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作者： Tadege Wubaye Dessie 华东师范大学

学位级别：硕士

本研究旨在评估埃塞俄比亚阿姆哈拉州贝耶达地区公立小学中教育督导的现状和挑战。教育督导是教学过程中的关键因素。其首要目的是通过提高教师的表现使学习过程更顺畅。教师通过对促进学习成果的教学能力、授课内容、教学技能以及课堂... 详细信息

本研究旨在评估埃塞俄比亚阿姆哈拉州贝耶达地区公立小学中教育督导的现状和挑战。教育督导是教学过程中的关键因素。其首要目的是通过提高教师的表现使学习过程更顺畅。教师通过对促进学习成果的教学能力、授课内容、教学技能以及课堂管理方式来互相帮助,提高教学质量。在学校开展教育督导的目标是通过改变教师的工作行为来提高其工作绩效。本文采用定量和定性的研究方法,共有72名样本人群,包括54名教师、6名校长、6名督导和6名地区教育局专家。研究者对教师和校长进行开放式和封闭式问卷调查、与校长和教育局专家开展半结构化访谈、与学校督导进行专题小组讨论,并通过文献分析进行数据收集。研究采用定量和定性数据分析技术和方法,并对受访者的回答进行描述性数据分析。研究结果表明,目前贝耶达地区公立小学中教育督导的工作效率低下,存在多方面原因,包括缺乏定期追踪调查、缺乏相关培训、部分教区督导人员过于吹毛求疵、行政工作负担过重、缺乏相关技能和知识、分配预算不足、督导人员数量和质量不足。建议州教育厅、地区教育局要对教区督导人员进行持续的专业培训。学校要尝试消除工作环境中存在的困难;教师可以在工作中互相监督,接受督导的反馈;督导应积极指导教师并参与教师的专业发展。最后,校长、教育局乃至州教育厅必须为教区督导提供足够的预算和其他资源。

关键词：教育督导挑战现状公立小学督导

教师工作不满意情况研究 ——以埃塞俄比亚奥罗米亚州德拉区的教师为例

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教师工作不满意情况研究 ——以埃塞俄...

作者： Abiot Tesfaye Degaga 华东师范大学

学位级别：硕士

本研究旨在对埃塞俄比亚奥罗米亚州德拉区教师对于工作不满意的原因和后果进行分析。为此,研究者制定了三个研究问题,包括:根据教师经验,存在哪些因素会导致教师对工作不满意?对工作不满将会给教师带来哪些后果?以及教师对克服工作不满... 详细信息

本研究旨在对埃塞俄比亚奥罗米亚州德拉区教师对于工作不满意的原因和后果进行分析。为此,研究者制定了三个研究问题,包括:根据教师经验,存在哪些因素会导致教师对工作不满意?对工作不满将会给教师带来哪些后果?以及教师对克服工作不满带来的困难有哪些建议?本研究采用了定性现象学设计的研究方法,采用均匀目的抽样法,规模为1350人的德拉区小学教师中选取其中的40位小学老师进行调查,以了解主要的现象。同时抽取5名地区教育局的专家,进行三角互证研究。本研究人数总计为45人。为了获得教师对于工作不满意的因素以及后果的经验认识,我们对他们进行了半结构化的访谈。访谈法则是以研究问题和赫茨伯格的激励-保健双因素激励理论和马斯洛的需求层次理论为参照而形成其理论框架。研究者采用主题演绎法对定性数据进行分析。定性数据包含六个步骤,分别是听取访谈内容,理解和解释访谈内容,形成主题,审查主题,定义主题,命名主题并进行撰写。基于这一研究方法,访谈中收集到的定性数据分为五个主题,并且分别对数据进行分析。五个主题包括导致工作不满的外部因素、对工作不满的动机因素及其导致的后果,教师的建议及更高层级的专家对于工作不满意度的看法等等。通过主题演绎得出的结果显示,教师对工作产生的不满源于外部及保健等因素,如来自于对教师的管理要求、区教育部门的管理工作及服务、缺乏持续专业发展的机会、工作条件差、教师间人际关系差、安全问题难以保障、以及薪资待遇差等问题。本研究还认定,认可度、成就感、责任感等内部激励因素也没有完全发挥作用。此外,本研究还确认,学校及地区层面缺乏变革型领导,会导致教师待遇差,而难以得到赏识重用,教师没有参与决策的机会。研究还进一步揭示,对工作不满、缺乏激励因素导致教师旷工,教师在授课时间段消极怠工、有违师德,这些都是教学质量降低的主要因素。根据本研究的主要调查发现可得出,大多数教师对自己的工作并不满意,并且因此而导致他们的教学质量下降。最后,建议政府以及教育部门就教师福利及支持工作方面实施政策改革。同时建议在解决对工作不满这一问题带来的教学质量下降时,区教育局、校长、学监和教师就自身投入教学的时间、精力和专业知识的程度进行思考。

