检索结果-南通市图书馆

作者：黄双福建师范大学

学位级别：硕士

随着大中小学思政课一体化的统筹推进与建设,社会各界更加注重对人培育和发展的内核,为了让政治认同素养的培育和中学的教学实践更加紧密结合,社会各界和专家学者进行了广泛的理论研究和实践探索。由于中学阶段学生三观的形成处在一个... 详细信息

随着大中小学思政课一体化的统筹推进与建设,社会各界更加注重对人培育和发展的内核,为了让政治认同素养的培育和中学的教学实践更加紧密结合,社会各界和专家学者进行了广泛的理论研究和实践探索。由于中学阶段学生三观的形成处在一个特殊期,受到初高中学习环境改变以及当今互联网背景下文化多元、价值多元等众多因素的影响,教育工作者如何将政治认同素养在初高中有效衔接便具有十分重要的意义。本文将围绕政治认同视角下初高中政治教学衔接存在的问题及其策略展开深入研究。除绪论外,本文共分为四个部分。第一部分,主要阐述了初高中政治认同素养衔接的相关概念和理论,主要以马克思主义认识论、皮亚杰认知发展理论、建构主义理论、最近发展区理论、布鲁纳知识结构理论作为理论基础,通过分析政治认同、教学衔接的内涵和内容,进一步说明初高中阶段循序渐进培育政治认同素养对学生发展的关键作用。第二部分,从政治认同一贯衔接的重要性入手,说明了政治认同素养在初高中的合理衔接是对大中小学思政课一体化建设的积极回应,有利于培育新一代社会主义合格接班人,有利于提高初高中政治教师教学水平,有利于初高中学生政治认同素养培育的实效性。第三部分,初高中政治认同素养衔接现状分析。立足于文本研究与实证调查,发现以下问题:初高中政治认同素养衔接教学目标缺乏层次性、侧重点不同;关于政治认同的教材内容总体呈现上升趋势但部分内容梯度较大;教学方法缺乏灵活性和针对性;教学评价缺乏有效手段等问题。而导致此现状的主要原因是初高中政治认同素养衔接顶层设计不足,以及初高中政治教师沟通较少、意识不足等。第四部分,增进初高中政治认同素养衔接的对策。主要对策是:加强顶层设计,促进初高中政治认同教学目标和内容的有效衔接;增进教学实效,促进政治认同教学方法和评价的合理衔接;助力教师学习研讨,提升教师素质;整合多方教学资源,为政治认同素养衔接提供有利条件。第五部分,初高中政治认同素养衔接的课例分析,通过具体教学实例,进一步加深对素养衔接的认识。

关键词：政治认同初高中政治教学衔接

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中思想政治课“问题链”教学研究

高中思想政治课“问题链”教学研究

作者：邓婧媛福建师范大学

学位级别：硕士

习近平总书记在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点”,明确要求思想政治课要重视培养问题意识、始终坚持问题导向。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出学... 详细信息

习近平总书记在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点”,明确要求思想政治课要重视培养问题意识、始终坚持问题导向。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出学生通过思政课的学习,能应对当前社会变革和实践创新中的新挑战、新问题。本文主要运用文献分析法与实验研究法,深入研究“问题链”教学法在高中思想政治课应用中存在的问题与困难,探究其原因并提出优化措施对策。探究高中思想政治课“问题链”教学,马克思主义问题观、建构主义学习理论、问题教学理论与最近发展区理论为其运用提供了理论基础。相较于传统问题教学法,“问题链”教学法是一种新的教学尝试,能够凸显课程属性,解码教材严密体系,有利于聚焦学科核心素养,进而培养学生的综合能力。基于此,设计了“问题链”教学和“传统教学”的对比实验,以探究实施效果,由此通过对比实验数据论证“问题链”教学法的优势,能更彰显学生的主体性,更凸显问题的引领性,更体现思维的进阶性,更关注价值的指向性。当前,“问题链”教学在中学课堂的实践已经取得了一定的成效。但是,在实践运用中,由于受制于“问题链”开发难度大、“问题链”演绎差异大以及师生理解层面不同的影响,在运用中存在着“问题链”设计效果不佳、学生获得感易“断层”、师生难以同频共振等问题,在一定程度上制约“问题链”教学的使用与推广。面对“问题链”教学存在的困境,采取有针对性的措施促进“问题链”教学发展尤为迫切。首先必须明确“问题链”设计模式,进一步优化“问题链”情境创设,进一步引导学生主动参与,进一步完善“问题链”教学过程,构建师生联动课堂。唯有如此,才能全方位、深层次、多角度凸显“问题链”教学法的运用价值,为高中思想政治教学提质增效开辟新的路径。

