检索结果-南通市图书馆

作者：向孟瑶华中师范大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的进一步深入,湖北省在2012年的教育科学“十二五”规划提出了《以学生发展为本,建设健康课堂的研究与实验》的重点课题。关于如何开展“健康课堂”如何贯彻这一理念,湖北省的各个高中都在如火如荼地开展教学研究,企图在... 详细信息

随着新课程改革的进一步深入,湖北省在2012年的教育科学“十二五”规划提出了《以学生发展为本,建设健康课堂的研究与实验》的重点课题。关于如何开展“健康课堂”如何贯彻这一理念,湖北省的各个高中都在如火如荼地开展教学研究,企图在这一新的课程改革中取得重要的突破,促进各个学校的加速发展。此次研究就是在这个背景下展开的。由于相关方面的研究刚刚起步,缺少成形的理论体系作为指导,本研究就以基层工作的实践经验为基础,主要是通过研究调查学生心中满意的课堂,他们对健康课堂的设想和要求为参考,同时通过对实战课堂的观察和思考作为主要手段来寻找突破,企图对健康课堂提出一些有效的思考。对此,我们首先对学生做了一个关于老师的教学调查,然后对各位老师在阅读课上的健康课堂上法进行了观察分析,最后还跟踪观察了一位广受学生和老师喜欢的教师的课堂。通过此次研究,我们发现学生对健康课堂的要求不是一种特定的教学模式,而是一种课堂的氛围,是一种理念,是对课堂能够真正享受的过程,在此基础上,我们的研究最终提出了几个可行的但是也许老师日常忽略了的建议：1.教师应从加强素养方面入手,首先提升自己,做一名被学生喜欢的教师,学生才能够享受健康课堂。2.健康课堂不应拘泥于某种形式,而应该真正做到以学生为主,考虑学生需要什么,学生爱好什么,投其所好,为其发展创造条件。3.学生并不就喜欢从来不发脾气的老师,维护了良好的课堂秩序,管理好一个课堂的老师才是学生信赖的老师。4.良好的课堂面貌能够让学生对老师的印象更好,也是学生享受课堂的很重要的一方面。5.对于山区的孩子,老师应当对教材内容给予适当的或删减、或补充、或调整,让学生最大限度地学到知识同时享受生活。此次研究非常有针对性,依据一线教学经验,对于本校的英语教学甚至是整个偏远山区的英语教学都有着很现实的意义。为以后形成完整的健康课堂发展理论体系也提供了一次有效的实例证明,为理论体系的形成增加了可信度。

关键词：健康课堂英语教学

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爬山虎黏附机理及仿生设计

爬山虎黏附机理及仿生设计

作者：张蕊中国石油大学(北京)

学位级别：硕士

近年来随着仿生研究的不断发展,出现了众多的仿生材料及设备,在许多领域都有了重大突破。在仿生黏附表面的研究上已经有关于壁虎,贻贝等的仿生表面设计,但是还有不能满足实际工业需求的方面,所以寻求新的仿生黏附设计灵感。爬山虎因为... 详细信息

近年来随着仿生研究的不断发展,出现了众多的仿生材料及设备,在许多领域都有了重大突破。在仿生黏附表面的研究上已经有关于壁虎,贻贝等的仿生表面设计,但是还有不能满足实际工业需求的方面,所以寻求新的仿生黏附设计灵感。爬山虎因为其卓越的攀爬能力,自19世纪就受到了科研人员的关注,但关于其黏附行为还有很多未被解决的问题。本文首先提出了爬山虎吸盘的氧化行为和其对吸盘黏附的影响,并研究了不同环境下吸盘的黏附能力。结合元素分析和化学成键测试结果,确定了吸盘内不同价态铁离子和邻苯二酚结构对其黏附的作用,并根据机理制备了一种表面处理PDMS-水凝胶的仿生复合黏附表面。这种复合表面有优异的黏附能力,并优化了爬山虎吸盘在抗氧化方面的局限,具体如下:(1)爬山虎吸盘从植物上被摘取下来30分钟内颜色会从绿色变为红棕色,XPS结果表明在氧化过程中其内部Fe氧化为Fe。吸盘中的邻苯二酚结构产生的氢键是黏附的重要原因,铁离子的价态由二价转变为三价后,与更多的邻苯二酚结构产生螯合作用,而且邻苯二酚可以还原Fe,这两种反应降低了吸盘表面的邻苯二酚含量,从而导致了吸盘黏附力的下降。(2)根据爬山虎的黏附机理,设计了复合仿生黏附表面。用PDMS仿制表皮“指状细胞”,用含有铁离子和邻苯二酚结构的水凝胶模拟吸盘上的黏合剂。AFM测试证明TA-FeFe-PAAAM水凝胶与PDMS-TX100结合的复合表面黏附力最高,是PDMS黏附力的三倍,而且仿生表面比爬山虎吸盘有更好的抗氧化能力,黏附力不会随着时间的推移逐渐下降。

