检索结果-南通市图书馆

作者：翟虎翔河南大学

学位级别：硕士

中小学体育安全问题一直以来都是社会关注的焦点问题,近年来学校体育伤害事故的发生呈上升的趋势,这对处在青春发育期的学生来说是极为不利的,不仅造成了身体上的伤害,也对心理健康造成了一定的影响。学校和教师将因此而面临着遭受起诉... 详细信息

中小学体育安全问题一直以来都是社会关注的焦点问题,近年来学校体育伤害事故的发生呈上升的趋势,这对处在青春发育期的学生来说是极为不利的,不仅造成了身体上的伤害,也对心理健康造成了一定的影响。学校和教师将因此而面临着遭受起诉的可能,可能面临高昂的医疗赔偿及精神补偿等经济损失,如果新闻媒体介入,学校的形象和声誉也将可能受到不良影响,学校体育风险问题已经成为阻碍学校体育发展的重要因素之一。随着我国学校体育课程改革步伐不断的加快,体育教学内容日趋丰富,选项课日渐增多,而体育教学经费投入却相对不足,学校体育场地、设施、器械陈旧,存在安全隐患。此外,学校体育场所正在逐步向社会有偿或无偿开放,这些加大了学生发生风险的可能性和严重程度。学校体育面临的诸多风险问题,成为制约我国中小学校体育发展的重要因素。因此,对中小学校体育风险的管理工作显得尤为重要,必将成为是学校体育管理工作的重要内容。目前,我国缺乏针对学校体育风险管理方面的研究,对中小学体育风险管理方面的专门性研究更是少之又少,因此,对这一领域的研究迫在眉睫。本课题运用文献资料法、调查法、数理统计法等,从学校体育风险管理的视角出发,以我国中小学体育风险管理的现状和对策为研究对象,以中小学体育教师为调查对象,以体育风险管理的过程与步骤为主线,重点分析、描述了中小学校对体育风险的认知、识别和应对等状况。同时,收集并整理了来自全国各地的中小学体育风险案例,归纳总结出了易发生的风险类型和风险特点,掌握了中小学校体育风险管理过程中存在的具体问题,提出了相应的风险应对策略。得出以下结论:1.我国中小学校体育风险主要涉及五大领域(体育课堂教学、课外体育锻炼、体育训练与竞赛、学校体育医疗服务和体育设备、器材与运动环境);十三种风险类型(自然风险、人身伤害风险、法律风险、伦理风险、交通工具风险、社会风险、技术风险、经济风险、医疗风险、环境风险、场地风险、人员风险、名誉风险);四类风险责任人(学校、体育教师、学生、其他);选择运动项目时主要考虑两个指标(风险发生的可能性和严重程度);重点考虑五项内容(国家出台的政策法规、学校体育风险管理制度建设、学校体育风险管理的状况、学校体育工作者的风险管理知识与技能、学校体育风险应对措施)。2.我国中小学校体育风险管理存在五个方面的问题:(1)学校体育风险管理政策不够完善、满意度低,缺乏对学校体育风险方面的专门性规定;(2)学校体育立法、普法情况不容乐观,缺少必要的法律细则,已经不能完全满足实践工作的要求;(3)学校制定的体育风险管理办法缺乏政策、法律指导,以及必要的监督和审查;(4)学校体育管理者对体育风险的认识较为片面,在风险意识和重视程度方面存在明显不足;(5)学校体育管理者缺乏必要的风险管理知识和技能。3.提高我国中小学体育风险管理水平的五项措施:(1)完善学校体育风险管理政策;(2)加快学校体育风险管理法律、法规建设;(3)建立明确的学校体育风险管理制度;(4)培养风险管理意识,树立风险管理理念;(5)构建学校体育风险管理体系,掌握风险管理过程与步骤。

关键词：中小学体育风险识别风险应对

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铜冶炼污酸浓缩液资源化处理实验研究

铜冶炼污酸浓缩液资源化处理实验研究

作者：关大明江西理工大学

学位级别：硕士

铜冶炼烟气制酸的洗涤净化环节产生大量的酸性废水,由于其酸度高,冶炼企业一般称之为“污酸”。该污酸溶液体系非常复杂,组分多、浓度高,主要含有高浓度的硫酸根离子、氟离子、氯离子,同时还含有高浓度的砷,多种金属如铜、锌、铅、镉等... 详细信息

