检索结果-南通市图书馆

作者：刘慧上海师范大学

学位级别：硕士

教育问题日益受到家庭和国家的重视。低保家庭作为社会弱势群体,在我国数量庞大,国家和社会虽然对此进行了一定关注,但仍有待进一步的加强。本文选取中国教育追踪调查(CEPS)数据库中2013年和2014年的家长数据,以低保家庭为研究对象,综... 详细信息

教育问题日益受到家庭和国家的重视。低保家庭作为社会弱势群体,在我国数量庞大,国家和社会虽然对此进行了一定关注,但仍有待进一步的加强。本文选取中国教育追踪调查(CEPS)数据库中2013年和2014年的家长数据,以低保家庭为研究对象,综合运用文献法、访谈法和个案法,对低保家庭教育支出行为的现状进行了描述和分析。首先,通过考察低保家庭教育支出行为的现状发现:从教育支出费用来看,教育支出费用偏少、教育支出费用以校内支出费用为主、餐费和学费在校内支出费用中占主要地位;从教育支出选择来看,选择校外支出的比重较低、不同户口教育支出选择比例不同、经济条件一般的低保家庭选择校外支出的可能性相对更高、家长不同受教育程度,教育支出选择的偏好不相同。同时低保与非低保家庭、城乡户口、经济条件和父母受教育程度等因素在教育支出费用和教育支出选择方面存在差异。基于这些现状,接下来从低保家庭的教育支出行为和“低保家庭”对教育支出行为的影响等角度进行实证研究。结果表明,“低保家庭”以及基于低保家庭享受的免午餐费、免书本书费和获得助学金等附加福利,直接影响家庭教育支出行为;“低保待遇”在户口登记地和户籍上的差异也影响低保家庭教育支出费用;其他影响因素主要是与家庭特征相关变量以及子女学习态度与低保家庭教育支出行为显著相关。在此基础上,进一步的个案佐证和扩展低保家庭教育支出行为的影响因素。最后,从政府、学校和家庭的角度为低保家庭教育支出行为提供相关建议。从政府、学校和家庭三个角度引导低保家庭教育支出合理化,以求达到资源利用效率最大化提出针对性建议。完善低保配套教育政策,构建更公平合理的保障制度;适当加大政府教育补助力度,提高全民教育水平;规范校外培训机构,加强学校与校外培训机构的联动;逐步提高教师工资待遇,吸引更多专业素养教师加入。学校加强家校合作,提供多样化课程;创新教育方式,满足学生个性需求;强化教师培训,提升教师队伍素质。家长应该调整投资理念,教育投资还包括时间和精力;理性教育决策,立足家庭和子女实际情况;客观看待教育作用,多方教育投资。

关键词：低保家庭家庭教育支出行为影响因素

小学食育开展现状及对策研究——以上海市三所小学为例

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小学食育开展现状及对策研究——以上海市三所小学为例

作者：梅嘉琦上海师范大学

学位级别：硕士

近年来,由于偏食和不良饮食导致儿童青少年肥胖、营养不良等问题日益严重。一些原来意义上的成年期疾病如糖尿病、高血压等,而今却越来越多地出现在未成年人中。不仅如此,学生浪费食物、喜食零食等不健康的饮食行为普遍。因此,有必要对... 详细信息

近年来,由于偏食和不良饮食导致儿童青少年肥胖、营养不良等问题日益严重。一些原来意义上的成年期疾病如糖尿病、高血压等,而今却越来越多地出现在未成年人中。不仅如此,学生浪费食物、喜食零食等不健康的饮食行为普遍。因此,有必要对学生进行食育,而学校则是推进食育的关键场所。上海一些学校已经开展了食育推进试点工作,为了进一步加强中小学校学生营养午餐及食育工作,上海市教委和市食药监局联合发文下达通知,要求自2018年9月开始各区在辖区所有学校组织开展食育工作。那么,现阶段上海市小学食育开展情况如何,食育的开展方式和实践活动是怎样的,开展过程中遇到了哪些困难。本研究主要针对这些问题进行探讨和分析。论文运用了问卷调查法和访谈法,对上海市三所小学学生的营养认知、饮食行为习惯,以及学校食育开展的基本状况进行调查。结果显示,小学生营养认知情况总体一般,饮食行为习惯尚可;学校食育的内容主要是关注食品安全的教育和学生良好饮食习惯的培养;食育的活动形式主要以主题班会、广播、讲座等集体教学方式展开,部分学校还积极开展灵活多样的体验式食育活动;学校有严格的饮食管理体制,主要体现在校园食品安全方面。研究发现上海市小学食育推进过程中存在以下问题:学生饮食认知及行为仍有待提高;食育覆盖面较小;学校对食育的重视程度稍显不足;食育师资力量相对较薄弱;食育开展相关的监督评估制度不健全。针对学校食育开展过程中存在的问题,借鉴日本成熟的食育实践经验。为进一步推进小学食育的展开,本研究提出以下对策:成立食育相关部门,加强宣传教育;构建科学的食育课程体系;加强食育专业人才队伍建设;系统构建食育评估机制;培育多元主体共同参与的食育体系。