关键词：爬山虎黏附水凝胶仿生复合表面氧化

教育实习中职前英语教师自我效能感发展的叙事探究

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教育实习中职前英语教师自我效能感发展的叙事探究

作者：常晓宁华中师范大学

学位级别：硕士

随着对教师发展的深入探究,研究者们对影响教师发展的内部因素的关注越来越多。作为教师认知的一个重要因素,教师自我效能感对教师的教学行为和教学效果都有着重要影响,因此也备受研究者关注。教育研究者们已经对始于RAND组织的系列研... 详细信息

随着对教师发展的深入探究,研究者们对影响教师发展的内部因素的关注越来越多。作为教师认知的一个重要因素,教师自我效能感对教师的教学行为和教学效果都有着重要影响,因此也备受研究者关注。教育研究者们已经对始于RAND组织的系列研究的教师自我效能感问题进行了长达四十多年的研究。Bandura的自我效能感理论提到教师的自我效能感在早期学习阶段具有最强的可塑性,所以在职前英语教师步入工作岗位之前,能够使其有机会接触真正的英语教学的教育实习对教师自我效能感的长期发展有重要作用。之前也有研究表明,在实习期间,职前教师的自我效能感的一些方面得以强化而有的方面则是下降了,但国内外关于职前教师自我效能感的研究主要为量化研究,而且关于研究结果目前也还存在着不一致的地方,所以,对于教育实习对职前教师自我效能感的影响的研究是有意义且必要的。本研究采用的是叙事探究的研究方式,并以作者本人作为研究参与者,试图探究职前英语教师实习期间自我效能感的发展过程。本文通过作者本人作为一名高中英语实习教师经历,讲述,再经历,再讲述其教育实习过程,在实习期间进行了对实习反思的记录,作者与其他的研究参与者的会话和会话访谈记录,实习笔记,和学生的反馈笔记;实习结束后对实地文本进行分析形成研究文本,对教育实习中职前英语教师的自我效能感发展进行自传性叙事探究。研究发现,在教育实习过程中,职前英语教师的自我效能感在实习前后确实产生了变化,且不同的方面呈现出不同的发展特征,同一个方面的不同内容也呈现出不同的发展特征。其中促进学生参与英语学习和师生关系的教师效能感有所下降;课堂管理的教师自我效能感基本稳定;而教师英语熟练水平,和教师英语教学方法的自我效能感得到了提高。在促进学生参与英语学习的教师效能感方面,培养学生的创造力和引导学生批判性思考的教师自我效能感提高,但激发学习困难的学生学习动机,帮助提高学生学习自信心方面的教师自我效能感有所下降。职前英语教师自我效能感的这些发展特征与教育实习时实际教学情境中学生的英语课堂表现,导师的反馈,同伴的替代性经验等因素都存在不同程度的关联。因此,在对职前英语教师培养过程中,教育实习作为能够让职前教师自己感受真实的教学过程的方式,对其教学自我效能感的塑造起着重要作用。在教育实习过程中实际教学情境中学生的英语课堂表现,导师的反馈,同伴的替代性经验等因素对职前英语教师自我效能感发展非常重要。

关键词：教师自我效能感职前英语教师教育实习叙事探究

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高中英语学习者文化身份认同焦虑的实证研究

高中英语学习者文化身份认同焦虑的实证研究

作者：陈乔艺华中师范大学

学位级别：硕士

当今世界背景下全球化正在不断加速,各个国家都置身于这一趋势之中发生着前所未有的改变。经济上的全球化不可避免地带来了文化的输出,因而各国的文化也在这个过程中进行交融和碰撞,由此带来的文化身份认同问题屡见不鲜,因而也成为近年... 详细信息