关键词：问题链教学高中思想政治课课堂教学

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

当代大学生对榜样人物的认同研究

当代大学生对榜样人物的认同研究

作者：王亚慧福建师范大学

学位级别：硕士

进入新时代以来,党和国家十分重视发挥榜样的重要作用,习近平总书记多次号召全社会学习英雄模范。大学生作为社会发展的后备力量,榜样教育对培育其价值观具有重要意义,而榜样认同是发挥榜样对大学生价值引领、目标激励、行为规范等作用... 详细信息

进入新时代以来,党和国家十分重视发挥榜样的重要作用,习近平总书记多次号召全社会学习英雄模范。大学生作为社会发展的后备力量,榜样教育对培育其价值观具有重要意义,而榜样认同是发挥榜样对大学生价值引领、目标激励、行为规范等作用的前提。笔者通过梳理已有的相关研究,界定了大学生榜样认同的相关概念,论述了马克思主义人学思想、中华传统文化和认同理论,为本文的写作奠定坚实的理论基础。本文从认同视角出发,通过问卷调查法和访谈法了解当代大学生对榜样人物的认同现状,结合当代大学生和榜样人物的各自特点分析现状,针对存在的问题,提出相应的解决对策。大学生对榜样人物的认同是知行合一的过程,不仅要在意识层面认可榜样,更要在行动上效仿榜样。通过调查研究发现当代大学生受自身认知能力不足、榜样塑造过于完美和多元网络文化等的影响,在认同榜样人物的过程中表现出榜样选择丰富多样、意识层面认可榜样和能较为理性地认识榜样的良性现状,但是也存在部分大学生榜样认同肤浅化、榜样践行兴趣低以及泛偶像崇拜等问题。针对当代大学生在榜样认同中存在的问题及其影响因素,本文从高校、大学生和环境三个角度分别提出相应的解决策略。高校作为榜样认同的核心环节,要充分发挥其作为榜样教育特定文化场域的重要作用;大学生作为榜样认同的主体力量,要坚定自身理想信念,全面客观地认识榜样人物,知行合一学习榜样;社会各方通过完善榜样宣传机制等举措,形成促进大学生榜样认同的良好氛围,有力保障大学生对榜样人物的认同。

关键词：大学生榜样人物认同榜样认同

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新高考背景下高中思政课教师适应性研究

新高考背景下高中思政课教师适应性研究

作者：林慧阳福建师范大学

学位级别：硕士

教师适应性是指教师能够根据外界变化与要求,调整自身从而达到与外部环境相平衡的能力。2014年实施的新高考是恢复高考以来规模最大、涉及面最广的一次变革,给思想政治学科及教师带来了形形色色的变化与要求。作为落实立德树人根本任务... 详细信息