关键词：小学食育现状借鉴

上海红色文化资源在小学教育中运用的现状调查研究——以L小学为例

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上海红色文化资源在小学教育中运用的现状调查研究——以L小学为例

作者：伊廷莉上海师范大学

学位级别：硕士

红色文化资源是中国传统文化重要的组成部分,蕴含着丰富的育人价值和历史文化底蕴,是中国革命传统和精神的集中体现,也是传统文化的延伸。蕴含其中的光辉的、创造性的思想推动着人们团结奋进,开拓进取,勇敢无畏,自强不息。同时,红色文... 详细信息

红色文化资源是中国传统文化重要的组成部分,蕴含着丰富的育人价值和历史文化底蕴,是中国革命传统和精神的集中体现,也是传统文化的延伸。蕴含其中的光辉的、创造性的思想推动着人们团结奋进,开拓进取,勇敢无畏,自强不息。同时,红色文化资源也是培养小学生爱国主义情感的优秀素材,抓好爱国主义教育对中国未来的发展和建设都是一份十分重要的战略任务和工作。而小学生正处于人生的启蒙阶段,思想还不太成熟,同时也是形成国家意识的重要阶段,在小学内有效运用红色文化资源对小学生成长和发展,以及健康的人格都具有推动作用。通过调查了解到,目前所调查的L小学取得了一定的成效,大多数小学生和教师认同红色文化资源的育人价值,也会开展相应的红色文化活动。但是在运用中也存在着很多的问题,例如L小学开展了红色文化的教育,但是内容不够丰富,活动设计的形式也比较单一,有的活动设计没有考虑到小学生的身心发展的特点,不能积极的调动学生学习红色文化的积极性、主动性,也没有使小学生的思想感悟提高,运用的效果不理想。家长对于运用红色文化资源也没有起到很好的引导作用。针对这些问题我们通过调查、访谈了解到产生这些问题的原因包括教师对于红色文化资源的知识不够了解,缺乏专业素养以及相关的专门培训,并且投入的资金不足,再加之现在网络的快速发展对红色文化的传播形成了一定的阻碍。针对以上所存在的问题,并根据相应的理论基础提出了上海红色文化资源在小学中运用的改进对策。本研究提出以下改进对策:首先加大红色文化的宣传,让师生了解到更多的红色文化;其次丰富教学内容,让红色文化资源更多的融入教学体系中;再次转变运用方式,通过多种形式运用红色文化资源;最后改变原有的评价方式,提高小学生的本领。

关键词：红色文化资源小学教育运用现状改进对策

数学核心素养视角下小学课堂情境创设现状研究 ——以上海P小学为例

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数学核心素养视角下小学课堂情境创设现状研究 ...

作者：朱霞上海师范大学

学位级别：硕士

随着新一轮课程深化改革的开展,《数学课程标准》提出把培养学生核心素养作为当前教育的培养重点,而其中关于如何落实数学核心素养成为了新的研究重点。有学者认为,数学核心素养并非通过简单的教授就能获得,它是在具体的情境中逐步发展... 详细信息

