检索结果-南通市图书馆

作者：刘海军华东师范大学

学位级别：硕士

评价一直是国际教育领域的研究热点,“评什么、怎么评”,一直是教育工作者研究的难点和争论的焦点。“为了每一位学生的发展”是我国基础教育课程改革的核心理念,这一理念的确立要求原有的、过分关注“甄别与选拔”功能的教育评价体系... 详细信息

评价一直是国际教育领域的研究热点,“评什么、怎么评”,一直是教育工作者研究的难点和争论的焦点。“为了每一位学生的发展”是我国基础教育课程改革的核心理念,这一理念的确立要求原有的、过分关注“甄别与选拔”功能的教育评价体系必须向“关注学生发展”的教育评价体系转变。新课程改革提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三大学习目标重新构筑起了新课程改革教育评价的目标维度,成为教育评价实践的指导理念。源于美国的表现性评价与我国新课改提出的评价理念不谋而合,在一定程度上弥补了传统评价的不足。表现性评价是一种旨在全面真实地评价学生潜力和学业能力的质性评价方法,它侧重评价学生高级思维能力和运用所学知识解决实际问题的能力。这样的评价运用于体育教学实践的有效性如何?本研究以高校体育课的网球教学为例,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法设置实验班与对照班,在实验班运用表现性评价方法,然后与对照班进行实验结果对比,得出以下结论：(1)表现性评价运用在体育教学中,使教师的教、学生的学与学生的学习评价融为一体,不仅有利于教师的教,也有利于学生的学,比传统的评价更有利于提高教学评价效果,达成教学目标。(2)表现性评价能较全面、及时、持续的对学生学习进行评价,对学生体育学习评价也更客观、合理。同时,将学生学习进步幅度纳入实验评价体系中来,满足了学生心理和情感的需要,激发了学生学习的动机,学生的学习态度更加积极、主动和自觉。(3)表现性评价能培养学生积极的情感态度和团结协作的精神,促进学生相互帮助,相互鼓励,有利于形成良好的班组学习气氛。(4)表现性评价在体育教学中的实验研究的成功,是对传统的评价体系和方法的一种革新和尝试,不仅有利于对学生体育学习的评价方法和手段朝着多元化、多样化方向发展,对其它群体、运动项目学习评价方法的创新和制定相应的评价模式,具有普遍指导意义、参考价值。

关键词：表现性评价有效性体育学习评价

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课堂层面体育学习目标研究

课堂层面体育学习目标研究

作者：张邱萍华东师范大学

学位级别：硕士

在体育课堂教学实践中,每个教师每天都会遇到设计学习目标这一问题,但是对于这项每名体育教师都习以为常却又对教学有着重要意义的工作,却并没有因其重要性而受到教师们的重视并加强对其研究,自然也容易忽略学习目标应有的价值与功能,... 详细信息

