检索结果-南通市图书馆

作者：梁晨浙江工业大学

学位级别：硕士

布鲁塞尔举行的论坛中明确提出建立欧洲职业教育培训学分转换体系实践区的实践战略。该实践战略具有促进地域劳动力流动性、推动终身学习体制发展、提高教师培训效率的优势,对于中国职业教育发展过程中普职融通立交桥、学历提升直通车... 详细信息

布鲁塞尔举行的论坛中明确提出建立欧洲职业教育培训学分转换体系实践区的实践战略。该实践战略具有促进地域劳动力流动性、推动终身学习体制发展、提高教师培训效率的优势,对于中国职业教育发展过程中普职融通立交桥、学历提升直通车的构建,具有一定的借鉴性价值,在理论和实践上呈现出重要的研究意义。从职业教育的发展轨迹出发,综合运用文献法、归类比较法、学科代入法等研究方法,对欧洲职业教育培训学分转换体系的实践进行深入的剖析与思考。实践区概述部分,首先对实践区学分转换体系建设的历史渊源、本真探索、实施框架等进行了适当说明;其次针对实践区的建立背景、内涵、特征以及所缔约的政策展开了简要分析;再次从合作的统一意识、弹性学习路径层面思考学分转换体系的应用价值。国外实践探索部分,首先从流程、质量监督、现实价值层面简述地域流动性的MOTO实验;其次从目标、过程以及自身优势方面探索了基于ETF的LEARN项目实践;再次从提升实践区劳动力素质、加速终身教育建设、促进培训资格升级等方面阐述上升性价值,并剖析质量监控缺乏、网络平台运用低效等问题。国内启示借鉴部分,首先从终身学习区建设、非正式学习成果认证等谈对终身教育的促进;其次从建立国家职业教育资格框架、完善学分互认层面谈对我国培训制度建立的促进;再次从人力、区域、资格等方面探索职业教育资源的跨区域合作;最后从政策层面探索职业教育质量保障体系的建设。

关键词：职业教育与培训学分转换体系实践区终身学习流动性学习

基于ISO9000族标准的高校教学督导体系研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于ISO9000族标准的高校教学督导体系研究

作者：马玉女浙江工业大学

学位级别：硕士

教学质量是高校的生命线,全面提高教学质量,实现高等教育的可持续发展是高等教育改革与发展的核心问题,是高校的立校之本。教学督导是教学质量监控保障体系的一个重要组成部分,ISO9000族标准是一套国际通用的质量管理标准体系,将ISO900... 详细信息

教学质量是高校的生命线,全面提高教学质量,实现高等教育的可持续发展是高等教育改革与发展的核心问题,是高校的立校之本。教学督导是教学质量监控保障体系的一个重要组成部分,ISO9000族标准是一套国际通用的质量管理标准体系,将ISO9000族标准引入高校教学督导体系,对丰富和发展教学督导理论以及完善教学督导机制,保证教学质量的稳步提高有十分重要的作用。本研究主要是在查阅国内外相关资料明确当前有关教学督导和ISO9000族标准在国内外研究现状的基础上,阐述ISO9000族标准及高校教学督导体系的基本理论,对ISO9000族标准在高校教学督导体系中的适用性进行分析,从而构建基于ISO9000族标准的高校教学督导体系,并探究其运行机制和评价机制,最后得出研究结论和对进一步研究进行展望。具体内容共分六章:第一章导论。主要介绍研究背景和意义、国内外研究现状以及本文的研究思路与方法。第二章ISO9000族标准及高校教学督导体系概述。主要阐述ISO9000族标准的构成及其本质特征、高校教学督导制度的形成与发展、高校教学督导的内涵与特点以及高校教学督导体系的模式。为进一步研究提供理论基础。第三章ISO9000族标准在高校教学督导体系中的适用性。主要分析ISO9000族标准引入高校教学督导体系的必要性和可行性以及ISO9000族标准引入我国高校教学督导体系中可能出现的问题。第四章基于ISO9000族标准的高校教学督导体系的构建。主要探究基于ISO9000族标准的高校教学督导的要素设计、监控体系、组织设置、内容和方法以及构建基于ISO9000族标准的高校教学督导体系应注意的问题。第五章基于ISO9000族标准的高校教学督导体系的机制。主要探析基于ISO9000族标准的高校教学督导体系的运行机制和评价机制。其中对运行机制的研究主要包括ISO9000族标准的运行保证、基于ISO9000族标准的教学督导体系中各管理过程的运行机理以及基于ISO9000族标准的教学督导体系中各管理过程的运行。而在研究基于ISO9000族标准的高校教学督导体系的评价机制时,首先引入了高校教学督导体系的成熟度评价模型,然后对基于ISO9000族标准的教学督导体系中教学服务质量以及教学督导体系进行评价。第六章结论与展望。主要针对本文的研究提出自己的几点研究结论,并在此基础上对如何进一步深入的研究进行展望。