关键词：工作满意度工作不满意度内部因素外部因素后果

国家培训政策对坦桑尼亚公立教师培训学院校长领导、行政和管理效率的影响

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国家培训政策对坦桑尼亚公立教师培训学院校长领导、行政和管理效...

作者： Juma Athumani Sima 华东师范大学

学位级别：硕士

本研究就国家培训政策对坦桑尼亚公立教师培训学院校长在领导、行政和管理效率的重要影响进行了考察。鉴于教育改革要基于标准,教师培训学院领导力的办学目标是创造有效的领导力、行政能力和管理能力,力求学生的优秀学业表现。本研究的... 详细信息

本研究就国家培训政策对坦桑尼亚公立教师培训学院校长在领导、行政和管理效率的重要影响进行了考察。鉴于教育改革要基于标准,教师培训学院领导力的办学目标是创造有效的领导力、行政能力和管理能力,力求学生的优秀学业表现。本研究的文献回顾揭示了诸多重要因素,例如培训政策、学校领导取向、校长专业发展框架、学校管理成果、政策对校长领导力的影响、相关概念和理论框架以及与以往著述的知识差距。学校领导能力是目前一大研究热点,许多学者尝试着研究校长恰当的培训和专业发展,也试图分析相应领导能力对学生学业表现所起到的重要作用。本研究采用了混合型的研究方法,以适于对本研究一手资料来源的校长、副校长、教师培训学院老师以及教育、科学和技术部的高级官员和政策制定者通过开放式和封闭式问卷结合半结构化访谈收集数据。数据分析采取描述型方法,使用了Python、Stata、Excel等软件,并对受访者的意见进行解释分析。同时,本研究采用结构方程模型(SEM)对培训政策与培训学院校长领导、行政和管理效率之间的关系进行了分析,以探寻可行的改善方法,并提出相关建议。研究结果证明,现行的校长招聘、选拔、任用与不连续的专业发展培训这样的集中管理方式,无法满足当前不断变化的学校教师教育和教师培训管理的要求。本研究表明,建立国家级校长培训机构、培训中心,或者与大学建立合作伙伴关系,可以最大限度地提高行政效率、领导力和管理效率,也能解决问题,改善目前的状况。这些高等教育机构可以为校长和学校领导提供高级学历学位证书,也能组织界限分明、结构良好的职业发展培训项目。根据本研究的主要发现,我们认为:政府、教育机构、教师培训学院和各级学校应建立结构合理的培训政策,重视对领导者倡导在行政管理、领导力诸方面进行变革、完善和发展能力的培训,以解决坦桑尼亚教师培训学院中普遍存在的问题和挑战。国家培训政策的出台,将会影响校长职前以及在职专业发展的管理架构。以明确的标准,对教师培训学院的指导老师、教师或者有志于将担任教师培训学院校长作为自己职业生涯目标的任何个人的招聘予以制度化,将提升坦桑尼亚教师培训学院校长职位的专业化水平。

关键词：影响国家培训政策效率领导力教师培训学院校长

塞拉利昂西部城区部分中学管理部门实施免费素质教育面临的挑战

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塞拉利昂西部城区部分中学管理部门实施免费素质教育面临的挑战

作者： Alhaji Jan Conteh 华东师范大学

学位级别：硕士

塞拉利昂教育系统面临诸多挑战,阻碍了高质量全民教育的有效推行。20世纪90年代初期的内乱导致师生无法使用任何教育设施。由于2014年埃博拉病毒爆发,许多学校又因为被改造成收容中心、检测中心或治疗中心而停课9个月。塞拉利昂政府于2... 详细信息

