检索结果-南通市图书馆

作者：冯旭芳浙江工业大学

学位级别：硕士

高职教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才。技术应用型人才要求掌握必备的基础理论知识,更主要的是要具有较强的实践能力和职业综合能力。实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力... 详细信息

高职教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才。技术应用型人才要求掌握必备的基础理论知识,更主要的是要具有较强的实践能力和职业综合能力。实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,是高职教育的主体教学部分。但是,随着高职办学规模的迅猛扩大,实践教学质量越来越难以得到有效保障,影响了高职教育的健康发展。因此,探讨和研究如何保障高职实践教学质量,以及如何建立有效的质量保障体系,对高职教育的可持续发展具有至关重要的现实意义。本文从我国高职实践教学质量的重要性和存在的问题入手,明确了只有完整有效的质量保障体系才能保证高职实践教学质量。本文的核心工作是构建了一个相对完整有效的质量保证体系,并将所构建的体系对照浙江建设职业技术学院的实践教学质量保证体系进行分析,是一个将理论应用于实际的分析过程。文中首先分析了实践教学质量保障体系的相关概念、主要功能、模式及组织体系。然后,从“背景、输入、过程、输出”质量保障四方面构建了高职实践教学质量保障体系,给出了保障体系的指标内涵和等级标准。最后与浙江建设职业技术学院的实践教学质量保证体系进行比较分析,对其实践教学质量保障体系提出了自己的观点和建议。

关键词：高职实践教学质量保障指标体系

中职烹饪专业“订单式”人才培养模式的理论与实践研究——以杭州市中策职业学校为例

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中职烹饪专业“订单式”人才培养模式的理论与实践研究——以杭州...

作者：周慧浙江工业大学

学位级别：硕士

中等职业教育的根本目的是让人学会技能和本领,能够就业,成为有用之才;发展职业教育,使人们能够掌握一定的专业技术,顺利实现就业,摆脱贫困,从而过上有尊严的生活,这是促进社会公平、实现社会和谐的有效途径。随着杭城星级饭店和社会餐... 详细信息

中等职业教育的根本目的是让人学会技能和本领,能够就业,成为有用之才;发展职业教育,使人们能够掌握一定的专业技术,顺利实现就业,摆脱贫困,从而过上有尊严的生活,这是促进社会公平、实现社会和谐的有效途径。随着杭城星级饭店和社会餐饮业的迅猛发展,杭州烹饪人才的需求总量节节攀升,每年需要大量各种层次的实用型烹饪人才。行业的旺盛需求为中等职业学校烹饪专业的进一步发展创造了有利条件,行业的不断发展也对烹饪人才的培养提出了更高要求。因此,传统职业教育进行的一般职业知识的传播和职业技能的训练已经不能适应时代的要求。“订单式”人才培养模式是指人才培养单位(主要是职业学校)和用人单位(主要是企事业单位),针对社会和市场需要,共同制定人才培养计划,通过“工学交替”的方式,共同参与人才培养过程,充分利用双方的有利资源(师资、技术、设备、场地等),分别在学校和用人单位两个教学点进行教学,实现预定的人才培养目标,学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学研结合的人才培养模式。因此它是促进中等职业教育快速发展的新的人才培养模式,它必定会成为我国中等职业教育中必不可少的一种人才培养模式,也必定会随着国家经济、社会的长期持续发展而不断壮大。本文针对目前社会上企业对技术型人才的需求与毕业生就业形势严峻的矛盾,以杭州中策职业学校烹饪专业的“订单式”人才培养实践为个案,采取访谈、调查、分析比较等多种研究方法进行研究,在查阅大量文献资料的基础上,对当前我国“订单式”人才培养模式的构成要素、中等职业教育的发展现状、中职烹饪专业“订单式”人才培养模式的实践进行了分析,并提出了进一步完善和优化中职“订单式”人才培养模式的策略。

关键词：中等职业学校 “订单式”人才培养模式校企合作烹饪

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高等职业教育实践课程评价研究

高等职业教育实践课程评价研究

作者：梅婷浙江工业大学

学位级别：硕士

高等职业教育的培养目标决定了其办学特色重在突出实践环节,要求以技术应用能力的培养为主线。在整个课程体系中,实践课程占有特殊地位,它是体现高等职业教育区别于学术型、工程型普通高等教育的根本特征。实践课程建设成功与否,直接关... 详细信息