当今世界背景下全球化正在不断加速,各个国家都置身于这一趋势之中发生着前所未有的改变。经济上的全球化不可避免地带来了文化的输出,因而各国的文化也在这个过程中进行交融和碰撞,由此带来的文化身份认同问题屡见不鲜,因而也成为近年来一些学者开始关注的问题。在我国中西方文化的融合和冲突也给当代人带来了一些困扰,尤其是出于正在发展中,思想还并未完全成熟因而容易受到影响的青少年。对于文化身份的研究涉及文学,社会学,教育学,跨文化交际学等各个领域。通过对于相关文献和理论的阅读和整理,研究者发现对于文化身份焦虑的研究主要集中在文学和社会学领域,在语言学习的领域内较少并且没有对于高中生文化身份焦虑的研究。此外,文化身份作为一个跨学科的概念,其相关的实证研究较少,多为定性研究。因此,本研究将从跨文化交际学的视角出发,以Hecht（1993）人的身份传播理论为基础,结合社会心理学和教育学的观点对于当代高中英语学习者的文化身份认同及焦虑情况进行揭示和分析,旨在解决以下三个问题:1)高中英语学习者对于中国文化和西方文化身份认同的情况总体如何?2)高中英语学习者的文化身份焦虑情况如何?3)高中英语学习者的中国文化和西方文化身份认同是否对其文化身份焦虑有预测性?如果有,具体如何?通过对某高中学校218名高中生发放问卷并通过目的性抽样选择其中的6名学生进行半结构化访谈,本文得出了以下结论:首先,高中英语学习者在文化身份认同上既认同中国文化身份,也能认同西方文化身份,并且对于中国文化身份的认同程度要高于西方文化。在人口统计学变量上,高中英语学习者的中西方文化身份的认同在性别方面和是否有过海外学习经验方面没有显著差异。第二,在高中英语学习者中存在文化身份焦虑的现象,但是学生的焦虑程度并不严重。在文化身份的四个维度中,对于价值观的焦虑程度较高,紧接着是社会规范和文化行为。高中英语学习者对于语言方面没有明显的焦虑。在人口变量上,高中英语学习者的文化身份焦虑程度在性别和是否有过海外学习交流经历上没有显著差异,但总体上有过海外学习和交流经历的高中生表现出程度略高的焦虑。第三,高中英语学习者的中西方文化身份认同对他们的文化身份焦虑程度具有可预测性。文化身份的四个维度中社会习俗,文化行为和价值观均可作为预测方程中的变量来预测其对应维度的焦虑程度。高中英语学习者的中国文化身份认同程度越高,文化身份焦虑越低。西方文化身份认同程度越高,文化身份焦虑程度越高。基于研究结果,本文认为造成学生文化身份认同焦虑的情况原因如下:第一,从整个的社会环境和背景中看,全球化使得文化的交流增加,并且网络及其他通讯手段的发展也使得这一过程加速。第二,学生群体使得成员之间的相互影响增加,因而容易出现这种学生群体都会感觉到对于迷茫,困惑,怀疑,愤怒甚至失望的情绪。第三,从教育的角度来看,课堂在输入西方语言和文化的同时缺乏对于学生正确的引导,从而使得学生容易迷失正确的方向。

关键词：文化身份认同文化身份认同焦虑高中英语学习者

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特定产品过渡性保障机制的法律问题研究

特定产品过渡性保障机制的法律问题研究

作者：韩庆红西南政法大学

学位级别：硕士

中国与世界贸易组织(WTO)成员经过长达15年的双边和多边谈判,于2001年12月11日正式加入WTO。《中国加入WTO议定书》第16条确立了专门针对中国的特定产品过渡性保障机制,《中国加入工作组报告书》第245段至250段,对议定书中第16条作了更... 详细信息