塞拉利昂教育系统面临诸多挑战,阻碍了高质量全民教育的有效推行。20世纪90年代初期的内乱导致师生无法使用任何教育设施。由于2014年埃博拉病毒爆发,许多学校又因为被改造成收容中心、检测中心或治疗中心而停课9个月。塞拉利昂政府于2018年提出免费优质教育的倡议,受到所有人尤其是贫困阶层和弱势群体的热烈欢迎。这对响应社会需求来说是非常重要的一步。然而,倡议在具体实施过程中存在阻碍。本研究旨在调查和评估塞拉利昂西部城区的一些中学的管理部门在实施该倡议时所遇到的问题。研究者使用问卷调查、对话访谈和个人观察来收集数据。研究涉及10所学校的样本,从这些学校的负责人、两名部门负责人和高级教师那里收集了数据。对于政府官员,研究者的信息收集来自于西部城区基础和高中教育负责人和两名教育督察。为了确保研究人群具有公平性和代表性,研究者在选择和分配十所学校时采取了按比例分层抽样的方式。研究结果证实,学校管理部门面临许多挑战,如入学人数过多、班级人满为患、教师工作量大、补贴迟发、教材短缺、设备设施不足、师资短缺等,阻碍了管理人员有效实施免费素质教育。研究提出了以下行动建议和进一步研究的方向:基础教育与中等教育部在批准人事任命前应考虑校长、部门负责人、高级教师和教师的资格和能力。塞拉利昂政府应为公立的和受政府资助的学校分配足够的预算,以消除管理问题的影响。基础教育与中等教育部应向所有学校分发足够的教学材料,满足师生应得的利益。学校管理人员应该向教育部申请翻新破损的建筑物。

关键词：免费优质教育学校管理人员中学和挑战

埃塞俄比亚南方各族洲吉德奥区小学女教师参与校长职位情况研究

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埃塞俄比亚南方各族洲吉德奥区小学女教师参与校长职位情况研究

作者： Bedessi Genene Kebede 华东师范大学

学位级别：硕士

本研究旨在调查吉德奥区小学女教师担任校长职位的现状、对校长职位的抱负以及面临的重大障碍。共计171人参与了本次研究,其中包括102名随机抽选的教师和通过有目的抽样选出的4名区教育官员和10名校长。研究采用问卷调查、访谈和文献查... 详细信息

本研究旨在调查吉德奥区小学女教师担任校长职位的现状、对校长职位的抱负以及面临的重大障碍。共计171人参与了本次研究,其中包括102名随机抽选的教师和通过有目的抽样选出的4名区教育官员和10名校长。研究采用问卷调查、访谈和文献查阅收集数据,对结论和数据质量进行了评估。研究主要结论如下:由于各种原因,女性在领导职位上的比例有所下降。其影响因素大致可分为两类:个人因素和社会结构因素。首先,女性缺乏自信,因为出于一定社会背景,她们在整个社区文化中是追随者而不是领导者。此外,由于学校校长传统上由男性担任,女性没有机会获得有助于她们未来晋升的底层领导经验。如今教职工中有更多的女性教师,可能有更多的女性有资格担任校长职位,小学教师群体中的性别分布应该更加平衡。此外,为了改变社会上对女性的陈规定型观念,区教育办公室必须与其他部门和决策者合作。为招募尽可能多的女性申请人,并加强她们对领导角色的参与,应适当采用为女性提供更好机会的组织政策和程序。

关键词：参与女性教师校长职位小学埃塞俄比亚

埃塞俄比亚奥罗米亚地区东巴勒区吉尼尔镇政府中学学校改革项目的实施情况

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埃塞俄比亚奥罗米亚地区东巴勒区吉尼尔镇政府中学学校改革项目的...

作者： Jemal Ziad Tura 华东师范大学

学位级别：硕士

本研究的主要目的是考察吉尼尔镇政府中学学校改革项目(SIP)的实施情况,重点关注其是否落实到位,并寻求确保SIP在这些学校能够成功实施的方案。研究采用混合方法,结合了量性和质性数据来完成研究目标。研究对象是东巴勒区吉尼尔镇行政... 详细信息

本研究的主要目的是考察吉尼尔镇政府中学学校改革项目(SIP)的实施情况,重点关注其是否落实到位,并寻求确保SIP在这些学校能够成功实施的方案。研究采用混合方法,结合了量性和质性数据来完成研究目标。研究对象是东巴勒区吉尼尔镇行政区的两所中学。研究样本采用随机抽样和可用性抽样选出,囊括了每位校长、每位能够并愿意参与的学生会的教师以及镇办公室的负责人。研究结果显示,各方都严重缺乏相关意识,资金和资源缺乏阻碍项目实施,团队合作不足,自我评估缺什,教师对项目存在反对意见。通过数据分析得出以下结论:利益相关方在项目的制定和实施中参与度很低,学校提高人们相关意识的努力只取得了部分成功。至于挑战,改革项目受到了教师抵制、资金限制、资源不足、利益相关方之间缺乏合作和自我评估的各种限制。研究的主要建议是改善学生行为,消除学校中的政治偏见,说服和激励教师,同时提供财政和物质支持。

关键词：实施学校改革项目政府中学埃塞俄比亚

纳米比亚中等学校中的职业教育 ——奥希科托地区实施情况公平性分析

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纳米比亚中等学校中的职业教育 ——奥希科托地区实施情况公平性...