高等职业教育的培养目标决定了其办学特色重在突出实践环节,要求以技术应用能力的培养为主线。在整个课程体系中,实践课程占有特殊地位,它是体现高等职业教育区别于学术型、工程型普通高等教育的根本特征。实践课程建设成功与否,直接关系到高等职业教育人才培养的成败。因此,我们有必要对高等职业教育实践课程评价进行研究,通过对实践课程质量的有效评价,发挥其导向、监督和激励等作用,促进学校及其主管部门充分重视实践课程地位,深化课程改革,提高管理水平,努力探索符合我国国情的高技术应用型人才培养模式,办出高等职业教育特色。本论文在对国内外研究进行分析的基础之上,梳理了高等职业教育实践课程评价的现状、存在问题及发展趋势。对相关概念进行了分析与界定,归纳了课程评价的相关理论基础,以及主要评价模式的优缺点。然后,从评价内容、评价主体、评价原则及评价标准四方面分析了高等职业教育实践课程评价的要素;按照操作流程,将评价过程分为提出问题、准备、实施及反馈四个阶段,明晰了各阶段需要完成的事项;对高等职业教育实践课程评价指标体系的构建,提出了具体的操作方法。最后,在理论研究的基础之上,有针对性地选择了土建施工类的专业进行实证研究,通过调查、访谈、比较分析以及数理统计等方法,将定性分析与定量处理相结合,尝试构建了高等职业教育土建施工类实践课程评价指标体系。

关键词：高等职业教育实践课程课程评价指标体系

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特殊家庭对中职生问题行为的影响及对策

特殊家庭对中职生问题行为的影响及对策

作者：吕忠萍浙江工业大学

学位级别：硕士

随着社会的发展,人们生活方式的改变,像婚姻、家庭等社会关系也随之发生了深刻变化,特殊家庭数目不断上升,给子女的生存、教育带来了很多消极影响,这些家庭子女成了当代青少年中的弱势群体;而中职学校生源的特殊性又决定了这个弱势群体... 详细信息

随着社会的发展,人们生活方式的改变,像婚姻、家庭等社会关系也随之发生了深刻变化,特殊家庭数目不断上升,给子女的生存、教育带来了很多消极影响,这些家庭子女成了当代青少年中的弱势群体;而中职学校生源的特殊性又决定了这个弱势群体的比重在中职学校相对较高,产生相关问题行为的学生不在少数,成为当前中职学校德育工作的一个难题。本文首先通过问卷调查、访谈等方式,对中职生与普高生的家庭状况作了对比研究,得出中职生家庭状况在家庭结构方面的特殊性表现。采用实地调查,个案记录的方式,对笔者所在学校的问题行为进行深入调查,概括出了中职生问题行为的集中表现,并对特殊家庭对中职生问题行为的影响作了个案分析。论文的主体是研究特殊家庭对中职生问题行为的影响,主要通过离异、分居、重组、单亲、寄养等五个不同类型特殊家庭学生的个案进行问题心理的分析;论文的最后就特殊家庭中职生的问题行为,结合职业学校的实际,从学校、教师、中职德育课教师等不同层面,作了关于家校合作、心理辅导、德育课程开发等内容的对策研究。

关键词：特殊家庭中职生问题行为家校合作

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中职语文生活化课堂教学研究

中职语文生活化课堂教学研究

作者：彭伟伟浙江工业大学

学位级别：硕士

中职教育的根本目标在于培养具有特定专业能力,符合社会发展需要的中等人才。语文来源于生活,服务于生活,应用于生活,语文课程在发展以就业能力为核心的综合素质方面发挥着基础性作用。然而,由于教学理念、师资水平、办学环境等条件的限... 详细信息

