检索结果-南通市图书馆

作者：李新虎南京师范大学

学位级别：硕士

苏教版新课标高中语文教科书以人文话题统领专题,以专题组织学习材料,以实践为核心,突出语文的育人功能,引导教学方式和学习方式的改革,是一套开放的、发展的教科书体系。在写作教学设计上,该教科书突出语文的人文性和学生在写作活动中... 详细信息

苏教版新课标高中语文教科书以人文话题统领专题,以专题组织学习材料,以实践为核心,突出语文的育人功能,引导教学方式和学习方式的改革,是一套开放的、发展的教科书体系。在写作教学设计上,该教科书突出语文的人文性和学生在写作活动中的主体性和个性发展,以新颖灵活的实践形式激发学生的写作热情。同时,这套教科书也为广大教师营造开放的写作时空,构建自主性写作机制和设计层次性的写作运程提供了一个较好的教学平台。

关键词：苏教版高中语文写作教学

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高中语文新教材文言文教学问题研究

高中语文新教材文言文教学问题研究

作者：黄锦秀南京师范大学

学位级别：硕士

本文通过人教版新旧教材文言文选编的比较和来自教学一线的文言文教学调查访问,分析当前的文言文教学现状,发现存在的问题和不足,试图找出解决问题的办法。文章分为三章:第一章,通过新旧比较描述新教材文言文的选编特点和教学要求,注... 详细信息

本文通过人教版新旧教材文言文选编的比较和来自教学一线的文言文教学调查访问,分析当前的文言文教学现状,发现存在的问题和不足,试图找出解决问题的办法。文章分为三章:第一章,通过新旧比较描述新教材文言文的选编特点和教学要求,注意其体现的新的指导思想和教学理念。第二章,根据访谈记录和问卷调查的结果,分别从文言文本身、文言文课堂教学、多媒体手段、学生主体教师主导、教学测评等角度,分析教师的教和学生的学,评价这次教学改革对师生的影响,并发现实际存在的不足和问题。第三章,针对不足和问题提出改进策略:一、根据教学反馈和浅易的标准编选文言文。二、更新教师的教学观念,提高教师素养。三、根据高中生心理特点,调动学习兴趣。四、改变文言文教学的测评方式,重激励促发展。五、根据文言文教学需要,选择适当的教法。在第五点中笔者尝试提出自己的教学模式——读背质疑法。

关键词：教育改革新教材文言文教学改进策略

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语文阅读教学内容研究

语文阅读教学内容研究

作者：朱丹南京师范大学

学位级别：硕士

阅读教学内容的意义建构、目标建构、内容建构及呈现方式，必须合于课程价值、合于课程目标要求，由师生在阅读教学环境中生成。师生在阅读教学活动中，根据语文课程的性质特征，生成关于语言符号意义、言语价值意义、个人成长反思意义... 详细信息

阅读教学内容的意义建构、目标建构、内容建构及呈现方式，必须合于课程价值、合于课程目标要求，由师生在阅读教学环境中生成。师生在阅读教学活动中，根据语文课程的性质特征，生成关于语言符号意义、言语价值意义、个人成长反思意义建构的教学内容;根据语文课程目标，形成关于教学内容的目标设计;根据语文教材，建构教学内容的逻辑体系;通过师生活动环节，呈现教学内容的板块构成。阅读教学内容的取向选择，取决于语文课程对阅读的取向选择和语文阅读对教学的取向选择。语文课程标准对分析鉴赏阅读取向的侧重，使鉴赏对话取向的阅读教学有了很大的发展空间，也为人文取向的阅读教学内容生成提供了广阔背景。阅读教学内容的生成需要经过文案预设、动态创生、结果呈现三个阶段，并分别以教学方案、教学活动、教学记录的方式呈现。通过对《我与地坛》不同教学文案的分析比较，研究教学内容的预设要素、内容来源及主要特点，分析阅读教学基于目标、文本和方法的内容生成。高效能的阅读教学，要求教学内容的生成具有合理性、适宜性和有效性。要预设准确的阅读知识，呈现合理的阅读思路，体现得当的阅读方法;阅读教学要生成适宜教学现场、教学对象和教学文本的内容;阅读教学内容的生成要指向语文文本，具有语文性，而且，教师所教与学生所学当趋向一致。

关键词：阅读教学教学内容预设创生

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高中开放式作文教学研究

高中开放式作文教学研究

作者：沈亚红南京师范大学

学位级别：硕士

本论文针对当前高中作文教学封闭性的弊端，学生作文空洞无物、千篇一律、缺少个性和创造性的现状，根据课程改革提出的“建设开放而充满活力的语文课程”的要求，以及高中学生个性发展的特点，提出了高中作文必须进行开放式教学的论点... 详细信息