作者： Fenni Jambeko Namutenya 华东师范大学

学位级别：硕士

教育不公会减缓国家的经济增长速度。学习能力低于平均水平和学习速度缓慢的学生因无法获得所需的教育资源而导致他们无法达到最佳学习效果。这些学生没能获得必要技能以在毕业后应对生活。其结果是,他们收入不高,财富难以积累,也因此... 详细信息

教育不公会减缓国家的经济增长速度。学习能力低于平均水平和学习速度缓慢的学生因无法获得所需的教育资源而导致他们无法达到最佳学习效果。这些学生没能获得必要技能以在毕业后应对生活。其结果是,他们收入不高,财富难以积累,也因此无法负担孩子去优质学校学习的费用。这种状况以一种结构性不平等的循环方式持续存在,最终伤害整个社会(Amedeo,2021)。纳米比亚的大多数学生,无论他们的学习能力如何,只能选择跟随学校的安排学习。这一情况影响了学生的学业表现,减少了有资格进入高等教育机构学习的学生数量,最终导致纳米比亚青年失业率居高不下。因此,本研究对纳米比亚奥希科托地区中等学校中的职业教育的实施情况进行了分析,以证实学习有困难的中学生在接受职业教育方面是否受到公平对待。本研究采用混合研究方法以证实纳米比亚奥希科托地区中等学校中的职业教育现状,明确中等学校中的职业教育公平程度,弄清影响中等学校职业教育公平实施的挑战因素。数据收集来自于教育部文件以及对校长、低水平学生和失学青年所做的问卷调查。通过质化和量化数据分析,本研究结果显示在奥希科托地区的中等学校,学生在接受职业教育方面存在高度的不平等,大多数学生仅以农业科学作为主要的职业预科课程学习。该地区只有少数学校开设其他职业科目,有些学校根本没有开设任何职业预科课程,而有一些职业预科课程在所有学校都没有开设。Data analysis was done for研究建议所有教育利益相关者和政策制定者都急需进行干预,急需制定更加实际的实施计划和或战略,以有效实施纳米比亚现有的、经过最新改革的国家基础教育课程。

关键词：教育公平职业教育中学失学青年

交际语言教学法对学生21世纪技能发展的影响——以塞内加尔坦巴昆达高中英语学习者为例

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交际语言教学法对学生21世纪技能发展的影响——以塞内加尔坦巴昆...

作者： Baba Ndate Kandji 华东师范大学

学位级别：硕士

研究者注意到,在塞内加尔,英语作为第二语言学习的课程仍然受到传统教学方法的影响,传统教学方法注重语言能力,而不利于交际能力的培养。本研究旨在调查新推的交际语言教学法,了解其对塞内加尔坦巴昆达地区几所学校学生21世纪技能发展... 详细信息

研究者注意到,在塞内加尔,英语作为第二语言学习的课程仍然受到传统教学方法的影响,传统教学方法注重语言能力,而不利于交际能力的培养。本研究旨在调查新推的交际语言教学法,了解其对塞内加尔坦巴昆达地区几所学校学生21世纪技能发展的潜在影响。开展本研究,很大程度上是为了强调交际语言教学法对学习者21世纪技能发展的影响以及教师在实施过程中面临的挑战,并试图提出解决问题的方案。本研究采用了混合的调查方式,既向教师分发了包括选择题和开放式陈述题的问卷,同时又对学生进行了半结构化访谈,以更好地了解与研究问题相关的问题。最后,研究者意识到我们仍然需要花费更多的努力,以使得交际语言教学法变得有效,最终使学习者能够取得更好的结果。研究对教学做出了一些提议,也提出了一些建议,以帮助决策者制定新的政策来扭转当前趋势。

关键词：交际能力 21世纪技能交际语言教学

探索以学习者为中心的教学方法及其与学业表现的关系——以苏阿初级中学和奥拉帕初级中学为例

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探索以学习者为中心的教学方法及其与学业表现的关系——以苏阿初...