教师适应性是指教师能够根据外界变化与要求,调整自身从而达到与外部环境相平衡的能力。2014年实施的新高考是恢复高考以来规模最大、涉及面最广的一次变革,给思想政治学科及教师带来了形形色色的变化与要求。作为落实立德树人根本任务的“关键主体”,高中思政课教师对新高考是否适应、适应性如何将直接关系到育人成效,需要引起关注并深入研究。本文以“新高考”为研究背景,围绕“教师适应性”这一概念,分析探讨新高考对高中思政课教师提出的要求,并在观察与访谈的基础上阐述当前教师的适应性现状。在调查中发现,大部分高中思政课教师能够主动适应新高考,能够跟随改革政策的变化,转变教育理念、转换教学行为、转化教师角色,表现出对新高考实施的较强适应性。但与此同时,部分教师在改革中焦虑茫然、消极倦怠,对新教学方式理解不透彻,对新教学内容钻研不深,分层教学未真正落实等问题需要引起重视。在问题分析过程中,主要从教师主体和客观环境两方面出发,提出制约高中思政课教师适应性的教师主体因素为教师主观能动性发挥不足以及能力素质未同步更新,客观环境因素在于学校环境支持力度不足、学科教学课时安排有限和符合新高考要求的优质教学资源匮乏、新高考培训工作不尽人意。在对策建议上,基于高中思政课教师对新高考的适应性表现及影响因素分析,从教师、学校、教育行政部门三个层面探寻提升教师适应性的途径,具体包括:教师要强化主动意识、坚持学习反思、加强合作交流,突破自我投身改革;学校要加深对新高考的正确认识,把握教师在改革中的心理适应状况,搭建新高考信息交流平台,创设良好的校园文化环境;教育行政部门要完善政治教学资源库,做好新高考培训工作,发挥重要保障作用。

关键词：新高考高中思政课教师适应性

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新时代青年奋斗观研究

新时代青年奋斗观研究

作者：陈婷福建师范大学

学位级别：硕士

习近平总书记强调“新时代的中国青年,生逢其时、重任在肩,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。”一个国家的发展离不开一代又一代人的努力,时代各有不同,但奋斗的青春力量一脉相承。“青年强,则国家强”,党的二十大勾画... 详细信息

习近平总书记强调“新时代的中国青年,生逢其时、重任在肩,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。”一个国家的发展离不开一代又一代人的努力,时代各有不同,但奋斗的青春力量一脉相承。“青年强,则国家强”,党的二十大勾画的宏伟蓝图需要新时代的中国青年接过历史的接力棒共同奋斗来实现。涵养新时代青年积极的奋斗观是新时代必不可少的重要课题,是助力中华民族伟大复兴中国梦的关键环节,是激发青年奋斗动力凝聚青年奋斗磅礴力量的必由之路。新时代青年奋斗观渊源于马克思主义经典作家阐述的奋斗观、植根于中华优秀传统文化中蕴含的奋斗观、传承于中国共产党人的奋斗观,是囊括奋斗的主体、目标、动力、方式、意义、精神六个方面的丰富理论,论述了新时代青年应该具备什么样的奋斗观,阐明了新时代加强培育青年积极奋斗观具有为新时代青年全面发展提供价值引领、为解决新时代社会主要矛盾提供价值导向、为新时代青年助力中华民族伟大复兴提供精神动力的时代价值。当前中国青年的奋斗观总体上处于良好水平,但仍存在导致青年奋斗观弱化的问题,如“个人至上”的功利主义倾向、奋斗意志薄弱、奋斗信念动摇等。结合青年群体的成长环境探究当前青年奋斗观存在弱化倾向的缘由,从坚定理想信念端正青年奋斗取向、苦练过硬本领青年勇当真奋斗者、宣传榜样事迹提升青年奋斗状态、多方协同助力鼓舞青年奋斗信念四个方面探索涵养青年奋斗观的有效路径,推动新时代青年以更加饱满的奋斗状态投入新时代的奋斗征程中。

关键词：新时代青年奋斗奋斗观

“青年红色筑梦之旅”的思想政治教育价值研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

“青年红色筑梦之旅”的思想政治教育价值研究

作者：魏倩怡福建师范大学

学位级别：硕士

2017年,习近平总书记在给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生的回信中高度肯定了这项活动的积极成效。作为中国“互联网+”大学生创新创业大赛的一项同期活动,“青年红色筑梦之旅”为何会受到党中央... 详细信息