在体育课堂教学实践中,每个教师每天都会遇到设计学习目标这一问题,但是对于这项每名体育教师都习以为常却又对教学有着重要意义的工作,却并没有因其重要性而受到教师们的重视并加强对其研究,自然也容易忽略学习目标应有的价值与功能,继而使得课堂层面的学习目标并没有在真正意义上体现其应有的作用。因此,对课堂层面体育学习目标的研究显得更加必要和迫切。本研究以理论与实践两方面对课堂层面体育学习目标进行研究的需求为切入点,以提出“合理的课堂层面体育学习目标的陈述结构与陈述方式”为本研究的目的,运用文献研究、访谈、案例(教案)研究、数理统计法、逻辑分析法、问卷调查、三角互证法展开研究,在梳理现有相关理论研究并重新审视体育课堂教学中学习目标的实践现状的基础上,寻找致使课堂层面体育学习目标实践问题的根源,发掘本研究新的生长点,从事物结构与功能的探讨出发,重构课堂层面体育学习目标的陈述结构与陈述方式,并结合理论研究、问卷调查与访谈三种方式来论证本研究重构的课堂层面体育学习目标陈述结构与陈述方式的合理性。本研究考察了教师课堂层面体育学习目标实践的现实,并对已有研究及实践状况反思后发现,课堂层面体育学习目标陈述存在机械化现象、形式化现象、大而空现象、无“生”现象、认知与陈述实践不一致现象,究其原因,主要是因为体育教师在新课程改革中的不适,对课堂层面体育学习目标陈述重视不够,校本教研文化的薄弱,上位学习目标陈述格式的引导,课堂层面体育学习目标理论研究与课堂教学实践的脱节。在对其他学科、一般教育理论与体育理论中课堂层面学习目标研究现状的对比与分析中发现最为突出的两个问题是：1)虽然行为目标陈述法是目前认同度最高的课堂层面学习目标陈述的方法,但目前理论研究只有对行为目标陈述法中四要素该如何呈现的讨论而尚未论证这四要素本身的合理性问题;2)学习目标具有指导教学设计、为教学评价提供依据的作用,那么这样的功能如何在陈述的课堂层面的学习目标中得以体现?因此本研究在论证事物结构与功能的基础上,依据课堂层面体育学习目标的功能进而推演出课堂层面体育学习目标的陈述结构与陈述方式,得到如下结论：1)合理的课堂层面体育学习目标就必须由①行为主体;②行为表现;③行为条件;④表现程度这四个要素构成。2)行为主体是学习者,而不是教师,但在实际陈述中,可以省略行为主体;3)行为表现由行为动词和行为动词所指向的核心概念构成,在课堂层面体育学习目标所采用的行为动词应是可观察的、可测量的、具体的、明确的,简言之,就是可评价的。而核心概念的陈述,同样应是具体的、明确的。4)行为条件的陈述主要有以下四种类型：一是辅助手段或工具;二是提供信息或提示;三是时间的限制;四是完成行为的情景。5)表现程度的陈述必须具体、明确、操作性强;当涉及情感态度价值观方面目标或是一些难以用话语清晰陈述的表现程度时,我们可以适当用一些模糊、笼统的短语来陈述,但这样陈述的表现程度,一定要附以指导体育课堂学习评价的量规做补充说明;有时并不单独出现“表现程度”这一构成要素,因为它已经隐含于其他的三个构成要素之中。最后从理论研究、专家访谈、教师(教研员)问卷调查三方互证中发现,这三方都可以论证上述结论。

关键词：课堂层面体育学习目标结构陈述

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复杂山地地震采集技术研究

复杂山地地震采集技术研究

作者：罗英伟中国石油大学(华东)

学位级别：硕士

近年来,在我国西部和南方的勘探项目中,复杂山地地震采集项目占有越来越高的比例。根据第三次全国油气资源评价分析,我国剩余石油资源主要分布在沙漠、黄土塬、山地以及海域等地区。其中西部地区的前陆盆地冲断带、大型隆起带和大面积... 详细信息