随着新一轮课程深化改革的开展,《数学课程标准》提出把培养学生核心素养作为当前教育的培养重点,而其中关于如何落实数学核心素养成为了新的研究重点。有学者认为,数学核心素养并非通过简单的教授就能获得,它是在具体的情境中逐步发展起来的,可以说情境创设是培养学生数学核心素养的一个重要手段。因此本研究认为要实现在教育教学过程中落实数学核心素养的培育的目的,应以情境为载体,考察情境创设中数学核心素养的情况。本文首先运用文献法搜集和整理数学核心素养和情境创设的相关文献,为全文提供理论基础。然后通过课堂观察法深入小学课堂,收集12节沪教版小学课堂实录,同时使用访谈法访谈6位数学教师,并从情境创设的认识、情境创设的类型、情境创设的素材和情境创设的呈现这四大方面来分析当前数学课堂情境创设中对核心素养的培育现状,得出结论如下:情境创设的认识与核心素养培养方面:情境创设重要性被认可;核心素养在新授阶段的情境中缺乏重视;纯数学情境对核心素养培养作用较小。情境创设的类型与核心素养培养方面:情境碎片化不利于核心素养的培养;单一情境难以帮助学生感知并建立数学模型。情境创设的素材与核心素养培养方面:素材针对性较强,真实性有待加强;素材缺乏时代性,不够新颖;素材的值性不够,深度不足。情境创设的呈现与核心素养培养方面:呈现形式丰富且广泛;情境问题呈现规范性和指向明确性较强;情境问题呈现缺乏层次性和主体性;情境呈现以合作探究形式呈现情况较少。最后,根据分析出的现状和问题,提出数学核心素养视角下小学数学课堂情境创设的相关策略具体如下:提升教师自身素养,促进核心素养的培养;重视情境创设的“质”,引导学生用数学眼光看问题;创设问题链情境,引导学生用数学思维想问题;重视数学建模思想培养,引导学生用数学语言表达问题。

关键词：小学数学数学核心素养情境创设

民办小学教师职业生涯管理研究——基于山西省X实验小学的调查

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民办小学教师职业生涯管理研究——基于山西省X实验小学的调查

作者：逯萍上海师范大学

学位级别：硕士

民办教育的生存与长远发展离不开一批高质量的教师队伍,民办教育需要加大力度进行教师职业生涯管理,从而吸引、培养、开发和留住高质量教师,优化教师队伍结构,激活教育活力。立足民办优质教师培养目标的前提下,民办小学教师职业生涯管... 详细信息

民办教育的生存与长远发展离不开一批高质量的教师队伍,民办教育需要加大力度进行教师职业生涯管理,从而吸引、培养、开发和留住高质量教师,优化教师队伍结构,激活教育活力。立足民办优质教师培养目标的前提下,民办小学教师职业生涯管理应如何应对这一挑战。本文主要通过文献法、实地调研访谈法相结合的方法,对X实验小学的董事长、校长、行政管理人员及学科带头人、普通教师等29名人员进行非结构式的访谈以及5名教师职业生涯阶段性成长故事的资料收集,深入了解X实验小学教师职业生涯管理的现状以及存在的问题,针对问题进行深入分析,并提出相应的对策建议。调查结果表明,教师职业生涯管理理念未能转化为相应的保障制度;教师职业发展指导重“管理”,轻“倾听”;教师职业支持形式单一,投入力度不足;教师职业生涯阶段性管理重“新人”轻“旧人”;学校缺乏有效的教师职业激励与评估机制。其主要原因有:制度建设滞后于学校发展;学校重“使用”,轻“培养”;组织沟通渠道不畅;教师自身职业规划意识薄弱;职业激励与反馈未能关注教师发展需求。并提出了民办小学教师职业生涯管理的对策建议有:健全与完善教师职业生涯管理制度体系;职业发展指导强化引领,提供方向;职业发展支持强化激励,创造条件;加强教师职业生涯阶段性管理。

关键词：民办小学小学教师教师职业生涯管理

“双减”背景下小学数学课堂精准教学评价标准研究 ——以上海市A小学为例

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“双减”背景下小学数学课堂精准教学评价标准研究 ——以上海市A...