本论文针对当前高中作文教学封闭性的弊端，学生作文空洞无物、千篇一律、缺少个性和创造性的现状，根据课程改革提出的“建设开放而充满活力的语文课程”的要求，以及高中学生个性发展的特点，提出了高中作文必须进行开放式教学的论点。论文对高中开放式作文教学进行了概念界定和内涵阐释，论述了实施开放式作文教学的理论依据和现实依据，提出了开放式作文教学实施的原则即情感性原则、主体性原则、开放性原则、“因材施评”原则，初步建构了网络环境下“设置情景，提供信息——主题搜索，收集资料——整理资料，撰写文章——展示作品，交流评价”四步开放式作文教学模式。论文还从开放作文教学目标、开放作文教学内容、开放作文教学过程、开放作文表达形式、开放作文批改评价等方面探讨了高中开放式作文教学的实施方法。最后，论文总结了高中开放式作文教学研究的实践成果，对实践中存在的问题提出了“自由作文与统一作文相结合、课内作文与课外作文相结合、多向对话与单向传授相结合、张扬自我与统一标准相结合”的解决策略。

关键词：高中作文开放开放式作文教学

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《齐鲁文化》地方课程的开发与实施研究

《齐鲁文化》地方课程的开发与实施研究

作者：高亚娟南京师范大学

学位级别：硕士

1999年教育部推出了《面向21世纪教育振兴行动计划》,明确提出试行国家课程、地方课程和学校课程,从此地方课程在我国基础教育中的中介地位逐步确立。地方课程的开发与实施,既可以有力的促进国家课程的有效实施,弥补国家课程的不足之处... 详细信息

1999年教育部推出了《面向21世纪教育振兴行动计划》,明确提出试行国家课程、地方课程和学校课程,从此地方课程在我国基础教育中的中介地位逐步确立。地方课程的开发与实施,既可以有力的促进国家课程的有效实施,弥补国家课程的不足之处,又能保证课程适应不同地区政治、经济、文化发展的需要,同时又可以把地方资源开发利用到课程中,增强学生对祖国、对家乡的热爱。本论文选择齐鲁文化作为地方课程开发的主要内容,不仅因为齐鲁文化所具有的基本精神是中华传统文化的主干和核心,影响着几千年中国的各个方面,还因为齐鲁文化历史悠久,底蕴深厚,博大精深。得天独厚的齐鲁大地,人杰地灵,人才辈出。无论是“仁”、“礼”为核心的人文主义精神,自强不息的齐鲁文化精神,还是位居五岳之首的雄伟泰山,名扬四海的古村朱家峪……都极具可观的开发价值,是不可多得的文化课程资源。本文以齐鲁文化为研究对象,从学生的身心特点和实际情况出发,从齐鲁文化在中国传统文化中的地位和价值出发,分析其作为地方课程资源进行开发的可行性;在深入调查和分析基础上,选择齐鲁文化的精华部分作为地方课程的内容来梳理和编排,设计合理的课程结构,编写可行的实施方案,作相关的课程评价,最终实现有效促进齐鲁文化的传承,促进地方经济的发展,实现教育育人的根本目的。

关键词：齐鲁文化地方课程开发实施

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宋代蒙学教育研究

宋代蒙学教育研究

作者：郅美丽南京师范大学

学位级别：硕士

宋代是我国古代蒙学教育发展史上一个非常特殊而重要的时期，对促进蒙学教育的发展起到了举足轻重的作用。宋代的蒙学教育不仅对推动当时社会政治、经济、文化的发展起了一定的积极作用，而且它所积累下来的许多丰富而宝贵的经验，也为... 详细信息

宋代是我国古代蒙学教育发展史上一个非常特殊而重要的时期，对促进蒙学教育的发展起到了举足轻重的作用。宋代的蒙学教育不仅对推动当时社会政治、经济、文化的发展起了一定的积极作用，而且它所积累下来的许多丰富而宝贵的经验，也为我们今天的语文基础教育的改革和发展提供了诸多可资借鉴的财富。本文就是以宋代蒙学作为研究点，按照宋代蒙学教材——宋代蒙学教育家——宋代蒙学教学法——宋代蒙学发展的原因——宋代蒙学的当代启示这一逻辑顺序，通过对大量相关的历史文献资料进行综合的阅读整理，再运用历史比较研究法加以系统地分析研究，进而总结出宋代蒙学对当代语文基础教育的以下启示：一、张扬人文，教育目标多元化二、易学便教，教材编写多样化三、注重能力，加强学法指导四、家校结合，沟通课堂内外五、与时俱进，提高教师素养

关键词：宋代蒙学教育当代启示

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初中语文“五环节阅读教学法”的实践探索

初中语文“五环节阅读教学法”的实践探索

作者：江永芹南京师范大学

学位级别：硕士

针对当前初中语文阅读教学的现状,论文在考察现行初中语文阅读教学模式的基础上总结出“五环节阅读教学法”,探讨初中语文阅读教学的理论基础、实施的方法,总结了初中语文“五环节阅读教学法”的实践成果,并对构建这种阅读教学的模式进... 详细信息