铜冶炼烟气制酸的洗涤净化环节产生大量的酸性废水,由于其酸度高,冶炼企业一般称之为“污酸”。该污酸溶液体系非常复杂,组分多、浓度高,主要含有高浓度的硫酸根离子、氟离子、氯离子,同时还含有高浓度的砷,多种金属如铜、锌、铅、镉等,是一种危害大、难处理的矿冶工业废水。如果不对此类酸性废水进行有效的处理,不仅会严重的污染环境,而且会造成资源的极大浪费。针对此废水的特点,研究能够将废水中的多种有价元素资源化回收的处理工艺具有重要的实际意义。针对铜冶炼污酸处理中目前普遍采用的硫化沉淀-中和铁盐、石灰中和等工艺方法存在的处理费用高、资源没有得到回收、产生大量难以处理的危险固废、出水水质难以达到回用要求等不足,基于浓缩法综合资源化(蒸发浓缩回收三氧化二砷、浓缩液硫化沉淀回收金属、浓缩液除氟、氯后回收稀硫酸)的思路,本文研究在铜冶炼污酸蒸发浓缩得到污酸浓缩液的基础上将污酸浓缩液进行综合资源化的处理工艺技术。即以铜冶炼污酸蒸发浓缩液净化处理与资源化回收为研究对象,实验研究污酸浓缩液去除氟、氯、砷、重金属的问题,主要的工作及得到的主要结果为:(1)研究了铜渣除氯法去除污酸浓缩液体系中氯的方法,实验考察了铜粉与氧化铜加药量、反应温度、反应时间和搅拌速度等因素对氯去除率的影响,实验结果表明:当铜粉与氧化铜投加量为3倍以上理论用量,反应温度为20℃,反应时间为1.5 h,搅拌速度为200r/min时,氯的去除率达到95%以上。(2)研究了采用硅藻土吸附净化污酸浓缩液中氟的方法,实验考察了硅藻土投加量、反应温度、反应时间和搅拌速度等因素对氟去除率的影响,实验结果表明:当硅藻土投加量为5倍以上理论用量,反应温度为60℃,反应时间为10 h,搅拌速度为200 r/min时,氟的去除率达到90%以上。(3)研究了在高酸条件下采用硫化沉淀方法去除污酸浓缩液中砷及其他重金属的效果,实验考察了硫化钠加药量、反应温度、反应时间和搅拌速度等因素对砷及各种金属去除效果的影响,实验结果表明:当硫化钠的投加量为4倍以上理论用量,反应温度60℃,反应时间为1 h,搅拌速度为150 r/min时,砷的去除率达到95%以上,镉的去除率达到70%以上,铜的去除率达到99%以上,铁的去除率达到50%以上,铅的去除率达到75%以上,锌的去除率达到85%以上。

关键词：铜冶炼污酸除氟除氯除砷资源化

我国高校运动训练本科专业田径专项学生培养现状与对策研究

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我国高校运动训练本科专业田径专项学生培养现状与对策研究

作者：王成彦河南大学

学位级别：硕士

现阶段我国正处于体育大国向体育强国的转型时期，培养高级体育人才尤为重要。高校作为人才培养的主要阵地，承担着培养具有创新精神和实践能力高级专门人才的责任。进入新世纪以来，随着我国社会进步，体育事业发展，运动训练专业已经... 详细信息