中职教育的根本目标在于培养具有特定专业能力,符合社会发展需要的中等人才。语文来源于生活,服务于生活,应用于生活,语文课程在发展以就业能力为核心的综合素质方面发挥着基础性作用。然而,由于教学理念、师资水平、办学环境等条件的限制,对于中职语文生活化课堂教学价值认识、实践效果等方面还存在缺失,亟待结合中职教育的现实情况予以改进完善。基于中职生学情的语文生活化课堂教学是近年来语文管理改革中较富有特色的内容,它反映了中职语文教学改革的要求,也为中职教育提供了具有实践性、探索性和研究性的语文管理渠道。本研究采用理论联系实际的研究方式,分析了中职语文生活化教学的基本内涵,构建了语文生活化课堂教学开展的具体路径,以特定学校为例,分析了生活化课堂教学的实施效果。论文主要分为六部分。引言部分主要包括问题的提出,文献综述,研究思路和方法,研究意义。第二部分对中职语文生活化课堂教学进行理论分析,包括语文生活化课堂教学的内涵、理论基础,开展语文生活化课堂教学的理论基础等。第三部分对中职语文生活化教学开展了背景分析,从学习与思维容量加大,课程的“语文味”等方面分析了开展教学的必要性与重要性。第四部分对中职语文生活化课堂教学现状进行了调查研究,从教师与学生两个层面分析了开展现状。第五部分从渗透生活化课堂教学渗透的意识薄弱等分析了存在的问题,从学校、教师、学生分析了导致以上问题的原因。最后,从科学设定语文生活化课堂教学目标,准确制定语文生活化学习内容,创新语文生活化课堂教学教育方法等方面提出了构建的有效途径,从创新管理理念、完善管理体系等方面分析了保障举措。笔者结合工作思考与管理经验,将语文生活化课堂教学的相关问题呈现出来,为中职生融入课堂语文生活化课堂教学提供了机会。通过个性能力的激发,中职生都能收获属于自己的学习成就与进步,促进其建立起积极向上的语文学习认知与实践体系,从而在生活化课堂教学中获得良好个性体验,使其形成更为主动的学习情感与内驱意向。

关键词：生活教育理论中职语文教学

任务型教学应用于中职英语阅读课的理论与实践研究

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任务型教学应用于中职英语阅读课的理论与实践研究

作者：林英波浙江工业大学

学位级别：硕士

在学习英语中阅读处于极其重要的位置,新课程标准着重强调了英语的教学目标即培养学生的阅读能力。阅读是让人们获取信息以及开展娱乐和学习的重要过程。中职学生如果具备了较强的阅读能力,就能够具备一定自学能力,从而为今后的学习创... 详细信息

在学习英语中阅读处于极其重要的位置,新课程标准着重强调了英语的教学目标即培养学生的阅读能力。阅读是让人们获取信息以及开展娱乐和学习的重要过程。中职学生如果具备了较强的阅读能力,就能够具备一定自学能力,从而为今后的学习创造条件。所以提升当前中职学生的阅读能力在英语教学中有着积极的作用。目前传统英语阅读课存在着枯燥乏味的情况,而任务型教学注重学生参与活动以及师生共同参与,从而使得教学任务更为轻松的实现。学生在学习中也能够自然的掌握语言技巧。丰富的任务可以帮助学生提升综合运用英语的能力,从而培养学生的的自主学习意识和团队的合作精神。本文便是建立在对任务型教学模式运用于中职英语阅读教学上的探究,通过分析任务型教学的相关理论研究以及任务的特点、定义、分类、设计原则等,进而从阅读教学的三个环节,阅读前、阅读中以及阅读后全面设计任务教学模式。同时结合任务型教学应用于中职英语阅读课的实践情况,分析任务型教学模式的现实情况,最后提出任务型阅读教学的策略及教学的改进方法。

关键词：任务型教学中职英语阅读课理论

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高职院校学生评教的合理性研究

高职院校学生评教的合理性研究

作者：张洲平浙江工业大学

学位级别：硕士

提高教育质量是高职院校发展的永恒主题,保证学生评教的合理性是提高教学质量的要求,对提高教学质量具有重要的意义。本文主要是针对高职院校学生评教中存在的各种问题而展开研究的,旨在探讨出增强评教合理性的有效对策。本文在总结学... 详细信息

提高教育质量是高职院校发展的永恒主题,保证学生评教的合理性是提高教学质量的要求,对提高教学质量具有重要的意义。本文主要是针对高职院校学生评教中存在的各种问题而展开研究的,旨在探讨出增强评教合理性的有效对策。本文在总结学界关于高职院校学生评教研究现状的基础上,首先对学生评教的一些基本理论问题作出了探讨。针对学生评教的主体性认识较为模糊的现实,笔者提出了学生评教“全过程”和“双主体性”理念;针对学生评教在当前我国高等教育语境中的现实困境,笔者分析了其内在的价值冲突并作出了合理的定位。本文以浙江工业职业技术学院为个案,通过对学生评教的师生整体认同度、评教组织与实施的合理性、评教内容和指标体系的设计以及对评教结果的反馈与处置合理性等角度展开了调查,分析了影响学生评教合理性的主要因素,并提出了提高师生对评教的认同及参与能力,完善评教的组织工作,严格控制评教过程,合理制定评价内容与标准,正确处置和使用评教结果,为教师提供人文关怀,建立教学资源服务平台等对策。