关键词： ISO9000族标准高校教学督导体系教学质量

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中职数学课程评价研究

中职数学课程评价研究

作者：洪云志浙江工业大学

学位级别：硕士

随着2002年国家决定大力发展职业教育,我国职业教育获得快速发展,但随即显露出自身面临的一些难题,如职业教育的规模与质量的两难问题。中职教育作为职业教育的一部分,自然也存在同样的问题。如何在中职教育规模得到扩大的同时,更好地... 详细信息

随着2002年国家决定大力发展职业教育,我国职业教育获得快速发展,但随即显露出自身面临的一些难题,如职业教育的规模与质量的两难问题。中职教育作为职业教育的一部分,自然也存在同样的问题。如何在中职教育规模得到扩大的同时,更好地保障中职教育的质量,也就必然成为人们关注的焦点。而中职教育质量的提高与保障,又离不开中职教育的课程评价,因而中职课程评价日益受到重视。本研究就是基于职业教育快速发展的历史机遇和困境而提出,针对当前中职学校课程评价所存在的系统性不强、理论基础薄弱等问题,探索和拓展其理论基础,给中职学校课程评价提供更好的帮助,从而使中职学校课程建设得以更好地发展、优化和完善。文章首先对国内外职业教育课程评价的研究进展进行了梳理,然后分析得出:科学的课程评价,必须要有科学的理论作指导。本文对中职数学课程评价存在的问题进行了简要论述,然后提出了中职数学课程评价的哲学、心理学、评价科学等方面的理论基础,尝试构建中职课程评价指标体系,力求为课程评价理论的建构铺垫一定的基础。本文提出了中职数学课程评价指标体系构建的原则:激发学生潜在能力原则,有效性原则,科学性原则,导向性原则,发展性原则。然后通过调查、访谈、比较分析以及数理统计等方法,将定性分析与定量处理相结合,得出中职数学课程评价的指标内容,包括师资队伍、课程建设、教学条件、教学过程、教学管理、教学效果几个方面,用层次分析法确定权重,最后得到中职课程评价指标体系。最后提出了一些中职数学课程评价的建议,以求为中职课程评价的未来发展提供一些微力。

关键词：中职学校数学课程课程评价评价体系

中职英语课堂小组合作学习的实验研究 ——以浙江省某中等专业学校为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中职英语课堂小组合作学习的实验研究 ——以浙江省某中等专业学...

作者：吴瑛浙江工业大学

学位级别：硕士

中职学生是一个以学习技术为主的群体,在日常的学习过程中,英语并不是极为关键的科目。而中职学生在入学前,普遍接受的是应试教育,为了保证成绩,教学手段往往比较单一,这样的课程安排就导致了中职生学习英语的积极性不高,导致许多学生... 详细信息

中职学生是一个以学习技术为主的群体,在日常的学习过程中,英语并不是极为关键的科目。而中职学生在入学前,普遍接受的是应试教育,为了保证成绩,教学手段往往比较单一,这样的课程安排就导致了中职生学习英语的积极性不高,导致许多学生认为英语课十分枯燥、乏味。但由于中职教育有别于九年义务教育,它要帮助学生在今后工作和学习中将英语作为一种有用的工具。因此,如何提高中职学生英语学习的积极性,有效的提高英语教学的课堂效率是中职教学中的一个难点。小组合作学习是现如今世界众多国家普遍积极采用的一类新型创意和高效学习的教学理论与方法。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,被称作“近十几年来最为出色和最高效的教学改革。”20世纪70年代以来,相互合作学习的理论就开始被国外的广大学者所广泛关注和研究,至今已经有了比较全面的研究成果,国内外的教育学者均对小组合作学习的成果都表示出极大的肯定。本文针对中职学生这一群体,以浙江省某中等专业学校的学生为研究对象,通过在英语课堂采取小组合作学习的手段,先采取问卷调查的形式对当前某中等专业学校的在校生英语科目的进度及状态进行了调研,总结出些许困扰该校师生英语学习与教学的现状和问题。然后通过运用实验的研究方法,以小组合作学习的模式对两个班级的学生进行学习效果的对比,最终分析出小组合作学习对某中职学校的学生英语学习效果所起到的作用。研究结果表明,通过采取小组合作学习法,实验班在英语听力、英语阅读和英语总体成绩上都有大幅度提高,而且英语的学习兴趣和学习信心也显著上升,最后给出在进行小组合作学习中存在的问题及建议。本文对中职生英语课堂的教学方法和教学中的注意事项等提供了充足的理论指导意义,在实践中更能让中职学生能够从主观上获得更多的学习自主权,学生可以在老师的指导下选择自己喜欢的学习方式,提高英语学习效率。