中国与世界贸易组织(WTO)成员经过长达15年的双边和多边谈判,于2001年12月11日正式加入WTO。《中国加入WTO议定书》第16条确立了专门针对中国的特定产品过渡性保障机制,《中国加入工作组报告书》第245段至250段,对议定书中第16条作了更为详细的补充。这一以“市场扰乱”为核心的特定产品过渡性保障机制的最终形成既有其历史背景,也有现实原因。历史上东欧等计划经济国家加入GATT时,采用特别保障条款限制计划经济国家的产品出口,以至于对发达国家国内产业的损害或损害威胁。更为现实的原因则是许多WTO成员国家尤其是美国认为中国是一个非市场经济国家,中国庞大的出口贸易总额将其国内工业造成了严重威胁。特定产品过渡性保障机制是一个对中国很不公平的条款,在某种意义上,它完全是美国《1974年贸易法》406条款的翻版,违反了自由和公平的贸易原则。但是,它也是中国在权衡利弊的前提下所作一种选择。因为中国是一个经济外向型特征明显的发展中国家,国际贸易对其经济的发展具有举足轻重的作用。入世以来,中国的市场开放程度不断提高,进口大幅度增加,同时也为全求经贸伙伴提供了巨大的市场准入机会。本文以《中国加入WTO议定书》第16条和《中国加入工作组报告》第245-250段为研究的基本出发点,与GATT第19条和乌拉圭回合达成的《保障措施协议》比较分析,采用规范分析、历史分析和实证分析的方法,对特定产品过渡性保障机制的启动条件、实施程序存在的法律问题进行深入探讨,并提出针对这一机制的策略。本文共分为五章,第一章分析了特定产品过渡性保障机制的理论基础,从其法理本质、法律渊源、法律效力以及WTO成员国家针对这一机制所修订的国内法这四个方面逐一阐述;第二章探讨了特定产品过渡性保障机制的启动条件,着力分析了“市场扰乱”和“重大贸易转移”这两个实质条件;第三章分析了特定产品过渡性保障机制的实施程序,包括磋商的程序及其规则、公告义务以及通知保障措施委员会等程序;第四章简要分析了特定产品过渡性保障机制的其他两个法律问题,即报复权和临时性保障措施;第五章,在全面分析了特定产品过渡性保障机制的实质条件和实施程序后,本章总结了该机制存在的法律问题并从宏观和微观两个角度提出策略,以供参考。

关键词：特定产品过渡性保障机制《中国加入WTO议定书》第16条适用条件实施程序对策

教育实习对英语教育硕士实习生课堂管理效能感影响的个案研究

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教育实习对英语教育硕士实习生课堂管理效能感影响的个案研究

作者：朱萌华中师范大学

学位级别：硕士

多年以来,教师专业发展这一话题受到了各路学者的热议。教师自我效能感对其专业承诺、情感状态和专业能力等都产生了积极的影响。而教师课堂管理效能感是教师自我效能感理论中一个不可或缺的组成部分,它不仅决定着教师的教学行为,还影... 详细信息

多年以来,教师专业发展这一话题受到了各路学者的热议。教师自我效能感对其专业承诺、情感状态和专业能力等都产生了积极的影响。而教师课堂管理效能感是教师自我效能感理论中一个不可或缺的组成部分,它不仅决定着教师的教学行为,还影响着学生的学习成就。如果教师对课堂管理的自信程度高,那么他们就会采用有效的教学策略以保证教学的顺利开展。但是大部分教师并不愿意花时间在提高自身的课堂管理能力上,所以一遇到问题,他们就会显得毫无准备,异常焦虑。教育实习也是提高职前教师自我效能感的有效策略。为了使教育硕士生快速实现从职前教师到在职教师的角色转变,很多师范学校都在采取措施实现教育实习方案的优化。教育实习为教育硕士生提供了一个了解实际教学的好机会,这对他们未来的发展是很有帮助的。然而以往大部分学者都只局限于研究在职教师的课堂管理效能感,却很少能注意到职前教师,尤其是教育硕士生的课堂管理效能感在实习中产生的变化,而且他们大多数都以问卷的形式来调查教师的课堂管理效能感水平。所以,一项关于职前教师课堂管理效能感的定性研究则是迫在眉睫的。本文旨在讨论教育实习和英语教育硕士实习生课堂管理效能感二者的关系,同时总结出在教育实习期间导致英语教育硕士实习生课堂管理效能感发生变化的原因有哪些。具体的研究问题如下:(1)在教育实习期间,英语教育硕士实习生的课堂管理效能感是否发生了变化?若有,发生了哪些变化?(2)导致英语教育硕士实习生课堂管理效能感在实习期间发生变化可能的因素有哪些?为了使上述问题得到解答,作者开展了一项个案研究,选取了来自同一实习学校的四名女性英语教育硕士实习生作为研究对象,通过半结构式访谈、课堂观察和实物收集得到所需数据。作者将所收集的数据进行了整理分析,将英语教育硕士实习生的课堂管理效能感划分为四个维度,即资源整理(包括教学资料的安排,教具的使用和时间管理)、课堂指令和教学活动设计、学生参与度以及学生行为管理。本研究的发现总结如下:(1)英语教育硕士实习生的课堂管理效能感在实习期间发生了改变,且整体来说,教育实习对英语教育硕士实习生的课堂管理效能感有积极影响。(2)实习之后,英语教育硕士实习生在教学材料安排,教具运用,课堂指令和教学活动设计以及学生参与等方面的效能感显著增强,而其在时间和学生行为管理方面的效能感未发生显著变化,有些实习生甚至在实习后还存在着严重的时间和行为管理问题。(3)实习期间的一系列因素都导致了英语教育硕士实习生课堂管理效能感的变化,主要包括实习指导教师、实习同事、学生、实习学校、个体差异和归因方式等,其中实习指导教师和同事的影响最大。(4)值得注意的是,有一位实习生的情况比较特殊。相比其他实习生来说,她的课堂管理效能感变化不大,并且在有些方面她的效能感要比其他实习生低。出现这一特殊案例主要是因为她的口语比较差,归因方式错误以及和实习指导老师缺乏沟通。