关键词：学生评教高职院校合理性对策

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高职创业教育课程体系的构建

高职创业教育课程体系的构建

作者：郭欲丹浙江工业大学

学位级别：硕士

在高等职业院校大力开展创业教育,培养创业型人才,是近年来高等职业教育改革的方向。目前国内越来越多的高职院校已经开展创业教育,但还存在对创业教育的认识不够、教学方法陈旧、实践环节薄弱,师资力量不足等诸多问题,亟待解决和完善... 详细信息

在高等职业院校大力开展创业教育,培养创业型人才,是近年来高等职业教育改革的方向。目前国内越来越多的高职院校已经开展创业教育,但还存在对创业教育的认识不够、教学方法陈旧、实践环节薄弱,师资力量不足等诸多问题,亟待解决和完善。本文将从分析高职院校开展创业教育,实施创业教育课程的理论意义和现实意义出发,明确要研究的问题,并且强调研究的必要性。随后,论述高职创业教育的基本理论,为研究奠定扎实的理论基础。紧接着,以美国、澳大利亚、新加坡为代表,介绍国外开展创业教育课程的优秀经验,分析我国高职开展创业教育课程的现状和不足之处。最后是本文的重点,在理论研究的基础上,借鉴国外的优秀经验,针对我国高职开展创业教育课程的不足之处,从创业教育课程的目标、内容、实施、保障四个方面提出了高职创业教育课程体系构建的方案。

关键词：高职创业教育创业教育课程高职创业教育课程体系

网络环境下中职学生自主学习能力培养策略研究

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网络环境下中职学生自主学习能力培养策略研究

作者：叶青青浙江工业大学

学位级别：硕士

在素质教育成为社会各界共识的背景下,加强中职教学中学生自主学习能力的培养是一项非常重要地工作,通过对这项工作的研究能够有效提升学生学习效率,这对于提升中职院校教学质量,提升学生Flash应用技巧从而实现更好就业具有重要地现实... 详细信息

在素质教育成为社会各界共识的背景下,加强中职教学中学生自主学习能力的培养是一项非常重要地工作,通过对这项工作的研究能够有效提升学生学习效率,这对于提升中职院校教学质量,提升学生Flash应用技巧从而实现更好就业具有重要地现实意义。加强对此分析已经成为今后教学的必然选择。本文研究的主要目的就是要探讨在网络环境下中职院校以《Flash动画制作》课程为例,在教学中如何提升学生自主学习能力。自主学习能力的提升已经成为今后发展的必然选择。为了实现这一目的就需要达到以下具体目的:一是要能够对自主学习能力的基本理论有深入认识;二是要对当前网络环境下中职院校学生自主学习能力培养现状要真正了解,了解现状是提出策略的重要前提;三是要结合《Flash动画制作》教学实际来采用科学方法进行分析。本文对于网络环境下中职学生自主学习能力培养策略的研究,首先是要从基本概念入手,分析自主学习、网络环境等基本概念;其次是要详细分析当前中职院校学生自主学习能力培养现状,只有在真正了解现状之后才能够实现科学分析与研究。再次就是要分析培养模式。在明确科学培养原则的基础上来探讨基于网络环境的新型培养模式;最后就是利用实验法来对其进行科学实验,通过实验来观察实际应用情况。

关键词：网络自主学习 Flash 实验

高职院校“模块化”实践教学模式研究与探索 ——以浙江工业职业技术学院为案例

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高职院校“模块化”实践教学模式研究与探索 ——以浙江工业职业...

作者：童玉琴浙江工业大学

学位级别：硕士

本研究尝试构建一个新时期要求下的高职院校的实践教学模式,为高职院校实践教学改革提供依据与参考。实践教学是高职教育教学体系中的重要组成部分,是培养学生专业技术应用能力及分析问题和解决问题能力的重要途径。实践教学条件作为实... 详细信息

本研究尝试构建一个新时期要求下的高职院校的实践教学模式,为高职院校实践教学改革提供依据与参考。实践教学是高职教育教学体系中的重要组成部分,是培养学生专业技术应用能力及分析问题和解决问题能力的重要途径。实践教学条件作为实践教学最基本的物质保障在高职教育中起着非常重要的作用。但是由于种种原因,我国许多高职院校的实践教学条件不能满足实践教学的需要,严重影响着我国高职教育的教学质量。高职教育实践教学模式的改革与其保障机制的构建是高职教育实践教学条件建设的两个重要问题。本文在吸收别人研究成果的基础上对其进行了研究,提出“模块化”实践教学思想,以期对高职教育实践教学的理论研究与实践做出微薄的贡献。

关键词：高职院校模块化实践教学教学模式