作者：张笑蝶上海师范大学

学位级别：硕士

精准教学理论最早出现在西方国家,随着信息技术与教学的结合,国内越来越多的中学和小学教学课堂开始使用信息技术来辅助课堂教学,加快了精准教学在中小学课堂中的发展。同时随着“双减”政策的实施,越来越多中小学开始探索精准教学在课... 详细信息

精准教学理论最早出现在西方国家,随着信息技术与教学的结合,国内越来越多的中学和小学教学课堂开始使用信息技术来辅助课堂教学,加快了精准教学在中小学课堂中的发展。同时随着“双减”政策的实施,越来越多中小学开始探索精准教学在课堂中的使用。纵观“双减”背景下小学精准教学的实际现状我们可以发现“双减”背景下小学数学精准教学课堂根据教学实施情况还需要不断地调整和完善,但是从实践中发现并没有与“双减”背景下小学数学课堂精准教学相匹配的评价工具,再加上教师本身缺乏教育评价方面的专业知识,因此对“双减”背景下小学数学课堂精准教学评价也很少,评价真正目的也难以实现。本研究以上海市A小学为个案研究,根据该学校精准教学的实际情况,基于发展性目标评价模式,构建“双减”背景下小学数学课堂精准教学评价标准,来对上海市A小学数学课堂精准教学进行指导。首先评价标准的制定主要是从小学数学教学目标、相关政策制度、相关科学理论以及对家长、教师、学生访谈获得上海市A小学精准教学实际状况四个方面阐述“双减”背景下小学数学精准教学评价标准的制定依据。其次通过问卷法、访谈法、层次分析法、专家评判、理论论证试验修订的方法,对初拟指标进行筛选和修改确定评价指标体系、各个评价指标的权重和评定标准,得出完整的小学数学课堂精准教学评价标准表。最后对该评价标准进行信度、效度、难度、区分度的质量检验,并从指标制定者角度给学校使用提出使用建议。经过实践研究,该评价标准构建的结果如下:第一采用发展性目标评价模式,制定“双减”背景下小学数学课堂精准教学评价标准。该评价标准由三个级指标、十个二级指标和四十条评定等级要求组成。第二是质量检验,问卷的指标体系信度高,较为可信,同时效度也高且满足做因子分析的条件对数据主成分可以提取三个,并通过旋转后得到的因子载荷矩阵,可知主成分和之前编制的理念相同,因此本次评价指标的效度较高。难度和区分度的检验主要是对上海市A小学数学教师进行课堂评价,获得数据得到从整体上来看该评定等级要求的区分度值合格。根据研究结论为学校使用“双减”背景下小学数学课堂精准教学评价标准提出了三条建议,学校使用该评价标准时要目的且规范、依据实际情况合理修订评定标准、开发评价结果数据为双减政策落实提供有效信息。

关键词：双减小学数学课堂精准教学评价标准

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幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放研究

幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放研究

作者：沈晓兰上海师范大学

学位级别：硕士

幼儿园户外体育活动对于幼儿生长发育和身心健康发展有重大意义。户外体育活动材料的适宜性投放对于幼儿园户外体育活动的科学、有效开展起着至关重要的作用。本研究主要采用问卷调查法并结合现场调查法和访谈法,对上海市7个辖区,30所... 详细信息

幼儿园户外体育活动对于幼儿生长发育和身心健康发展有重大意义。户外体育活动材料的适宜性投放对于幼儿园户外体育活动的科学、有效开展起着至关重要的作用。本研究主要采用问卷调查法并结合现场调查法和访谈法,对上海市7个辖区,30所不同等级的幼儿园展开幼儿园户外体育材料投放的现状调查,深入了解幼儿园户外体育材料选择配置、操作使用、设计开发等各个环节情况。研究结果表明:1、所调查幼儿园户外体育活动材料配备情况良好,其中,大型体育材料在数量、种类、安全性、趣味性方面均优于小型材料与自制材料。但大型户外体育材料拥有上出现功能类型不平衡现象,掷击、弹跳、摆动颠簸、旋转类型材料相对较少。在开展具体实践中应通过活动设计与替代材料予以补充,以丰富幼儿各项运动体验。2、教师对材料的应用不均衡,翻滚类、负重类、悬垂类、支撑类动作相关活动相对缺乏。实践中应“物尽其用”,帮助幼儿获得动作技能的全面发展。3、教师在投放能力上对幼儿“动作发展敏感期”和“个性化投放”把握度不够,“心理需求”把控水平不高。幼儿园应通过专家引领、课程领导、师资培训等多元途径帮助教师提升运动专业素养。4、自制类户外体育材料开发相对不足,其在牢固耐用、玩法多样方面还有待加强。5、幼儿园材料管理工作总体上执行比较到位,但小型和自制类材料维护、安置等状况有待完善。研究针对问卷调查反映的问题以及在现场调查、开展访谈过程中发现的问题,尝试挖掘制约适宜性投放的因素,提出适宜性投放的优化策略,期望能为推动幼儿园户外体育材料适宜性投放尽自己的绵薄之力。