2017年,习近平总书记在给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生的回信中高度肯定了这项活动的积极成效。作为中国“互联网+”大学生创新创业大赛的一项同期活动,“青年红色筑梦之旅”为何会受到党中央的高度关注?青年始终是社会力量中最活跃的部分,是实现中国梦的接续奋斗者,党和国家始终重视对青年的培养。“青年红色筑梦之旅”把广大青年视为主要教育对象,是高校实践育人的新形式。文章对“青年红色筑梦之旅”的内涵进行分析,提出“红色”强调“传承红色基因”,“筑梦”强调“以中国梦激昂青春梦”,“之旅”强调“将个人理想融入国家前途命运”的观点。“青年红色筑梦之旅”自2017年提出至今,在实践中不断发展、完善,具备通过这一平台对广大青年学子的行为进行引导的基础。作为一项活动,“青年红色筑梦之旅”同思想政治教育之间有着何种联系?“青年红色筑梦之旅”因其承载着丰富的教育信息、在实践中传递渗透教育内容、实现教育主客体互动而具有作为思想政治教育实践活动载体的基本功能,同时,又具有促进个人和社会共同发展的目标的现实性、实现青年自我教育的主体性、要求青年扎根祖国大地的实践性的载体特征,因此得以发挥独特的思想政治教育价值。“青年红色筑梦之旅”又究竟发挥了什么独特价值?“青年红色筑梦之旅”不仅具有加深政治情感认同、助推经济社会发展、保护红色文化传统、推进生态文明建设的思想政治教育社会价值,还具有使广大青年在活动中培养爱国主义精神、坚定理想信念、拓展综合能力、求得丰富学识的思想政治教育个体价值。但作为高校实践育人的新模式,“青年红色筑梦之旅”既因其带有竞赛性质和实践特点提升了思想政治教育亲和力、吸引力,又因此存在不足之处,其思想政治教育持续性、潜在教育对象认同度、教育效果发挥机制、教育内容系统化程度有待进一步完善。文章根据其思想政治教育价值实现的不足之处,提出加强其顶层设计、增强客体认同、把握其育人定位、构建思政育人的大格局的几点建议,以便进一步发挥其思想政治教育价值,提升其教育的实效性,促进青年大学生全面发展。

关键词：青年实践育人 “青年红色筑梦之旅”

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于新高考政治命题趋势的教考衔接研究

基于新高考政治命题趋势的教考衔接研究

作者：董泽威福建师范大学

学位级别：硕士

2014年开始,我国启动了新一轮的高考改革,在新高考与传统高考模式并存的背景下,新高考试题命制及其新的命题趋势无疑是社会关注的重点。研究新高考政治试题的命题趋势,能够为分析新高考改革下,高中政治课教学与考试之间如何有效衔接,实... 详细信息

2014年开始,我国启动了新一轮的高考改革,在新高考与传统高考模式并存的背景下,新高考试题命制及其新的命题趋势无疑是社会关注的重点。研究新高考政治试题的命题趋势,能够为分析新高考改革下,高中政治课教学与考试之间如何有效衔接,实现以考促教,以教促考,使教学和考试的效果达到最优化提供一定的参考。但因新高考改革在国内处于起步阶段,实行省份和公布的试卷仍较少,故本文主要以2020年和2021年已实行新高考改革地区的高考政治卷以及2017年-2021年传统高考模式下的新课标政治全国卷为研究对象,采用文献研究法、比较分析法和教育观察法对上述试卷进行试题分析。通过对新旧高考政治试题的分析比对,本文主要从新高考政治试题的特点与命题趋势、试题改革折射的教考问题、命题趋势对试题编制以及教师教学的启示四个部分进行论述。四个部分主要内容如下:第一章主要对新旧高考政治试题进行比较,总结出新高考政治试题的新特点与命题趋势,探寻新高考政治试题对传统高考政治全国卷试题的继承与创新之处。如新高考政治试题依旧凸显政治性、德育性、生活性和时代性;同时在试题立意、试题背景设置、试题素材选取、参考答案编制等方面均有不同以往的创新,从而反映出当下高考政治试题新的命题趋势。第二章主要对新的命题趋势要求下,高中政治课教学与命题中存在的部分问题进行反思。如新趋势下,教学中部分老师还存在着选取素材多注重选取事例而少创设情境;教学过程呈现结论多,启发教学少;重视理论传授,难以回归生活实践等问题。现有部分新高考政治试题因处于探索阶段,也存在着仍重视知识点与解题技巧考查;设问与情境相脱节等情况。第三、四章主要在分析新的命题趋势以及改革中存在的教考问题的基础上归纳新的命题趋势对今后教师编制试题和开展教学活动的启示。对于试题编制,本文从试题情境创设,选项及设问编制和答案设置三个维度得出启示。对于教师教学的启示,本文则重在从运用情境教学,提升学生思维能力,构建学科逻辑体系以及变革教学方法等四个方面进行分析与总结。