现阶段我国正处于体育大国向体育强国的转型时期，培养高级体育人才尤为重要。高校作为人才培养的主要阵地，承担着培养具有创新精神和实践能力高级专门人才的责任。进入新世纪以来，随着我国社会进步，体育事业发展，运动训练专业已经发展成为我国高校培养体育人才的重要领域。运动训练专业人才培养需要全面、系统且行之有效的纲领性指导方案，各高校对田径专项人才培养存在一定差异。基于此，探讨和研究各高校运动训练专业田径专项人才培养方案和教学现状，分析各高校运动训练专业田径专项人才培养的成功经验和存在问题，对更好的培养适合我国经济社会发展的体育人才有着重要战略意义。本研究运用文献资料法、调查法、数理统计法、对比分析法、逻辑分析法等，对全国四类高校共18所院校的运动训练专业田径专项教学方案现状进行系统研究，得出以下结论： 1）高校运动训练专业田径专项教学大纲基本能够满足社会和教育的要求，但是随着社会和教育对人才的新要求，仅有北京体育大学、上海体育学院和西南大学能够及时修订和更新其教学大纲，其他多数高校的教学大纲修订和更新周期较长，明显落后于社会和教育的发展速度，因此，高校需要加强本校田径教学大纲的前瞻性和时代性。 2）高校运动训练专业田径专项培养目标设置方面，北京体育大学强调复合型人才培养适应时代对田径人才的要求，另外，其分学期教学目标设定的方法也值得借鉴和推广。其他多数高校忽视对复合型高级人才的培养，较少考虑和结合社会变化和教育改革对综合素质人才的需求;在具体的教学目标上注重知识和技能的学习，忽视了学生情感、态度和价值观方面培养，注重基础性和专业性，忽视学生综合能力素质培养。 3）高校运动训练专业田径专项总课时偏少，重技术轻理论的现象较为普遍，仅有首都体育学院、华中师范大学、河北师范大学、西南大学和河南大学5所高校理论课和技术课课时比例保持在2：8到3：7之间，得到了多数专家认可;课程内容在强调基础性同时忽视了课程的前沿性、时代性、健身性和趣味性，较少考虑到学生主体性的发挥，忽视了田径训练相关知识学习和学生能力的培养。 4）经过调查发现，武汉体育学院、成都体育学院、华中师范大学和西南大学4所高校能够保持其专项课考核形式的多样性和科学性，受到了专家教师的肯定，值得借鉴，其他高校在考核形式上仍存在着形式单一，过度强调量化性评价标准和终结性评价，忽视质的评价、过程性评价和相对性评价，忽视学生综合能力考核，评价机制缺乏科学性等问题，教学评价难以真正发挥促进学生发展的作用。 5）各高校在田径专项技术课安排上，仅有成都体育学院、华中师范大学、西南大学和河南大学4所高校在周课时安排上较为合理，保持在每周6-8个专项课时，受到专家教师肯定，其余部分学校专项课周课时开设时间较少，影响了教学效果。 6）各高校在教学组织形式安排上，专项理论课倾向于单一的授课形式，专项技术课教学上按照大专项由不同教师带的形式得到多数教师认可，仅有华中师范大学、北京师范大学、西南大学、苏州大学和山西大学5所高校采用这一形式;有13所高校的技术课教学循环次数较为合理，能保持2-3轮的教学。 7）高校运动训练专业田径专项没有统一教材，各高校教材基本选择全国或者体院统编版本，北京体育大学和曲阜师范大学结合自身办学特色，选择自编教材的方法值得借鉴。目前，高校田径专项教材内容灵活性和适用性较差，存在着内容更新慢，与社会需求和学生需要、兴趣联系较弱，内容枯燥，缺乏新颖性和趣味性，难度性大等问题。 8）高校运动训练专业田径专项学生实践能力培养方式日趋多样化的同时，多数学校仍倾向于采用较为传统和简单的方式培养学生实践能力，但是武汉体育学院、成都体育学院、首都体育学院、西南大学、山西大学和集美大学采用的多种形式结合培养学生实践能力的方法值得其他各高校借鉴;多数高校教育实习安排次数较少，学生实习机会较少;教育实习形式过于单一，多数采用集中实习的方式。

关键词：普通高校运动训练专业田径专项培养方案

我国铁人三项运动竞赛场地对运动员参赛行为的影响研究

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我国铁人三项运动竞赛场地对运动员参赛行为的影响研究

作者：常明杰河南大学

学位级别：硕士

竞赛场地与竞技体育学的诸多领域有着一定联系。竞赛场地是竞赛小环境的组成部分,影响着运动员的竞技表现,从而影响到运动员的竞技成绩。竞赛场地的变化影响着运动员在运动竞赛中的技术、战术、心理等;影响着运动竞赛的组织和裁判工作;... 详细信息