关键词：幼儿园户外体育活动材料适宜性投放

上海小学生家庭扩展性教育支出及挤占效应研究

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上海小学生家庭扩展性教育支出及挤占效应研究

作者：赵霞上海师范大学

学位级别：硕士

教育是关系到每个家庭及整个国家未来发展的关键问题,教育的重要性已成为每个家庭的共识。特别是当下大多数家庭为独生子女,宁可省吃俭用也要让孩子接受良好的教育。然而值得关注的是在义务教育普及和免费之后,扩展性教育支出占家庭消... 详细信息

教育是关系到每个家庭及整个国家未来发展的关键问题,教育的重要性已成为每个家庭的共识。特别是当下大多数家庭为独生子女,宁可省吃俭用也要让孩子接受良好的教育。然而值得关注的是在义务教育普及和免费之后,扩展性教育支出占家庭消费的比重逐年增加,甚至超出了一些家庭可以承受的正常水平。当然,教育消费的快速增长,从某种程度上反映了家庭对教育的重视程度,对提高国民整体素质、促进社会进步有积极的一面。但如果过多地依靠家庭来承担,则可能使得那些总体上还不算富裕的家庭压缩其它消费开支,即对家庭其他开支产生挤占效应。本研究以上海的小学生家庭为主要研究对象,利用北京大学中国社会科学调查中心执行的中国家庭追踪调查(CFPS)数据库的样本数据,综合运用文献法、访谈法和个案法,对2356户上海小学生家庭的教育支出进行了描述和分析。首先,通过考察家庭教育支出的现状和动态变化发现:家庭教育支出增速明显快于家庭收入,扩展性教育支出在家庭教育支出中的比例远高于基础性教育支出,且该比例随年级升高而增加。具体来说,扩展性教育支出中最受家长青睐的是课外辅导培训,学科补缺培优和才艺特长培养是主要内容;英语补习是最热门的补课选择,寒暑假国外游学正成为家庭扩展性教育支出未来新趋势等。基于这些现状,接下来从基本消费、边际消费倾向和收入弹性等角度的讨论,认为扩展性教育支出对家庭食品支出、居住存在一定的挤占效应,并且进一步的个案亦佐证了该结论。最后,从政府、学校和家庭三个层面对如何引导家长降低非理性的扩展性教育支出,推动家庭教育支出合理化,以求得并对义务教育更好发展提出了相关建议。政府应进一步调整收入分配格局、加大教育投资和完善相关政策法规;学校可从课程开发、教学质量、教师素养等方面更好地来满足家庭的需求;家长则更应调整好心态,不盲目、不盲从,从家庭现实、子女实际情况出发进行理性的、有针对性的教育投资。

关键词：家庭教育支出扩展性教育支出小学挤占效应

低年级小学生语文学业表现的相对年龄效应研究

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低年级小学生语文学业表现的相对年龄效应研究

作者：李希上海师范大学

学位级别：硕士

在现阶段中国的教育体制下,由于小学入学截止日期的存在,使得大部分6-8月出生的学生在同年级中的年龄相对最小。教师和家长群体中普遍存在两种观点,一种认为早点入学好,相对年龄较小的孩子启智早,对后期的学业发展和职业选择都有优势。... 详细信息