近年来,在我国西部和南方的勘探项目中,复杂山地地震采集项目占有越来越高的比例。根据第三次全国油气资源评价分析,我国剩余石油资源主要分布在沙漠、黄土塬、山地以及海域等地区。其中西部地区的前陆盆地冲断带、大型隆起带和大面积地层岩性油气藏以及南方的碳酸盐岩发育区都是我国未来油气勘探的主要领域,具有很大的勘探开发前景。这些勘探区域都具有地表或地下结构非常复杂的特点(即地表高差大、起伏剧烈,岩性变化大;地下高陡构造、逆掩断裂、复杂岩性),使得勘探部署风险增大和勘探难度增大,对地震勘探技术要求很高,迫切需要研究相应的技术来解决这些复杂山地地区所遇到的各种困难。为能够在复杂地表和地下地质条件下获取最佳的地震资料,本文从野外试验资料的综合分析、近地表模型的建立、地震采集激发参数的选择、接收条件的限定、观测系统的优化设计、分析和评价手段等几个角度开展了技术研究,取得了明显的进展。在精细近地表模型建模及激发井深优化方面改进了复杂地表区近地表一致建模技术,开发了相应的方法软件模块,通过多种近地表调查资料的对比解释,建立一致的、精细近地表结构模型,为地震勘探生产提供野外激发井深设计和野外静校正量,为高精度地震数据采集提供更为精确的基础资料。在观测系统优化设计及变观方面,从讨论遥感影像存在几何畸变的原因入手,系统地分析了遥感影像的多种几何精校正算法,从控制点数目、算法复杂性、适用性以及计算机实现的关键技术等几个方面讨论了不同算法、不同控制点数目对遥感影像几何精校正精度和计算速度的影响。进而编写了相应的遥感影像精校正模块,实际应用结果表明基于仿射变换的校正方法能够较好地校正遥感影像,基于该精校正处理后的遥感影像做野外观测系统优化设计和变观,能有效地提高生产时效,节约采集成本。针对地下构造形态的影响造成的地震波场异常与CRP分布不均匀性,开展了基于复杂地表和地质条件下的观测系统CRP属性分析技术,利用高斯射线束正演模拟技术进行正演模拟并计算各个目标层位CRP属性分布情况,通过分析CRP覆盖次数、炮检距、方位角等属性优化、评估三维地震观测系统,研究观测系统对于地下目标层成像的有效性,评价、优选观测系统,降低目标层采集痕迹影响,编写了方法软件模块,与现有采集设计软件互补,完善技术流程。本文基于地质勘探目标将逐点激发井深设计技术、基于遥感影像的观测系统优化设计和变观技术和基于CRP属性分析的观测系统设计及评价方法相结合,形成了合理有效的地震采集设计技术,有效提高了复杂山地地震采集信噪比和连续性,推动了地震勘探技术的发展。

关键词：复杂山地地震采集井深设计遥感影像 CRP属性分析观测系统优化

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草桥油田奥陶系潜山成藏规律研究

草桥油田奥陶系潜山成藏规律研究

作者：葛鑫中国海洋大学

学位级别：硕士

近年来,随着地震资料的改善及技术方法的不断完善,对前第三系奥陶系潜山油气藏精细的解释研究及内幕储层的描述已成为可能。通过部署钻探草桥潜山获得突破,草桥潜山的成功进一步说明东营凹陷东部前第三系奥陶系潜山具有巨大的勘探潜力... 详细信息

近年来,随着地震资料的改善及技术方法的不断完善,对前第三系奥陶系潜山油气藏精细的解释研究及内幕储层的描述已成为可能。通过部署钻探草桥潜山获得突破,草桥潜山的成功进一步说明东营凹陷东部前第三系奥陶系潜山具有巨大的勘探潜力。因此,以草桥油田奥陶系潜山作为突破口打开东营凹陷古生界勘探的局面是非常必要的。目前尚未解决的问题主要包括以下几个方面：东营凹陷草桥潜山带已呈连片含油的趋势,但是在针对潜山钻探的过程中发现仍存在以下问题未能解决,高位潜山构造特征不清,前期针对高位潜山的勘探构造上只是进行有针对性的区域构造特征分析,未进行高凸起潜山的整体构造特征研究,这势必对高凸起潜山的整体构造特征研究带来了一定的局限：潜山内幕地层对比困难,草桥潜山仅在其西段奥陶系上报储量,其余地区勘探程度较低。因此如何对该区进行奥陶、寒武及前震旦系潜山的地层划分与对比就显得尤为重要;潜山储层特征不清,潜山风化壳附近的平均孔隙度是潜山物性的一个非常重要的参数,如何利用现有的物探技术手段对潜山储层物性的预测是目前而临的重要难题;潜山成藏模式不明确：高位潜山成藏应有风化壳成藏和层状断剥成藏两种模式,不同的成藏模式对潜山的勘探有着不同的勘探思路,因此确定草桥油田潜山带不同地区的不同成藏模式是目前面临的另一重要难题。本文针对上述存在的问题,研究相应的解决方案,主要包括以下几点：(1)高位潜山构造特征研究：对东营凹陷草桥潜山进行构造演化研究,确定研究区古生界潜山纵向的构造样式。并对草桥潜山顶面进行精细构造成图,确定研究区古生界潜山平面特征。(2)地层对比与分布特征分析在精细构造解释的基础上,利用钻井及地震资料对广饶潜山带奥陶、寒武、前震旦系地层进行地层划分及对比,确定奥陶、寒武及前震旦系地层南部的边界线。(3)储层预测技术研究：利用现有的钻、测井资料对广饶潜山带其孔隙度、渗透率等重要参数进行统计,建立井震关系,利用叠前时间偏移地震资料中有针对性的地震属性对潜山物性进行预测,明确储层分布的有利区带，确定有利的勘探方向。(4)成藏模式的建立：以钻井、测井、录井资料和地震资料为基础,开展油气成藏条件研究,明确潜山成藏的控制因素,建立草桥潜山带不同区域的成藏模式。(5)勘探综合评价：对草桥潜山带进行综合评价,明确勘探有利层系的展布特征,落实勘探有利区带,描述有利勘探目标。通过上述研究,对草桥潜山带构造及成藏进行了细致、扎实的研究,丰富了陆相断陷盆地复式油气聚集区勘探的理论,对东营凹陷乃至济阳坳陷的潜山油气藏勘探将起到十分重要的借鉴作用。