竞赛场地与竞技体育学的诸多领域有着一定联系。竞赛场地是竞赛小环境的组成部分,影响着运动员的竞技表现,从而影响到运动员的竞技成绩。竞赛场地的变化影响着运动员在运动竞赛中的技术、战术、心理等;影响着运动竞赛的组织和裁判工作;影响着观众的观赏和电视转播。铁人三项项目具有综合性的特点,包含公开水域游泳、公路自行车和公路长跑三个子项目,相应地受到水温、气温、湿度、海拔等因素的影响,其运动竞赛场地应同时兼顾三个子项目,因此对运动竞赛场地的要求更加严谨。铁人三项运动竞赛场地是非标准化场地,其场地的好坏不仅直接影响到运动员竞技水平的发挥,而且也是能否获得世界各体育组织认可,吸引国外高水平运动员,打造品牌赛事的重要条件。本文运用文献法、调查法、数理统计法和逻辑分析法,通过对国内中铁协A级赛事举办的跟进,对国内优秀裁判员、教练员、国家体育总局铁人三项主管部门专家访谈关于铁人三项运动竞赛场地设计的相关问题和运动竞赛场地对运动员参赛行为的影响,以及对国内运动水平达一级以上的运动员进行问卷调查并进行分析得出:现阶段我国在铁人三项运动竞赛场地设计与规划上总体情况较好,但是也存在部分问题:1.地方申请举办铁人三项赛事的积极性不高,相关主管部门在举办地的选择上较少,导致在举办地的分布上过于集中;2.在铁人三项赛事发布中,比赛路线发布内容单一,不能整体反映赛事的难度;3.在铁人三项赛事路线设计中,未根据参赛运动员实力及水平进行路线的难度设计;4.在竞赛场地设计中,标志牌及字体偏小;5.在铁人三项赛事举办中,赛事的封闭上存在对行人管控的不足;6.在赛场设计中,自行车赛道急弯或危险处缺乏体操垫之类的保护性设施。此外,通过对铁人三项运动竞赛场地对运动员器材设备的选择、技战术的选择、赛前适应性训练的影响进行归纳整理,为提高运动员的运动竞赛成绩提供借鉴。通过对国内中铁协A级赛事的跟进,对国内的优秀教练员、运动员、裁判员进行问卷调查与访谈,并根据上述存在问题提出建议:1.铁人三项主管部门要扩大对铁人三项赛事作用和意义的宣传力度,提高各省、市和地区对铁人三项赛事举办积极作用的认知,积极引导具有潜在铁人三项赛事举办能力的省、市、地区对铁人三项赛事举办的申请;2.在赛事路线的公布中,要充分考虑路线示意图反映赛事情况的全面性和清晰程度。在公布赛道路线的混合路线图外,还要公布赛事的分赛道示意图、赛道海拔变化示意图及其它功能区示意图;3.在进行赛事路线的设计与规划中应充分考虑专业组、业余组的实力及水平。专业赛事中,为了增加赛事的观赏性,应选择具有一定难度的路线;在业余及分龄组赛事中,出于安全考虑及赛事的顺利进行其路线难度应适当降低;4.在铁人三项赛事举办中,应加强对赛事服务人员的培训力度,提高其对铁人三项运动竞赛举办中封闭性的认识,增强其对赛事封闭性的管控力度,提高其对赛事举办中出现问题的处理能力和应变能力,提高赛事的服务水平;5.不断更新和完善铁人三项比赛操作手册,铁人三项主管部门应多组织承办方对赛场设计的经验交流与探讨,对参赛运动员的感受和体验进行反馈,对于赛事举办中存在的问题能够及时地完善和补充。在赛事举办中,标志牌和字体应适当放大,使运动员清晰可见;6.赛事举办中,充分考虑运动员在参赛中的安全隐患,赛道中存在的急转弯和危险处应设置体操垫等安全保护设置,保障运动员在参赛中的安全。

关键词：铁人三项竞赛场地游泳公路自行车公路长跑

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沸石的改性及其模拟氨氮废水处理性能的研究

沸石的改性及其模拟氨氮废水处理性能的研究

作者：曾宪营江西理工大学

学位级别：硕士

论文采用水热合成法为沸石改性,影响因素为反应温度、反应时间、钠硅比、水钠比。把不同条件下经过改性的沸石在常温、pH=8的条件下处理氨氮浓度为1000mg·L-1的模拟废水2h,从而确定用于氨氮废水处理能力最好的沸石的最佳合成条件。用... 详细信息

论文采用水热合成法为沸石改性,影响因素为反应温度、反应时间、钠硅比、水钠比。把不同条件下经过改性的沸石在常温、pH=8的条件下处理氨氮浓度为1000mg·L-1的模拟废水2h,从而确定用于氨氮废水处理能力最好的沸石的最佳合成条件。用于氨氮吸附的沸石最佳合成条件为硅铝比为1,反应时间8h,反应温度100℃,钠硅比为3,水钠比为120。该条件下经过改性的沸石对氨氮的处理能力为13.5mg·g-1。用最佳条件下经过改性的沸石处理氨氮模拟废水,反应影响因素为氨氮初始浓度、固液比、反应温度、反应时间、pH,通过实验考察改性沸石处理氨氮废水的反应条件。改性沸石可以在常温、中性条件下处理氨氮废水,反应时间30min基本达到吸附平衡,固液比可根据实际需要进行调整。拟合了改性沸石的吸附等温线,建立了沸石处理氨氮废水的动力学模型。改性沸石吸附等温线符合Langmuir方程,属于单层吸附。NH4+在沸石上的吸附速率可同时用lagergren一级速率方程和二级速率方程来描述。扫描电镜显示,改性沸石与原料沸石的外部特征没有明显改变;X荧光显示,合成过程很大程度降低了硅铝比,增大了沸石的离子交换容量。