关键词：小组合作学习中职英语课堂实验中等专业学校

网络环境下中职学生自主学习能力培养策略研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

网络环境下中职学生自主学习能力培养策略研究

作者：叶青青浙江工业大学

学位级别：硕士

在素质教育成为社会各界共识的背景下,加强中职教学中学生自主学习能力的培养是一项非常重要地工作,通过对这项工作的研究能够有效提升学生学习效率,这对于提升中职院校教学质量,提升学生Flash应用技巧从而实现更好就业具有重要地现实... 详细信息

在素质教育成为社会各界共识的背景下,加强中职教学中学生自主学习能力的培养是一项非常重要地工作,通过对这项工作的研究能够有效提升学生学习效率,这对于提升中职院校教学质量,提升学生Flash应用技巧从而实现更好就业具有重要地现实意义。加强对此分析已经成为今后教学的必然选择。本文研究的主要目的就是要探讨在网络环境下中职院校以《Flash动画制作》课程为例,在教学中如何提升学生自主学习能力。自主学习能力的提升已经成为今后发展的必然选择。为了实现这一目的就需要达到以下具体目的:一是要能够对自主学习能力的基本理论有深入认识;二是要对当前网络环境下中职院校学生自主学习能力培养现状要真正了解,了解现状是提出策略的重要前提;三是要结合《Flash动画制作》教学实际来采用科学方法进行分析。本文对于网络环境下中职学生自主学习能力培养策略的研究,首先是要从基本概念入手,分析自主学习、网络环境等基本概念;其次是要详细分析当前中职院校学生自主学习能力培养现状,只有在真正了解现状之后才能够实现科学分析与研究。再次就是要分析培养模式。在明确科学培养原则的基础上来探讨基于网络环境的新型培养模式;最后就是利用实验法来对其进行科学实验,通过实验来观察实际应用情况。

关键词：网络自主学习 Flash 实验

任务型教学应用于中职英语阅读课的理论与实践研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

任务型教学应用于中职英语阅读课的理论与实践研究

作者：林英波浙江工业大学

学位级别：硕士

在学习英语中阅读处于极其重要的位置,新课程标准着重强调了英语的教学目标即培养学生的阅读能力。阅读是让人们获取信息以及开展娱乐和学习的重要过程。中职学生如果具备了较强的阅读能力,就能够具备一定自学能力,从而为今后的学习创... 详细信息

在学习英语中阅读处于极其重要的位置,新课程标准着重强调了英语的教学目标即培养学生的阅读能力。阅读是让人们获取信息以及开展娱乐和学习的重要过程。中职学生如果具备了较强的阅读能力,就能够具备一定自学能力,从而为今后的学习创造条件。所以提升当前中职学生的阅读能力在英语教学中有着积极的作用。目前传统英语阅读课存在着枯燥乏味的情况,而任务型教学注重学生参与活动以及师生共同参与,从而使得教学任务更为轻松的实现。学生在学习中也能够自然的掌握语言技巧。丰富的任务可以帮助学生提升综合运用英语的能力,从而培养学生的的自主学习意识和团队的合作精神。本文便是建立在对任务型教学模式运用于中职英语阅读教学上的探究,通过分析任务型教学的相关理论研究以及任务的特点、定义、分类、设计原则等,进而从阅读教学的三个环节,阅读前、阅读中以及阅读后全面设计任务教学模式。同时结合任务型教学应用于中职英语阅读课的实践情况,分析任务型教学模式的现实情况,最后提出任务型阅读教学的策略及教学的改进方法。

关键词：任务型教学中职英语阅读课理论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高职建筑工程技术专业课程结构设计研究