关键词：东营凹陷潜山精细构造解释成藏模式

新媒体环境下中国武术危机传播研究 ——以“徐雷私下比武事件”为例

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新媒体环境下中国武术危机传播研究 ——以“徐雷私下比武事件”...

作者：吕亚崙华东师范大学

学位级别：硕士

在当下新媒体产业高速变革的时代,媒体一词的边界也趋于模糊。特别是“微、端、刊、视”等新型资讯形式的产生,正在逐渐颠覆原有的媒体组织结构。“全民皆记者”的新格局,使信息传播的过程变得更加复杂,传播速度之快也更是史无前例,任... 详细信息

在当下新媒体产业高速变革的时代,媒体一词的边界也趋于模糊。特别是“微、端、刊、视”等新型资讯形式的产生,正在逐渐颠覆原有的媒体组织结构。“全民皆记者”的新格局,使信息传播的过程变得更加复杂,传播速度之快也更是史无前例,任何微小的危机都有可能覆盖全网,从而产生极具摧毁力的舆论风暴,造成恶劣影响。伴随着当下社会的转型,大众自我意识的增强,表达维权意识的加大,影响着大众的视线由身边事物逐渐向公共领域转移。2017年,对于中国武术来说是不平静的一年,各种损害其文化形象的危机事件频繁发生,其中最具代表性的“徐晓冬魏雷私下比武”事件则将“污名化”中国武术的舆论风暴推向了顶峰,舆情反映之强烈,严重损害了中国武术的形象。本研究基于危机传播理论,运用网络爬虫大数据分析技术,对新的媒体生态环境下的中国武术领域出现的代表性危机事件“徐晓冬魏雷私下比武”进行了详细剖析,并分析外在的具体表现与各发展阶段的特点、并提出对策建议。研究发现:(1)新媒体环境下中国武术危机传播具有易复发、易转化、易异化、难平复、波及面广、蔓延隐蔽的特征。(2)新媒体环境下中国武术危机传播的阶段特点与经典危机传播四段论模式相吻合,即萌芽——突发——蔓延——恢复四个阶段。但由于中国武术危机传播具有易复发、难平复的特征,故而单次危机中的第四阶段(即危机的恢复阶段)往往与二次危机的第一阶段(即危机的潜伏阶段)相重叠。换言之,新媒体环境下的中国武术危机传播的单次事件极易复发成二次危机事件,这一点需引起重视。(3)新媒体环境下中国武术危机传播的成因分为内因与外因两个方面。外部成因受当前信息技术呈迭代增快趋势的影响甚大,主要包括下列四点:(1)有关中国武术领域的信息源真实性有所下降;(2)“算法资讯推送机制”加快中国武术领域负面信息的传播;(3)“职业水军与义务水军”的不良言论有所增加;(4)“两微”平台覆盖率大,加速了各类意识形态的交融,从一定程度上降低了中国武术文化的凝聚力。内在影响因素则分为如下四点:(1)中国武术文化的包容性过强,从而产生了武术内容杂乱,内涵复杂,共识价值偏离,玄幻现象甚多等情况;(2)“中国武术”这一民族文化品牌被过度透支;(3)当前我国的民族主义尚缺乏“精神灵魂”,误导了人们对中国武术的认知;(4)由新媒体生态演变而来的“武术反迷群体”阻碍了武术文化的蓬勃发展。(4)对新媒体环境下中国武术危机传播的不同阶段需要采用不同的应对策略。在危机萌芽期,建议设立中国武术专业危机传播公关常设机构,处理好武术管理部门与媒体的关系,建立中国武术大数据舆情监测机制。在危机爆发与蔓延期,武术管理部门对危机事件的回应要迅速、诚恳,对危机事件的表态应实事求是、勇于担当,中国武术各级各层相关人员应及时协商统一口径。在危机恢复期,需引流稀释武术的负面信息,同时保持与大众的正面互动和沟通;加强新媒体对武术领域的正面报道频率,对冲危机事件的负面影响;提升大众弘扬中华民族优秀传统文化的战略意识。总体而言,在新媒体环境下中国武术危机传播应对策略就如大禹治水——宜疏不宜堵。