关键词：氨氮废水合成沸石动力学

12～15岁青少年身体成分的变化特征、影响因素及评价方法的研究

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12～15岁青少年身体成分的变化特征、影响因素及评价方法的研究

作者：韩新艳河南大学

学位级别：硕士

身体成分的研究是了解人体体质、健康及衰老程度,以利于合理实施有效方法来控制体重,使体内脂肪与去脂体重两部分的比例适宜,进而减少与肥胖有关疾病的发病率,增强体质,促进健康,提高生活质量。青少年是儿童到成年的过渡期,是人生中最... 详细信息

身体成分的研究是了解人体体质、健康及衰老程度,以利于合理实施有效方法来控制体重,使体内脂肪与去脂体重两部分的比例适宜,进而减少与肥胖有关疾病的发病率,增强体质,促进健康,提高生活质量。青少年是儿童到成年的过渡期,是人生中最为重要的时期,又是人体生长发育的第二个高峰期,这一时期的体质与健康水平直接影响到成年后的体质、智力及劳动能力,并与成年以后的衰老、寿命也有着一定关系。本研究选取北京市七十一中学的学生为研究对象,探讨12～15岁青少年男女生,其男生骨龄年龄13～15岁和女生骨龄年龄12～14岁,以身体质量指数(BMI)分为偏瘦组、正常组、超重组和肥胖组四种不同体型,讨论这时期男、女生四种体型身体成分的变化特征,影响身体成分变化的相关因素,及建立适用的身体成分评价公式。采用问卷法和测量法(身体形态法、皮褶厚度法、生物电阻抗法和双能量X线吸收法),分别对同一受试者进行测试,并以测量法中双能量X线吸收法测量结果为效标。从而为探寻适合(生物年龄男生13～15岁和女生12～14岁)青少年使用的简单、有效、准确的体脂含量和体脂率的评价方法及推测公式。结果:1 12～15岁青少年男生、女生身体成分变化特征略有不同。男、女生身体成分与BMI成正比,其男、女生体脂含量及肌肉含量和骨矿物质的变化与BMI的变化呈正相关。2随着身体质量指数(BMI)的增加,全身体脂率及部分体脂率都呈上升趋势的,其偏瘦组与超重组和肥胖组之间体脂率存在显著性差异(P<0.01)。男、女生之间上升幅度不同且存在差异,但男、女生脂肪分布堆积部位相同。3青少年男女生体脂率变化的影响因素存在不同。男女生体脂率变化与生活习惯,饮食行为与营养摄入因素和日常身体活动及体育锻炼行为因素有关,男生表现为饮水量多、吃零食多、吃快餐频率增多、吃肉频率增多和坐卧时间较长的学生体脂率较高,女生表现为饮水量多、主食类吃面食频率增多、吃饭时狼吞虎咽、主食量增多、吃肉频率增多和坐卧时间较长的学生体脂率较高。4男、女生体脂率变化与遗传因素关系为:父亲身体质量指数(BMI)对男生身体质量指数(BMI)有显著性影响;反之,父母身体质量指数(BMI)对女生身体质量指数(BMI)都无显著性影响。5 BIA测量结果和前人研制的皮褶厚度推算公式与DEXA测量的全身体脂率之间相关性较好,同时BIA与DEXA测量全身体脂率上一致性较好,但BIA和前人研制皮褶厚度公式对青少年体脂率值与DEXA测量体脂率值之间都存在一定的误差。结论:本研究以身体质量指数(BMI)作为推导公式的基础,采用皮褶厚度法建立的推导全身体脂率公式具有良好的信度和效度,推导公式如下:男生生物年龄13～15岁全身体脂率=3.221+0.816×腹部皮褶+0.936×肱三头肌部皮褶-0.691×肩胛部皮褶女生生物年龄12～14岁全身体脂率= -1.017+0.474×大腿皮褶+0.533×肱三头肌部皮褶+0.335×腹部皮褶+0.254×小腿部皮褶

关键词：青少年生物年龄身体成分体脂率测评方法

多元智能视角下我国高校体育教育专业本科学生学业成绩评价研究

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多元智能视角下我国高校体育教育专业本科学生学业成绩评价研究

作者：徐晓芹河南大学

学位级别：硕士

当今社会,知识经济时代的高速发展和体育运动的全球炙热化,赋予了人类对体育事业更高标准的使命和责任,同时也对体育教育人才的培养提出了更严格的标准和要求。教育离不开评价,教育评价研究已成为当代教育科学研究的三大领域之一,学业... 详细信息