高职建筑工程技术专业课程结构设计研究

作者：唐成浙江工业大学

学位级别：硕士

高职课程结构指是不同门类的课程按照什么方式划分以及每门课的具体内容按照什么样的逻辑组合。不同的课程结构组成了不同的课程结构模式,而不同的课程结构模式又通过课程结构来体现。高职课程结构在高职教育课程论中有非常重要的意义,... 详细信息

高职课程结构指是不同门类的课程按照什么方式划分以及每门课的具体内容按照什么样的逻辑组合。不同的课程结构组成了不同的课程结构模式,而不同的课程结构模式又通过课程结构来体现。高职课程结构在高职教育课程论中有非常重要的意义,它决定了学生按照何种顺序来学习课程,以及通过学习将获得怎样的知识结构。高职的课程结构是高职课程中的一个重要环节。我们的设计步骤也是按照先划分课程门类,然后再组织课程内容。首先,我们从一个社会劳动者的角度来划分课程,新时代的劳动者不仅要熟练掌握工作所需要的技术和技能,也要具备有一定的人文素养。所以课程可以分为普通文化课程和职业能力课程。而职业能力课程又可以分为专业能力课程和职业素质培养课程,其中专业能力课程又按照能力发展顺序分为三类:专业基础能力课程、专业综合能力课程和专业实务能力课程。同时,也要考虑将专业文化课程纳入其中。至于门的划分可以对应于不同的工作岗位,它步骤是:职业岗位分析→职业能力分析→各项能力分析→确定课程的门。然后,我们对每门课程内容进行组织,其中专业能力课程的内容是重点,对于实践为主的专业能力课程内容我们可以参照工作结构进行组织,而理论含量较多专业能力课程内容我就要做适当的改造,将理论知识划分成不同的模块按照嵌入到实践知识中。此外,对于职业素质培养课程,我们也做了一些改革,也安排了一些实践的内容实现知与行的统一。

关键词：高职教育课程结构设计门类划分内容组织

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

独立学院教学质量监控保障体系的构建与实践

独立学院教学质量监控保障体系的构建与实践

作者：陈迎浙江工业大学

学位级别：硕士

独立学院是我国高等教育改革和发展的一种新的办学模式,是利用市场机制实现优质高等教育资源与社会资金整合的有效形式。办学质量是独立学院的生命线。独立学院要培养适应性强的高质量人才,走内涵式发展的道路,就必须提高教学质量,对教... 详细信息

独立学院是我国高等教育改革和发展的一种新的办学模式,是利用市场机制实现优质高等教育资源与社会资金整合的有效形式。办学质量是独立学院的生命线。独立学院要培养适应性强的高质量人才,走内涵式发展的道路,就必须提高教学质量,对教学质量进行监控。独立学院要培养符合应用性、技能性人才的目标要求。它不可能完全照搬比较成熟的普通高校的教学质量监控与保障体系。本文把独立学院的教学质量监控保障体系作为保证教学效果、提高人才培养质量目标定位的实现手段来研究,试图运用文献分析法、个案研究法等方法,从理论和实践两个层面对独立学院教学质量监控保障体系问题进行探讨。努力探索建立具有科学高效特色的教学质量监控与保障体系,以增强教学工作的自我管理、自我约束、自我发展的能力。本文首先阐述研究的缘起、意义、内容等。接着从独立学院的特点出发,结合教学现状,对影响独立学院教学质量的因素进行分析,在此基础上构建了内外结合的独立学院教学质量保障体系,这种模式综合考虑了所有教学要素和教学系统因素,构成了一个较为完整的闭环系统。同时基于校园网加以实施,形成了以系统性、互动性和理论性为特色的教学质量保障体系。最后,以浙江工业大学之江学院为例,对所构建模型的实用性与操作性进行了验证。并对研究上的不足和有待进一步深入探讨的问题作了概述。

关键词：独立学院教学质量保障体系构建

中职学前教育专业课程设置研究 ——以X学校为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中职学前教育专业课程设置研究 ——以X学校为例

作者：孙丽娜浙江工业大学

学位级别：硕士

随着社会经济的快速发展,我国对学前教育的师资人才需求量越来越大,对学前教育教师的专业化能力要求也越来越高。而目前中职学前教育专业的课程设置却仍存在通识课较多、专业课较少、注重理论教学、缺乏实践培养等问题,难以实现高素质... 详细信息

