情绪体验理论、积极人格特质理论和积极组织系统理论等,为培养大学生自我管理能力提供了理论指导,本文将积极心理学的相关理论引入到大学生自我管理的研究当中,为高校提升大学生自我管理能力提出切实可行的办法。

关键词：积极心理学大学生自我管理能力

美育在高效能积极人格教育中的地位和作用研究

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美育在高效能积极人格教育中的地位和作用研究

作者：范芯蕊哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

新时代的中国需要的是具备高效能积极人格的人才,高效能积极人格意味着拥有一颗积极心面对生活,健康的兴趣与美感、卓越的创造力以及更高的人生境界等,从而在时代发展的浪潮里付诸行动、开拓创新、主动前进。对此,美育的育人功能在高效... 详细信息

新时代的中国需要的是具备高效能积极人格的人才,高效能积极人格意味着拥有一颗积极心面对生活,健康的兴趣与美感、卓越的创造力以及更高的人生境界等,从而在时代发展的浪潮里付诸行动、开拓创新、主动前进。对此,美育的育人功能在高效能积极人格的各要素生成中起到了至关重要的促进作用。本研究一共分为五个部分,首先是绪论部分,阐明了本文的研究缘起、研究意义,对“美育”及“高效能积极人格教育”做出概念界定,并对美育的性质、积极人格理论的研究进行了历史梳理,同时用文献法与历史研究法作为论文的研究方法。第二部分作为本研究的理论基础,分别探究了美育与人格的关系和积极人格教育理论。第三部分主要论述了美育在高效能积极人格建构中的作用,包括引导积极的价值观;激发创造能力;提升人格境界。第四部分主要探究了美育在积极人格教育中的发展困境,分别为美育的目的局限于知识和技能,忽视态度和境界;教育者与受教育者的价值观趋于功利化以及市场经济的负面影响。针对所述的困境,提出了美育促进高效能积极人格生成的现实策略,即本研究的第五部分,策略包括以立美教育为出发点,提高学生的美感商数;营造积极的美育场所,培养学生健康的兴趣,激发创造潜能;加强线上教育与传统学校美育的有机结合,提高学生对科学技术的运动能力;在真、善、美相统一的基础上,引导学生追逐更高远的人生境界这四个方面。旨在帮助美育摆脱困境,倡导培养高效能积极人格,为每一位学生的幸福成长提供良策。

关键词：美育高效能积极人格教育作用

大众化背景下高等院校本科教学质量保障体系研究

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大众化背景下高等院校本科教学质量保障体系研究

作者：袁桂亭哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

高等院校本科教学质量是其生命线,提高和保障教学质量是高等教育的永恒主题。目前世界高等教育已经进入了以提高质量为中心目标的时代,而在我国高等教育步入大众化发展的进程中,高等院校的大规模扩招却引发了高等教育的许多深层次问题,... 详细信息

高等院校本科教学质量是其生命线,提高和保障教学质量是高等教育的永恒主题。目前世界高等教育已经进入了以提高质量为中心目标的时代,而在我国高等教育步入大众化发展的进程中,高等院校的大规模扩招却引发了高等教育的许多深层次问题,尤其是高校教学质量呈现不同程度的下降,这些问题引起了政府、社会和高校的普遍关注。因此,建立适合我国高等院校本科教学质量的保障体系在理论上和现实上都是具有重要的意义。本文对当前国际上高等院校教学质量保障体系建设比较完善的英国,美国,荷兰在本国保障体系的设置、运作的机制、特点等进行了比较分析,并结合我国高等教育大众化背景下的实际情况,概括出上述国家在建设教学质量体系的指导思想上、质量观和质量标准上、体系架构上、运作机制上对我国建立本科教学质量保障体系的启示。在相关理论研究的基础上,基于大众化背景下我国高等院校本科教学的现实,提出创新高校本科教学质量保障体系的新思路,以此为我国高等院校教学质量管理的实践提供参考。

关键词：大众化高等院校本科教学质量保障体系

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积极人格教育视域下初中生意志力培养研究

积极人格教育视域下初中生意志力培养研究

作者：马欢哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

行百里者半九十,坚韧的意志是学生成长成才的重要品质,也是构成高效能积极人格体系的重要内涵。初中学年是学生形成良好意志品质的关键时期,研究初中生的意志力培养情况并提出提升初中生意志力水平的有效策略,为初中生良好意志品质的形... 详细信息