关键词：新高考政治命题趋势教考衔接

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高校学生党支部育人功能及提升路径研究

高校学生党支部育人功能及提升路径研究

作者：庞妍福建师范大学

学位级别：硕士

高校学生党支部(以下简称“学生党支部”)是高校落实党的教育方针和工作任务的战斗堡垒,是直接教育和管理学生党员的重要场所。当前,世界与中国各方面的境况都随时势发生着深刻变化,与此同时,学生党员的思想、行为等也随之发生着很大变... 详细信息

高校学生党支部(以下简称“学生党支部”)是高校落实党的教育方针和工作任务的战斗堡垒,是直接教育和管理学生党员的重要场所。当前,世界与中国各方面的境况都随时势发生着深刻变化,与此同时,学生党员的思想、行为等也随之发生着很大变化,对学生党支部的育人工作提出了更高的要求。因此,学生党支部要认真从新时代的新要求出发,剖析其发挥育人功能存在的实际问题,探索提升支部育人功能的实践路径,对更好地完成党支部育人工作具有一定的理论与实践意义。本文在新时代背景下,主要运用文献研究法、分析归纳法、访谈法,从学生党支部育人工作的相关概述入手,根据党的十九大以来党中央印发和修订有关高校基层党组织工作的一系列重大决策部署,总结和归纳出新时代学生党支部发挥育人功能的新要求,论述学生党支部提升育人功能的必要性以及其发挥育人功能的独特优势。再对标学生党支部发挥育人功能的时代要求分析当前学生党支部育人工作的现状,总结学生党支部育人工作取得的阶段性成绩,同时也清醒地认识到学生党支部育人工作对标新时代新要求时,还存在部分学生党员的思想政治教育难度加大、部分学生党支部育人工作与“三全育人”体系融合发展的力度不够、组织生活效果不够理想、互联网技术应用不足等问题。最后针对问题深刻剖析原因,从增强政治性,提高学生党员的政治素养;增强协同性,完善党支部协同育人体系;增强实效性,提升党支部组织生活功效;增强创新性,探索党支部育人新思路四个方面提出具有针对性、可行性的实践路径,努力为学生党支部在新时代中提升育人功能建言献策。

关键词：高校学生党支部学生党员育人工作育人功能

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

历史文化街区的思想政治教育功能研究

历史文化街区的思想政治教育功能研究

作者：林涓福建师范大学

学位级别：硕士

近几年,习近平总书记在多个场合强调文化遗产的价值和保护文化遗产的重要性。为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届五中全会精神,强化历史文化保护,2021年1月26日,住建部发布《关于进一步加强历史文化街区和历... 详细信息