随着社会经济的快速发展,我国对学前教育的师资人才需求量越来越大,对学前教育教师的专业化能力要求也越来越高。而目前中职学前教育专业的课程设置却仍存在通识课较多、专业课较少、注重理论教学、缺乏实践培养等问题,难以实现高素质、高技术人才的培养目标,既无法满足社会的实际需求,也无法实现教师的专业化发展。因此,本文认为对中职学前教育专业课程设置进行研究具有一定的必要性和迫切性。论文首先对中职学前教育专业课程设置的理论基础以及设置依据进行了文献梳理和探索,为后文的案例分析提供理论指导,然后以X学校为研究个案进行具体分析。论文通过文献分析法、访谈法和问卷调查法对X学校学前教育专业课程设置进行了现状调查和分析,调查对象包括学生和教师,调查内容包括课程目标、课程内容、课程结构、课程实施等方面。通过现状调查论文总结出了X学校学前教育专业课程设置存在的问题与不足之处,包括课程结构方面专业技能课比文化通识课偏少,理论课比实践课偏多,选修课缺失;课程内容方面专业课涵盖面较少,缺少幼儿生理和心理课知识教学;课程实施方面教学形式不够灵活,实践安排与理论教学脱节等。最后论文根据分析出来的结果有针对性的提出了相关建议和策略,以期待可以帮助X学校完善学前教育专业的课程设置体系,并以此研究促进其专业性与科学性,培养出更加适合市场需求的高质量的学前教育专业性人才,为个人的全面发展提供基石和保证,为整个教育事业的健康发展提供良好的开端。

关键词：学前教育专业课程设置中职教育

中职电商专业英语“学困生”学习提升策略研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中职电商专业英语“学困生”学习提升策略研究

作者：汪丽芳浙江工业大学

学位级别：硕士

经济腾飞的现代化社会需要全面发展的人才。职业教育更应该培养德、智、体、美、劳全面发展的学生,为更好地适应社会需求提供储备人才。在职业教育普及素质教育的大前提下,英语教学作为职业教育的重要环节,在培养人才方面承担着不可推... 详细信息

经济腾飞的现代化社会需要全面发展的人才。职业教育更应该培养德、智、体、美、劳全面发展的学生,为更好地适应社会需求提供储备人才。在职业教育普及素质教育的大前提下,英语教学作为职业教育的重要环节,在培养人才方面承担着不可推卸的责任。然而传统的英语教学却无法满足日益变化的社会对人才的需求。虽然英语教育工作者一直在苦苦探索教学改革,却很难有突破性发展。以多元智能理论为基础的教学改革研究为中职英语教学的突破性进步提供了思路。在中职英语教学中,如何提高学生的学习积极性和主观能动性,提高学习兴趣,改进教学方法,优化教学设计,尤其是对中职英语“学困生”的学习提升策略,这是教育工作者一直以来追求的理念。而对多元智能理论的深入研究,以及该理论在英语教学中的科学合理地的运用,能为中职英语教学提供有力的理论基础。本文主要分析以多元智能理论为基础,研究中职电商专业英语“学困生”的提升策略。研究目的在于以多元智能理论为基础,促进中职英语教学改革,改进中职电商专业英语“学困生”学习方法,转变学习思路,提高学习积极性和主动性,提高学习兴趣。本研究以多元智能理论为研究基础,重新审视中职电商专业英语“学困生”的智能结构,优化强势智能,促进弱势智能转化,探索有效提升学习策略。教师转变教学模式和教学思路,提升教学效率,从而优化教学质量。“学困生”从害怕英语学习转变为对英语学习有主动性和积极性,全面提升英语学习成果,实现人生价值。本研究主要内容包括:第一章提出了本论题的研究背景、研究意义、国内外的研究综述、研究目标、研究思路、研究内容、研究方法以及研究创新点和难点。第二章在多元智能理论的基础上,重新审视中职电商专业英语“学困生”的综合素质。分析“学困生”的群体特点,并根据特点提出电商专业“学困生”在英语学习方面存在的主要问题。第三章对嘉兴市某中职学校电商专业学生英语学习现状做抽样调查并分析形成的原因。第四章根据实施策略,对中职电商专业英语“学困生”进行个案分析,并根据个案特点实施提升策略,记录提升过程和结果。第五章从抽样调查分析和个案提升分析得出教学启示,并从课前教学策略、课堂教学对策、教学环境优化、评价方式多元化和“学困生”自身能力培养这几方面提出对“学困生”的提升策略。第六章对本研究进行总结,得出结论,并提出展望。

关键词：中职电商专业英语“学困生” 学习提升策略