当今社会,知识经济时代的高速发展和体育运动的全球炙热化,赋予了人类对体育事业更高标准的使命和责任,同时也对体育教育人才的培养提出了更严格的标准和要求。教育离不开评价,教育评价研究已成为当代教育科学研究的三大领域之一,学业成绩评价是当今教育研究的热点问题,尤其是高校学生学业成绩评价,评价的结果不仅直接影响学生的就业和升学,还引导甚至决定着学校教学的方向和目标。目前体育教育专业学生学业成绩评价体制限制了学生综合能力的提高。采用文献法、调查法(专家访谈法、问卷调查法)、逻辑法、数理统计法、个案研究法,借助多元智能理论,对我国高校体育教育专业本科学生学业成绩评价进行深入研究。研究结果如下:1.目前高校体育教育专业学生学业成绩评价存在评价内容单一;评价主体单一;评价方式单一;对过程性评价的关注不够;评价结果展示形式单一等问题。2.多元智能视角下体育教育专业学生学业成绩评价是指以多元智能理论为指导,对体育教育专业学生在校期间所学体育课程的过程和结果作出科学的价值判断的过程。学业成绩评价不仅要关注学生学习的结果,也要关注学习的过程。3.学业成绩评价的五大问题,即:“为什么评”;“评什么”;“谁来评”;“怎么评”及“评价结果的展示”。4.解析多元智能理论及对体育教育专业学生学业成绩评价的启示,将多元的评价方式深入到学业成绩评价中。5.依据多元智能理论设计高校体育教育本科学生学业成绩评价方案。包括:(1)评价的思想遵循多元评价思想、情境评价思想与动态评价思想。(2)按照影响方案设计的决定性因素确立评价的总体原则(科学性原则、目的性原则);评价内容设计原则(独立性原则、区别对待性原则、全面性原则);评价形式设计原则(可操作性原则、指导性原则、发展性原则)与评价结果展示设计原则(客观性原则、公平性原则)。(3)设计三位一体的评价内容,即:知识与技能(语言—言语智能;逻辑—数理智能;身体—动觉智能)—过程与方法(视觉—空间智能;音乐—节奏智能;自然观察智能)—情感态度与价值观(人际交往智能;自知自省智能;生命存在智能)。(4)设计学科评价方式(说;评;开卷笔试;闭卷笔试与动手操作)与术科评价方式(技术评定;达标测试;说课;设计课与作课)。(5)评价结果的展示是分数成绩单、评语与DV的结合。6.设计体育教育专业学生学业成绩评价操作案例。学科以《运动解剖学》课程学业成绩评价为例;术科以田径课程学业成绩评价为例。

关键词：多元智能体育教育学业成绩评价

我国中学体育教师发展环境评估指标体系构建及实证研究

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我国中学体育教师发展环境评估指标体系构建及实证研究

作者：郑振亚河南大学

学位级别：硕士

实现教育公平是国家大势所趋。习近平总书记系列讲话指出,中国将坚持实施科教兴国战略,始终把教育摆在优先发展战略位置;通过教育信息化,逐步缩小区域、城乡数字差距,大力促进教育公平。2016年3月,国家十三五规划纲要指出:全面贯彻党的... 详细信息