关键词：英语教育硕士实习生课堂管理效能感教育实习变化原因

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关于两位乡村英语女教师职业倦怠的叙事探究

关于两位乡村英语女教师职业倦怠的叙事探究

作者：郭雯婷华中师范大学

学位级别：硕士

随着今年来文化输入和输出的增长,我国的英语教育重要性越发凸显。而多年来,一个公认的事实是,我国农村地区的中学英语教育水平与城市英语教育水平一直存在着较大的差距。究其原因,许多研究认为,其中一大原因在于城乡英语教师之间的差距... 详细信息

随着今年来文化输入和输出的增长,我国的英语教育重要性越发凸显。而多年来,一个公认的事实是,我国农村地区的中学英语教育水平与城市英语教育水平一直存在着较大的差距。究其原因,许多研究认为,其中一大原因在于城乡英语教师之间的差距,因此,国内不乏对乡村英语教师及城乡英语教师差距的研究。笔者通过阅读文献发现,虽然目前国内有大量对乡村英语教师的研究,但大多是以定量的方式对乡村英语教师的生存现状和心理状态进行笼统的调查,而质性研究,尤其是叙事研究相对较少。此外,虽然乡村英语教师多为女性,但大多关于乡村英语教师的研究并不划分性别,而是将男性和女性教师作为一个整体进行研究。将乡村女性英语教师单独作为研究对象的研究寥寥无几。因此,本研究以两位乡村英语女教师作为研究对象,结合自己在多年前接受乡村英语教育时对乡村英语女教师的直观感受,旨在探究芬和苹两位教师的职业倦怠现象。研究主要围绕以下三个问题展开:（1）芬和苹是否存在职业倦怠?如果是,她们的职业倦怠现状如何?（2）作为女性乡村英语教师,芬和苹的职业倦怠存在着什么特征?（3）芬和苹的职业倦怠是如何形成的?研究主要通过访谈法,实地观察法进行数据收集。通过对数据的解包,结果表明,芬和苹确实存在不同程度的职业倦怠;且她们的职业倦怠存在以下几个特征:第一,情绪耗竭较强,第二,去人格化较弱,第三,个人成就感较低。而她们的职业倦怠的形成,主要有五个方面的成因:第一,职业选择与职业意向不符;第二,学生不理想的成绩和态度表现;第三,同辈压力;第四,过度的归因倾向;第五,乡村地区对女教师存在的农村妇女刻板印象。根据本研究的结果,研究者得出了几点启示:第一,社会,学校和家庭应当合力转变将乡村英语女教师视作“农村妇女”的刻板印象,给予她们对职业女性的尊重;第二,应该完善乡村英语教师,尤其是乡村新手英语教师的培训机制,使其更系统高效;第三,完善职称评选机制,包括增加乡村中学英语教师的职称指标,和适当降低学术成果在乡村英语教师职称评选中的比重;第四,做好小学和初中英语的衔接工作,农村英语教育应当从小学开始严抓,避免加重中学英语教师负担。

关键词：职业倦怠乡村教师英语教师女性

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钨基催化剂的制备及其光催化固氮性能研究

钨基催化剂的制备及其光催化固氮性能研究

作者：张意达中国石油大学(北京)

学位级别：硕士

光催化固氮利用氮气和水合成氨,原料易得且反应条件温和,近年来受到大家的广泛关注。尽管光固氮领域已取得了一定的进展,但仍然迫切需要具有优异性能的催化材料,同时对于光固氮反应的机理研究也亟待加强。本论文分别从钨单质和钨氧化物... 详细信息