近几年,习近平总书记在多个场合强调文化遗产的价值和保护文化遗产的重要性。为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届五中全会精神,强化历史文化保护,2021年1月26日,住建部发布《关于进一步加强历史文化街区和历史建筑保护工作的通知》,为历史文化街区的保护提供了法律保障。历史文化街区作为文化遗产的重要内容,能为开展思想政治教育提供生动素材和丰富资源,用好历史文化街区能够发挥出强大的思想政治教育功能。新时代背景下,落实习近平总书记的强化历史文化保护精神,加强对历史文化街区思想政治教育功能的研究,有利于传承红色基因,增强人们的政治认同。现实考察发现,当前对历史文化街区的重要价值都有着较深的认识,但是能够想到将其用来进行思想政治教育的认识却较少。历史文化街区蕴含的思想政治教育功能及其具有的优势,理论上是足以支撑其开展有效的思想政治教育。但利用历史文化街区开展思想政治教育所预期的成效在实践中却受到了不同程度的弱化。这与教育功能挖掘不足、价值实现方式简单低效、文化宣传力度不够和过度重视经济效益等原因息息相关。利用历史文化街区的历史文化资源开展有效的思想政治教育,无疑也是强化历史文化保护的重要途径。因此,要通过强化学术研究、开展文化活动、打造精品文化、合理规划功能等途径推动双方良性互动关系的建立,进而切实有效地发挥历史文化街区的思想政治教育功能。

关键词：历史文化街区思想政治教育三坊七巷

改革开放史融入初中《道德与法治》课教学研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

改革开放史融入初中《道德与法治》课教学研究

作者：刘丽娜福建师范大学

学位级别：硕士

初中阶段是人生的“拔节孕穗期”,但在互联网多元文化背景下,初中生的价值观极易受到不良信息的影响。初中《道德与法治》课和改革开放史教育目标一致,旨在帮助学生坚定理想信念、形成优良品德。将改革开放史融入初中《道德与法治》课... 详细信息

初中阶段是人生的“拔节孕穗期”,但在互联网多元文化背景下,初中生的价值观极易受到不良信息的影响。初中《道德与法治》课和改革开放史教育目标一致,旨在帮助学生坚定理想信念、形成优良品德。将改革开放史融入初中《道德与法治》课教学中,可以更好地立德树人。本文以改革开放史融入初中《道德与法治》课教学为写作逻辑起点,运用文献研究法、调查法和观察法,意图通过研究教材和改革开放史相关书籍、文献,找到二者的契合点,进而将改革开放史资源融入初中《道德与法治》课教学,为初中《道德与法治》课提供史料支撑和思路引导,助推初中学生更好地树立正确的价值观。除绪论外,本文共分为四个部分。第一部分,阐述改革开放史融入初中《道德与法治》课教学的必要性和可行性。融入改革开放史有助于立德树人根本任务的落实,有助于贯彻落实党中央“四史”教育的要求,有助于推进大中小思政课一体化建设。初中《道德与法治》课与改革开放史教学目标同向、教学内容同频、教学功能同促,为二者的融合提供了可行性。第二部分,改革开放史融入初中《道德与法治》课的教学内容分析。笔者认真研读了初中《道德与法治》教材以及改革开放史的相关文献和书籍,以《改革开放简史》为依据,发现教材与改革开放史在经济、民主与法治、文化方面的内容相融相通,所以本文侧重从这三方面入手,挖掘可融入教材的改革开放史资源。第三部分,改革开放史融入初中《道德与法治》课教学现状调查。通过调査可以发现,改革开放史融入初中《道德与法治》课教学取得了一定的成效,主要表现为:教师重视对改革开放史资源的挖掘,学生具备一定的改革开放史知识基础。但是同时也存在一些问题,表现为学生对改革开放史缺乏系统认知、教师对改革开放史资源运用不够以及教学形式相对单一。究其原因,是因为教师挖掘资源和运用的能力不足以及受学生学情特点和习惯养成的制约。第四部分,改革开放史融入初中《道德与法治》课教学实践路径分析。将改革开放史融入初中《道德与法治》课教学,教师要在把握目标性原则、科学性原则和生活化原则的基础上,明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法。

关键词：改革开放史初中《道德与法治》课教学