关键词：新媒体环境中国武术危机传播个案研究

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体育课程中社交技巧的课堂教学评价研究

体育课程中社交技巧的课堂教学评价研究

作者：丛聪华东师范大学

学位级别：硕士

21世纪以来,社会发生了一定的革新,许多久已习惯的生活方式同样也正经历变革,尤其是现如今的儿童,社会新环境暴露出一些新的现象问题,如在成长时期与人接触交流的机会正逐渐减少,对网络的依赖性逐渐提升,此类生活方式的延伸势必会影响... 详细信息

21世纪以来,社会发生了一定的革新,许多久已习惯的生活方式同样也正经历变革,尤其是现如今的儿童,社会新环境暴露出一些新的现象问题,如在成长时期与人接触交流的机会正逐渐减少,对网络的依赖性逐渐提升,此类生活方式的延伸势必会影响儿童将来独立后的交往能力。体育作为一种教育课程以其特有的授课性质对于儿童的社交发展具有不可替代的作用,并且体育课标中也已经明确了社会适应方面的要求。但体育课程中社交技巧的课堂教学评价如何实施,怎样开展促进学生社交技巧学习的评价?本文尝试对体育课程中社交技巧方面的课堂教学评价展开研究。研究主要运用文献资料法与行动研究法,通过学习相关分解内容标准、开发表现性评价的知识,为开发促进学生学习的社交技巧评价教学奠定基础,随后进行一轮的社交技巧课堂教学评价的行动研究,开展为期一个单元的社交技巧教学。研究的主要结论：(1)传统的体育评价已经不适合当前评价的需求,评价的方式除通过体质或者纸笔测试学生之外,要评价学生课堂社会适应、社交技巧等能力,还需要表现性评价。表现性评价不仅能够用于评价学生社交技巧的学习结果,更能够应用于促进学生社交技巧的学习。(2)开展社交技巧的课堂教学评价,第一步就必须制定课堂层面的学习目标,制定社交技巧的学习目标实践操作分三个步骤,首先需要界定社交技巧的维度,其次通过有关社交技巧的理论分析与内容筛选,建构社交技巧的理论框架,确立课堂社交技巧教学中的学习内容,最后借鉴豪恩斯坦的学习目标分类、根据学情状况,确定目标所处于的层级。(3)利用相关书籍的查阅,汇总较有代表性的、适合研究的活动任务,经过一线体育教师的一轮的选择排序,筛选出最能够体现本研究中课堂社交技巧学习目标行为表现的任务,开发的表现性任务能够更加准确的展现目标的表现行为。(4)通过采用头脑风暴法与修订已开发过的社交技巧量表,形成评价学生社交技巧水平的量规与八次课中的量规,事实证明,这一套开发量规的方法是可行的。(5)通过社交技巧单元教学的前测与后测以及对学生进行社交技巧单元实施效果的访谈表明,社交技巧的教学确实有一定效果。

关键词：体育课程社交技巧课堂教学评价量规