实现教育公平是国家大势所趋。习近平总书记系列讲话指出,中国将坚持实施科教兴国战略,始终把教育摆在优先发展战略位置;通过教育信息化,逐步缩小区域、城乡数字差距,大力促进教育公平。2016年3月,国家十三五规划纲要指出:全面贯彻党的教育方针,坚持教育优先发展,加快完善现代教育体系,全面提高教育质量,促进教育公平。教育公平问题在我国一直存在,随着社会的发展和经济的进步,解决教育公平问题越来越迫切。2016年5月国务院办公厅颁布《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中指出:保障体育教师在职称(职务)评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面与其他学科教师同等待遇。但是,通过走访调查发现初中体育教师面临的重视不足、待遇不均衡等问题依然存在,学校领导对体育工作的态度是说起来重视,做起来忽视,初中体育教师的发展受到严重影响。初中体育教师发展的影响因素有哪些?目前发展环境如何?怎样给初中体育教师提供一个合理、健康、公平的发展环境?这些问题都亟待解决,因此,对初中体育教师发展环境进行研究势在必行。本研究通过文献法、调查法、德尔菲法、秩和运算法等科研方法,对初中体育教师发展环境影响因素进行深入分析研究,并对濮阳市地区初中体育教师发展环境现状进行调研。研究结果如下:(1)通过初中体育教师职业及其工作的性质明确其研究范围及内容,并建立初中体育教师发展环境评估体系构建的指导思想、原则及方法。(2)初中体育教师发展环境评估指标体系包括业务环境、待遇环境、继续教育环境3项一级指标,教学环境、竞赛环境、科研环境等7项二级指标,班级师生比、每周教学工作量、教师间教学氛围等26项三级指标共同组成,并最终得出各指标的合成权重中。(3)通过对濮阳地区初级中学进行问卷调查,调查结果显示:城乡之间,“城-体育教师”发展环境优于“乡-体育教师”发展环境;从学科之间来看,“城-其它学科教师”发展环境优于“城-体育教师”发展环境,“乡-其它学科教师”发展环境优于“乡-体育教师”发展环境。(4)发展环境面临的问题包括:第一,学校对体育工作及体育教师的支持有待提高;第二,工资待遇偏低;第三,体育教师获得职称、荣誉等较困难;第四,学生家长的支持明显不足;第五,体育教师的正常工作开展得不到保障;第六,职称晋升与薪资待遇不同步,部分地区滞后明显;第七,体育所受重视程度与工作开展执行力度严重脱节;第八,城、乡场地器材的质量与数量仅从直观了解就能看出普遍存在巨大差异。研究建议:(1)加强政府和学校对初中体育教师及体育工作的重视程度与支持力度,进一步提升体育教师的付出与收获的匹配程度,保证初中体育教师获得合理、公平的发展机会与平台。(2)落实政策方针,完善监督机制。对体育相关工作的督查要做到常态化,建立专项督导制度,定期组织督查和随时进行抽查,并严格按照文件规定落实具体实施方案。(3)加强体育场地器材的维修保养,增加配备数量,并因地制宜、调整体育活动形式以缓解不足问题。(4)理论联系实际,保证培训内容与受培训对象的需求紧密结合,注重培训质量。

关键词：中学体育教师发展环境评估体系

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我国山地马拉松运动竞赛保障体系研究

我国山地马拉松运动竞赛保障体系研究

作者：刘琦河南大学

学位级别：硕士

近年来,伴随着我国全民健身事业的快速发展,各地区山地马拉松赛如雨后春笋般地成长起来。但由此在丰富我国山地越野赛事、拓展群众健身运动方式、营造浓厚的健身运动氛围的同时,也带来了人们对于山地马拉松竞赛保障体系的思考,尤其是各... 详细信息

近年来,伴随着我国全民健身事业的快速发展,各地区山地马拉松赛如雨后春笋般地成长起来。但由此在丰富我国山地越野赛事、拓展群众健身运动方式、营造浓厚的健身运动氛围的同时,也带来了人们对于山地马拉松竞赛保障体系的思考,尤其是各类运动损伤、昏厥甚至是运动死亡事件的频发,更是进一步激发了人们对于竞赛保障体系的重视。调查发现,目前尚未有专家、学者系统解读我国山地马拉松运动竞赛保障体系现状,既不清楚其保障具体内容实施程序与措施,也不清楚其保障效果、存在的问题以及所应采取的解决措施。该研究以“我国山地马拉松运动竞赛保障体系研究”为题,主要采用文献法、观察法、调查法、方案评估法、数理统计法,在对体育赛事、山地马拉松赛、竞赛保障体系核心概念的界定基础上,系统调研了当前我国山地马拉松运动竞赛保障体系现状,分析与总结其存在的问题,并建构了一套系统化的山地马拉松竞赛保障体系。结论如下:(1)是我国山地马拉松运动竞赛保障体系的核心目标是为了保障竞赛顺利实施、保障运动员安全、提供良好导引服务、提高竞赛影响力。(2)是我国山地马拉松运动竞赛保障体系以《山地马拉松赛事管理办法》和《山地马拉松竞赛规则》为指导,涉及到赛前组织建构、竞赛宣传报名、竞赛交通保障、竞赛食宿补给、竞赛医疗救援、竞赛人员配置方面的内容,表现出基础性、简单化的竞赛保障效果。(3)是我国山地马拉松运动竞赛保障体系还存在一系列待解决的问题,包括停留在制度执行层面而缺乏保障系统宏观设计、竞赛风险缺乏科学评估导致管控系统针对不强、组织各部门缺乏有效协调导致保障工作效率低和工作人员素质低和观众服务能力不足问题明显等。针对以上问题,本研究建议山地马拉松运动竞赛保障体系的构建应立足于服务运营管理理论、赛事风险管理理论两个方面理论基础和现有竞赛运营与服务模式、竞赛运营与服务实际经验两个方面实践基础。我国山地马拉松运动竞赛保障体系的构建目标包括符合制度要求、保证竞赛顺利进行、避免突发事故的出现、形成良好竞赛口碑效应、塑造良好城市形象、推动区域经济发展。我国山地马拉松运动竞赛保障体系一级指标涉及到竞赛管理组织保障、人力资源保障、后勤保障体系、风险管理保障、环境保障体系、信息沟通保障、竞赛管理保障、市场营销保障八个方面内容。我国山地马拉松运动竞赛保障体系可以围绕着八个一级指标,细化出二十八个二级指标,随后采用赛事运营方面的专家筛选评估的形式,进一步修改、完善所设计的竞赛保障系统,提高系统内容的全面性、可行性与有效性。