光催化固氮利用氮气和水合成氨,原料易得且反应条件温和,近年来受到大家的广泛关注。尽管光固氮领域已取得了一定的进展,但仍然迫切需要具有优异性能的催化材料,同时对于光固氮反应的机理研究也亟待加强。本论文分别从钨单质和钨氧化物出发,设计制备了两种不同类型的高效钨基光固氮催化材料,并利用多种原位同步辐射谱学技术结合DFT计算揭示了钨基催化剂的反应机理,具体内容如下:(1)设计制备了锰掺杂的氧化钨材料(Mn-WO),其中Mn掺杂量为2.3%时Mn-WO的固氮性能达到425μmol·g·h,是已报道的钨基氧化物材料中光固氮合成氨性能的最高值。进一步利用准原位XPS、准原位XANES和DFT证实,Mn-WO中的Mn-W双金属位点可以通过强烈的电子转移有效极化吸附的氮气分子,极大地削弱了N≡N键,并显著降低了后续加氢生成氨的反应能垒。(2)设计构筑了钨铜双金属光固氮催化材料,其中摩尔比为WCu的催化剂展现出了312μmol·g·h的光固氮活性和良好的稳定性。UPS、准原位XPS以及光照XPS等机理研究表明,Cu能够吸收光能并为催化反应提供高能热电子,而W位点则作为吸附和活化氮气分子的主要活性位点,两者耦合协同进行催化,促进了催化剂对于惰性氮气分子的吸附和活化。

关键词：钨氧化钨双金属光催化固氮

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跨国破产中的所有权保留问题研究

跨国破产中的所有权保留问题研究

作者：廖文燕西南政法大学

学位级别：硕士

所有权的保留条款设计的初衷，本是在国际货物买卖中为防止买受人不依照合同的约定，履行支付货款的义务而损害出卖人的利益，当买受人支付了一部分或者未全部支付时，出卖人可以基于合同中的保留条款向买受人主张返还货物。但是，在跨... 详细信息

所有权的保留条款设计的初衷，本是在国际货物买卖中为防止买受人不依照合同的约定，履行支付货款的义务而损害出卖人的利益，当买受人支付了一部分或者未全部支付时，出卖人可以基于合同中的保留条款向买受人主张返还货物。但是，在跨国破产中，尤其是在买受人进入破产程序后，出卖人可能就会成为一般破产债权人，这时，所有权的保留条款将对此提出挑战。由于出卖人可以援用保留条款从破产人处取回标的物，其他债权人的利益可能因此被损害。如果国际货物的买卖契约中订有所有权的保留条款，在买受人破产并占有着出卖人的货物而未全部支付货款的情形下，跨国破产程序中对该条款的效力问题的认定，将对出卖人以及其他债权人产生十分重要的意义。由于各国对所有权的保留的对象以及该条款的效力的态度不同，有些国家仅允许就买卖合同项下的标的物能够行使保留所有权，而有些国家则允许除了原标的物外，买受方通过标的物取得的收益和基于其他合同产生的债权都可以进行保留。同时，有些国家立法规定所有权保留无需登记便可生效，但有些国家则规定必须进行登记才能生效或者采用登记对抗效力。因此，卖方将面临两种命运，或者依照所有权保留条款从破产人处取回货物，或者成为一般债权人，按照破产财产分配原则获得清偿。本文将结合所有权的保留的理论探讨其在跨国破产中的效力问题。全文共分四个部分，包括正文和结语。第一部分“保留所有权的制度的理论及其立法现实”。主要就保留所有权的涵义及其种类进行阐述，同时对具有争议的所有权的保留的法律属性进行界定以及各国对所有权的保留的立法现实。第二部分“跨国破产中保留所有权制度的对象及其设立机制”。目前各国大多承认动产可以成为所有权的保留的对象，但是也有少数国家认为保留不动产的所有权也是允许的。此外，还可能涉及到诸如保留所有权的扩展下引申出来的买受人处分货物所得的价金以及加工后的产品等特殊货物。对于所有权的保留的设立机制，主要有意思自治的原则、登记的生效主义、登记的对抗效力三种。各国对此的态度也有所不同。第三部分“跨国破产中所有权的保留的内部权利结构”。在这部分，将阐释在跨国破产中有关出卖人对标的物的取回的权利，买受人的期待权以及破产中对第三人的利益保护。第四部分“跨国破产中所有权的保留条款的效力”。主要结合两个著名的相关案例阐释两种不同的观点，即承认说以及否认说，以及在出卖人破产和买受人破产时的各自效力问题，并就所有权保留条款在跨国破产中可能产生的冲突与困难加以论述，提出相应地解决建议。最后的结语部分是对本文的总结。