在现阶段中国的教育体制下,由于小学入学截止日期的存在,使得大部分6-8月出生的学生在同年级中的年龄相对最小。教师和家长群体中普遍存在两种观点,一种认为早点入学好,相对年龄较小的孩子启智早,对后期的学业发展和职业选择都有优势。在行为上,他们会倾向于提前规划孩子的生日,令其在入学截止日期之前出生,以防孩子拖后一年入学。另一种则认为相对年龄较大的孩子各方面更加成熟,在学习上更轻松,将来优势更大。在行为上,他们会为孩子安排尽量晚一些入学,以期达到更好的学业表现。因此笔者提出问题:低年级小学生中,相对年龄较大的儿童是否存在学业优势?这个优势会随着年级的增长的变动趋势如何?论文首先梳理了相对年龄效应的概念以及相关的实证研究,发现在竞技体育中的研究比较全面而且深入,在学业发展方面则相对较少,但是不论国内还是国外,这些研究的结论都从不同的角度证实了相对年龄效应的存在。在相对年龄效应的动态发展趋势方面,有学者证实相对年龄效应有优势积累的趋势,有学者却得出相反的结论。在对前期研究进行梳理之后,运用问卷调查和访谈法,对上海市部分低年级小学生语文学业表现、对应的人口学资料进行调查。在调查结果的基础上,借助多元回归模型处理相关数据,结果显示相对年龄效应存在于低年级小学生语文学业总体表现以及“识字写字”“阅读”“表达”三个模块中。其次在调查结果的基础上,又进一步对相对年龄效应的特征进行分析,结果显示不同性别的学生的相对年龄效应没有差别;接受学前教育较少的学生以及低收入的家庭的子女受相对年龄效应的影响较大;相对年龄效应在小学一、二、三年级均有存在,但是二年级最强,三年级最弱。在文章的最后针对相对年龄效应的现象在政策层面、家长层面和学校与教师层面提出了具体建议。

关键词：低年级语文学业表现相对年龄效应

职业学校涉农专业实践教学研究——以N学校Z专业为例

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职业学校涉农专业实践教学研究——以N学校Z专业为例

作者：周晨露上海师范大学

学位级别：硕士

职业学校涉农专业实践教学是培养涉农专业学生掌握基本的专业技术技能、创新技术能力的重要途径。职业教育作为同时具有教育和经济属性的跨界教育,是培养高素质劳动者和技术技能人才的摇篮(1)。随着我国建设社会主义新农村和创新型国家... 详细信息

职业学校涉农专业实践教学是培养涉农专业学生掌握基本的专业技术技能、创新技术能力的重要途径。职业教育作为同时具有教育和经济属性的跨界教育,是培养高素质劳动者和技术技能人才的摇篮(1)。随着我国建设社会主义新农村和创新型国家对人才要求的不断提高,涉农类职业教育既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战。此次研究旨在通过实证调查摸清目前职业学校涉农专业实践教学效果的现实状况及存在的问题并分析原因,提出相应可行性建议,为今后的相关研究提供依据,也希望能对相似学校实践教学研究及开展给予一定的借鉴。故本文依据职业学校涉农专业实践教学相关理论研究,以上海N学校Z专业为个案,在收集和整理大量文献资料的基础上进行了问卷调查,并选取了部分师生及企业进行访谈,以弥补问卷调查未能详知的问题。本研究共分为五个部分,首先,绪论部分主要阐释了选题背景及意义、职业学校及实践教学等核心概念界定、文献综述、研究目标、研究思路和研究方法等;在此基础上总结概括了职业学校涉农专业实践教学的特点和基本原则,包括实践和理论互相依靠、贯穿性和动态性、差异性和不固定性、共建性和应用性、评价主体和内容多元性等特点以及理论和实践一体化、与时俱进、农业特色、实用型、反馈评价等原则;为了深入了解和探究当前涉农专业现状,笔者基于现状调查以及访谈的结果揭示了职业学校涉农专业实践教学目前存在观念模糊不清、师资力量薄弱、实践教材针对性不强、教学内容陈旧、教学方式单一、考核体系不完善、仪器设备配套少、实践教学管理机制亟待完善、实践教学效果堪忧、校企合作意识淡薄等问题;并针对调查现状结果,对职业学校涉农专业实践教学存在的问题进行原因分析;最后对存在的问题提出优化策略及建议如下:转变传统观念,认识涉农职业教育实践教学的重要性,二是整合各项体系,优化涉农职业教育实践教学各环节,三是资源优化配置,改善涉农职业教育实践教学基础条件,四是实施全面管理,规范涉农职业教育实践教学管理机制,五是培养职业素养,突出涉农职业教育实践教学效果,六是完善校企合作,强化相关农业行业企业育人功能。

关键词：职业学校涉农专业实践教学