作者： Masego Tembwe 华东师范大学

学位级别：硕士

教育可以作为一种工具来遏制全球大多数的问题,尤其是非洲的诸多问题,诸如贫困、内战、全球变暖等等。我们有必要正确地教育我们的下一代。根据博茨瓦纳1994年修订的国家教育政策的建议,以学习者为中心的教学方法获得人们的高度重视。此... 详细信息

教育可以作为一种工具来遏制全球大多数的问题,尤其是非洲的诸多问题,诸如贫困、内战、全球变暖等等。我们有必要正确地教育我们的下一代。根据博茨瓦纳1994年修订的国家教育政策的建议,以学习者为中心的教学方法获得人们的高度重视。此外,博茨瓦纳教育部国际教育局所制定的十年基础教育蓝图中的一个统筹安排也提到了教育工作者要使用以学习者为中心的教学方法。根据2006年联合国教科文组织的报告,高质量的教育所需要的训练有素的教师,也要能够以学习者为中心来开展教学工作。本研究旨在探索以学习者为中心的教学法的使用与学业表现的相互关系。基于质性研究方法,本研究采用教师问卷和学生问卷两种问卷来收集数据。研究从两所学校中选取了50名教师和150名学生作为样本,对收集的数据进行了质性分析。研究显示,以学习者为中心的教学方法与传统的以教师为中心的教学方法相比,教师相关培训不足,且缺乏研究资源,导致学生完全依赖于教师,因此该方法没有得到认真实施。研究建议,教师培训机构应更加重视培训教师去使用以学习者为中心的教学方法,并给予他们足够的教学实践时间,以使他们在开始担任教师之前就能够熟悉这种教学方法。

关键词：以学习者为中心的教学方法学业表现关系

教师的课堂管理知识和挑战以及学生对于课堂管理的期望——基于柬埔寨柴桢省的中学的研究

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教师的课堂管理知识和挑战以及学生对于课堂管理的期望——基于柬...

作者： Nath Thavrat 华东师范大学

学位级别：硕士

课堂管理是指计划、组织、领导或管理课堂环境和师生之间以及学生之间的互动,使课堂有利于教学和学习。鉴于课堂管理在教学中的重要作用,本研究旨在调查教师的课堂管理知识和面临的相关挑战、学生对教师课堂管理的评估以及期望。此外,... 详细信息

课堂管理是指计划、组织、领导或管理课堂环境和师生之间以及学生之间的互动,使课堂有利于教学和学习。鉴于课堂管理在教学中的重要作用,本研究旨在调查教师的课堂管理知识和面临的相关挑战、学生对教师课堂管理的评估以及期望。此外,本研究还试图提出一个新的课堂管理要素,以补充Froyen和Iverson(1999年)和Khan、Khan和Majoka(2011年)提出的已有的课堂管理要素。基于以上研究目的,本研究采用了混合方法,分三个阶段进行数据收集。首先,研究者与柬埔寨柴桢省的Kompung Chork和Pong Toeuk两所高中的10名英语教师进行了半结构化的在线访谈,以了解他们的课堂管理知识和面临的挑战。然后,研究者直接向两所高中的250名学生发放了问卷,收集他们对教师课堂管理实践的意见。最后,研究者向同一样本人群发送了新的在线调查问卷,收集他们对课堂管理的期望。研究发现,两所公立高中的大多数教师都富有知识和经验,然而,他们提出了自己的两点缺陷:10名公立教师都很少使用教具来支持他们的授课,并且很少允许学生在课堂上进行教育游戏。除此之外,调查结果还揭示出一些典型问题,即教师在课堂上遇到的问题,包括同一班级学生能力参差不齐、学生不守时且懒散、班级规模大、学生学习动机低下等。此外,根据教师的经验和学生的期望,研究者提出了一个新的课堂管理要素,即“自我管理”,以补充和支持现有内容,包括“内容管理、行为管理、契约管理和时间管理”等要素。为了方便记忆这五个要素,研究者使用首字母缩写3CTS来表示这五个要素。3C代表内容、行为和契约管理,T代表时间管理,而S代表自我管理。本研究的这些发现表明,教育利益相关者需要积极一致地协作干预,以纠正学生不良行为,要使教具易于获取,确保教材有效应用,并为教师提供定期的专业发展培训,对教师的课堂管理表现进行适当评估,以提高教学质量和学生学习参与度。

关键词：知识挑战期望课堂管理