关键词：所有权保留跨国破产取回权期待权

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反倾销中归零法律问题研究

反倾销中归零法律问题研究

作者：李芹西南政法大学

学位级别：硕士

归零方法是某些国家在反倾销调查中计算倾销幅度的一种方法。该种方法的适用由来已久,其适用引发了诸多国家的不满和国家之间的贸易摩擦。虽然一直以来许多国家对该方法的适用质疑,但是对该方法的规制却少之又少。在GATT时代,由于缺乏... 详细信息

归零方法是某些国家在反倾销调查中计算倾销幅度的一种方法。该种方法的适用由来已久,其适用引发了诸多国家的不满和国家之间的贸易摩擦。虽然一直以来许多国家对该方法的适用质疑,但是对该方法的规制却少之又少。在GATT时代,由于缺乏相应制度保障和法律约束,尽管该种方法被质疑和诉诸专家组,但是该种方法存在却得到了支持。在WTO时代,归零方法被频繁诉诸WTO争端解决机构,质疑该方法本身的合法性和适用的合法性。但是随着《反倾销协定》的进一步完善,归零方法举证责任分配的改变,WTO争端解决机构越来越倾向于否定这一方法本身的存在以及适用。但是以美国为代表的国家不仅坚持适用归零方法,而且试图将其塞入多哈回合谈判协议文本中使其合法化。这种情况的出现不得不让我们重新思考我们“声称”已经取得的归零方法的“成果”:WTO争端解决机构对归零方法的全面否定是否意味着归零方法的终结?笔者的回答是否定的。笔者认为原因主要有以下几个方面:第一,WTO争端解决机构对案件的裁决只对该案件有约束力,而对于其他案件没有直接的约束力。因此即使案件相似,WTO争端解决机构对上一个案件的裁决也不能直接应用到下一个案件之中,而仅仅具有参考价值。这也是美国虽频频败诉,但是依旧坚持使用归零方法的原因。第二,在进行的多哈回合谈判中,归零方法是反倾销谈判中争论的焦点。在谈判中,支持归零方法的国家和反对归零方法的国家争持不下,归零方法的未来充满了变数。但是从2007年主席文本中可以看出支持归零方法的国家占据了有利地位。在这种情况下仅仅凭借WTO争端解决机构全面否定归零方法使用的裁决而认为归零方法已经被终结,有失偏颇。近年来,国内学者开始关注归零方法,并进行了研究。但是这些研究大多集中在归零方法的个别案例的分析上,而没有从整体上分析和梳理归零方法所涉及到国际反倾销理论和实践问题。笔者试图通过本文来梳理归零法产生、发展以及趋势,并通过案例分析归零方法所涉及到的国际条约和协定,为中国应对反倾销归零问题提供参考。本文分为三部分:引言、正文和结语。在正文中笔者主要分为四部分来介绍: 第一部分为“归零法的概念以及历史发展”,是本文的理论基石。在该部分中,笔者首先根据《反倾销协议》和GATT1994对倾销幅度进行阐释,从而对归零方法进行界定。然后对于归零方法的历史发展进行梳理,以便读者有一个清晰的脉络。第二部分为“归零方法主要法律症结分析”。在该部分中,笔者分阶段来阐述归零方法的适用,在各个阶段归零方法是如何适用的,在个案中其存在和适用是否违反了相关的国际条约和协定,同时专家组和上诉机构的裁决又是如何,进而梳理归零方法违法性和存在的不合理性。第三部分为“WTO争端解决机构与归零方法裁定效力”。这一部分涉及到WTO专家组和上诉机构裁决的效力以及其对后来案件的约束力这类基本的理论问题。在这一部分中笔者还将涉及到归零方法在美国国内的适用以及美国国内对于归零方法的态度问题。笔者试图通过对这一问题的阐述来分析美国频频败诉而依旧坚持适用该方法的原因。第四部分为“归零法的发展趋势”。笔者将分析2007年主席文本以及其他的资料,对归零法的“命运”进行预测,并提出中国的应对之策。

关键词：归零法违法性效力约束发展趋势