行百里者半九十,坚韧的意志是学生成长成才的重要品质,也是构成高效能积极人格体系的重要内涵。初中学年是学生形成良好意志品质的关键时期,研究初中生的意志力培养情况并提出提升初中生意志力水平的有效策略,为初中生良好意志品质的形成打下基础,也为新时代强国提供人格保障。本研究采用文献法、问卷调查法和访谈法对哈尔滨市初中生的意志力情况进行调查与分析。通过对哈尔滨市初中生意志力情况的调查,了解初中生意志力现状,并将对初中教师和家长的访谈结果作为重要补充内容,进一步分析数据,在积极人格教育视域下发现初中生意志力培养存在的主要问题,提出提升初中生意志力水平的有效策略。本研究共分为五部分,第一部分为绪论,主要阐明了本论文的研究缘由、研究目的与意义、对“积极人格教育”、“意志力”和“意志力培养”的概念界定,对积极人格教育理论研究和意志力研究、意志力培养研究历史的整理,并归纳了本研究的研究方法。第二部分系统阐述了积极人格教育、意志品质、意志力和意志力培养的基本思想。在论文的第三部分,通过对哈尔滨市476名初中生意志力情况的调查,了解初中生意志力情况的现状,并结合对20位教师和20位家长关于意志力培养的访谈记录,为第四部分在积极人格教育视域下分析初中生意志力培养出现的问题及成因打下基础。论文的第五部分是在积极人格教育视域下提出对提升初中生意志力水平的有效策略,包括提升学生兴趣与美感,帮助学生树立正确意志;提高人生境界,帮助学生形成发展意志;培养积极心,提高学生意志商数;培养高效行动力,实干锻炼学生意志;培养合作共赢意识,营造良性竞争巩固学生意志五项策略。

关键词：意志力意志培养积极人格教育有效策略

怀特海智慧教育视域下现代智慧教育实施策略研究

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怀特海智慧教育视域下现代智慧教育实施策略研究

作者：胡艳敏哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

以信息化为依托的现代智慧教育为国家、为学校、为家庭、为师生以及教学过程、教学手段、教学环境等方面提供了强有力的技术支撑,但究其根本,多以智能作为手段,忽视人的智慧,容易陷入二元对立之中,导致教育发展不完善,造成现实发展中的... 详细信息

以信息化为依托的现代智慧教育为国家、为学校、为家庭、为师生以及教学过程、教学手段、教学环境等方面提供了强有力的技术支撑,但究其根本,多以智能作为手段,忽视人的智慧,容易陷入二元对立之中,导致教育发展不完善,造成现实发展中的不平衡,有厚此薄彼之嫌。怀特海的智慧教育将培养人活跃的智慧作为教育目的,培养学生运用知识的艺术,强调如何让知识“活”起来,协调关系,整合思维、学科,这些恰恰是信息化时代所缺乏的。因此,要结合时代发展,刚柔并济,软硬相济,思行结合,遵循我国教育现实,将怀特海的智慧思想通融到现代智慧教育之中。本论文共分为五个部分。在论文的绪论部分,论述问题提出,研究目的与意义,对“怀特海智慧教育”与“现代智慧教育”进行核心概念界定,并对怀特海智慧教育思想与现代智慧教育的研究进行历史梳理,以期全面展现对不同视角下的两个智慧教育的理解,同时用文献法与逻辑思辨法作为论文的研究方法。在论文的第一部分,对怀特海智慧教育的基本思想进行阐述。在论文的第二部分,系统介绍了现代智慧教育的生成与特点。在论文的第三部分,分析现代智慧教育带来的新挑战。在论文的第四部分,从怀特海的智慧教育出发,结合我国实际情况对这些挑战提出一些实施策略。通过本文,我们可以对智慧教育有更为深刻的认识,它不仅局限于信息化语境下的智能化学习,还要有在哲学上的洞见,形上之思与形下之做相结合。我们应该坚持立足于我国教育的实情,真正理解智慧教育,坚持身、心、技平衡发展,缺一不可。

关键词：智慧教育怀特海智慧教育教育智慧现代智慧教育