关键词：山地马拉松赛竞赛保障体系构建

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我国中小学体育教学内容体系构建研究

我国中小学体育教学内容体系构建研究

作者：常璐艳河南大学

学位级别：硕士

随着体育事业的发展，我国中小学体育事业也在不断地发展和完善。学校体育学科作为教育与体育相交叉的一门综合学科，呈现出多元化的发展趋势。特别是近10年来，体育教育思想和体育教学改革取得了一定成效，但仍没有从根本上解决中小学... 详细信息

随着体育事业的发展，我国中小学体育事业也在不断地发展和完善。学校体育学科作为教育与体育相交叉的一门综合学科，呈现出多元化的发展趋势。特别是近10年来，体育教育思想和体育教学改革取得了一定成效，但仍没有从根本上解决中小学体育内容衔接，重复、偏竞技化、不符合青少年儿童动作发展规律等问题。体育学科的教材是否也能够像语文数学一样，每个年级，每个学期的教学内容根据学生年龄特点呈递进式的发展。近几年来关于体育教学内容改革的争论越来越激烈，在各学术会议都是热点专题，引起了诸多学者和专家关注。运用文献资料法，调查法、逻辑法和比较分析法等研究方法，对国内外中小学体育教学内容进行深入研究。研究结果：1)目前我国现行中小学体育教学内容存在诸多问题。主要包括：教学内容偏竞技化、与终身体育相脱节;现行教学内容缺乏对中小学体育教学内容整体、系统的规划，教学内容存在低层次重复;现行的体育教学内容很难解释，为什么在这个年龄阶段设置这样的内容;体育学科的内容体系在总体上不具备彼此间的逻辑关系。2）阐述和界定了“教学内容”、“体育教学内容”、“教学内容设计”、“体育教学内容设计”、“课程衔接”、中小学“年龄阶段”等体育教学内容的相关概念。3）国外中小学体育教学内容设计对我国的启示：把幼儿园划入到小学阶段。幼儿园到高中作为一个整体，对进行体育教学内容进行构建。初中阶段动作技能的学习分为两个阶段;英、美、澳的教学指导思想都重视健康方面，这与我国现行的“健康第一”指导思想相一致。体育指导思想确立包含健康、安全、终身等几个方面;体育课程目标为所学相关体育知识为一生所用，能够制定实施健身计划;在教学内容方面增加了安全方面、体育文化传承方面、社会适应方面的内容模块。健康知识模块中增加了运动参与、健康促进、身体机能等方面内容。4）依据我国现行的体育思想和国外体育思想对我国的启示，确立了中小学体育教学内容的指导思想，即健康、终身、安全和体育文化传播的多维综合体育思想;在研究课程目标分类的基础上，根据体育学科特点，把我国体育课程目标确立为健康知识类、基本技能与原理类、社会适应类四个领域;参考课程目标的视角、方法和特点，保留我国体育课程目标的优势，在借鉴国外体育课程目标设计的相经验，确立了我国中小学体育课程目标。5）构建了中小学体育教学内容组成的模块。主要包括健康知识、运动技能与原理、安全方面教育、社会适应、体育文化传承等五个体育教学内容组成的一级模块。依据不同的分类，健康知识分为运动参与、健康促进、身体机能、药物应用、健康知识的获取途径五个方面;运动技能与原理分为运行技能和运动原理两个方面;安全方面教育分为学校活动安全和游泳安全两个方面;社会适应分为交流-人际关系、团体、心理三个方面;体育文化传承分为体育物质文化、体育运动形态文化、体育制度文化、体育精神文化、体育观念文化五个方面。6）借助课程设计基本理论，借鉴以美国为代表的人类动作发展研究成果，以学生身体生长发育规律、动作发展规律和体育运动项目特点为依据，遵循国外和国外相结合、整体性和衔接性相结合、科学性、整合性、预防和治疗相结合等体育教学内容的构建原则，结合国外中小学体育教学内容给我们的启示，构建了我国小学阶段、初中阶段、高中阶段的体育教学内容。

关键词：中小学体育教学内容衔接构建