针对当前初中语文阅读教学的现状,论文在考察现行初中语文阅读教学模式的基础上总结出“五环节阅读教学法”,探讨初中语文阅读教学的理论基础、实施的方法,总结了初中语文“五环节阅读教学法”的实践成果,并对构建这种阅读教学的模式进行反思,思考研究中的不足之处,使其能在初中语文阅读教学中真正发挥作用。首先,论文交待了研究的缘起和理论基础。这篇论文是在梳理当前初中语文阅读教学中存在的某些文本解读随意现象的基础上确定论文选题方向的。通过研究,论文将目前研究初中语文阅读教学法的资料进行了整理,并对传统语文阅读教学方法进行了考察,在吸取传统的阅读教学精华的基础上,得出了一些规律性的结论去探讨语文阅读教学的理念、原则、方法,从而试图解决困扰语文阅读教学的瓶颈问题。通过对建构主义理论、元认识理论、最近发展区理论等相关学科理论的探索,探讨引发初中语文阅读教学发展变化和问题的深层次原因或因素,进而对初中语文阅读教学的方法进行经验总结,并由此形成本文研究的理论基础。其次,论文明确了初中语文“五环节阅读教学法”的实施方法。论文对初中语文阅读教学中解题和介绍作家作品、字词教学、整体感知、精读分析和拓展延伸这五个环节的内涵分别进行阐述。在联系众多教学案例的基础上,一一阐释了这五个环节的实施方法。为了加强说服力,本论文选择了许多具有典型意义的案例进行分析研究,而案例的来源或者是笔者亲自访谈或搜集,也可能引用别人研究论著中的已有研究成果,其目的是使论述具体、形象、有血有肉。最后,本论文总结了初中语文“五环节阅读教学法”实践成果,并进行反思。初中语文“五环节阅读教学法”能很好地提高学生的语文素养和语文学习成绩,这一点已得到实际检验,但如何灵活机动地进行运用,不让这一模式变成一种教学教条。此外,初中语文“五环节阅读教学法”在实施中,如何根据需要将这种阅读教学法与小组合作的学习模式结合起来,如何与写作教学结合起来,这些都是需要我们在以后的教学中不断反思的。

关键词：初中语文五环节阅读教学法实践探索

初中课堂中教育惩戒问题研究与对策 ——以XC市Z中学为例

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初中课堂中教育惩戒问题研究与对策 —...

作者：张志军阜阳师范大学

学位级别：硕士

新时代教育背景下,立德树人根本的落实,需要努力在课堂教育中做到“以德为先”,全面要求和规范教师依法履行教育教学和管理职责,保护学生的合法权益,促进学生健康成长、全面发展,这些皆应成为当前学校工作的重要内容。事实上,如何合理... 详细信息

新时代教育背景下,立德树人根本的落实,需要努力在课堂教育中做到“以德为先”,全面要求和规范教师依法履行教育教学和管理职责,保护学生的合法权益,促进学生健康成长、全面发展,这些皆应成为当前学校工作的重要内容。事实上,如何合理、有效地实施教育惩戒是学校管理中所面对的重大难题之一,而探究在课堂中如何实施教育惩戒也是当前一线教师面临的重要任务,这具有重要的研究价值。加强对课堂中教育惩戒问题的研究,对我国健全校纪校规立法,确保教师依法管理学生,保障师生合法权益,具有现实意义。不仅如此,研究课堂中的教育惩戒达成的共识,结合颁布的教育惩戒法规,能为学生权益的保障划定底线和红线,从而为学生的健康成长奠定良好的基础。鉴于此,本研究采用文献法,在对中外教育惩戒相关文献进行梳理的基础上,对教育惩戒的概念进行了界定,文献的梳理为进一步研究课堂中的教育惩戒奠定了良好的基础。通过对XC市Z中学课堂教育惩戒的实施情况的调查,归纳出课堂中教育惩戒的惩戒细则模糊,课堂中教育惩戒方式与失范行为不匹配,课堂中教育惩戒受家长与学生偏颇观念制约的问题。其背后的原因是学校层面的教育惩戒细则界定不明确,教师缺乏教育惩戒实施的相关培训,家长及学生对教育惩戒的偏见认知影响课堂惩戒的实施。基于对上述问题的原因考察,并从如下几方面提出解决上述的问题策略:加强学校中教育惩戒规则的细化,对教师实施的教育惩戒进行指导,引导家长与学生认识教育惩戒细则。循此路径,才能有效解决课堂教育惩戒中的深层次问题,充分保障师生的合法权益,为学生的全面发展奠定良好的基础。

关键词：初中教育惩戒现实问题对策建议

苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》教学现状调查及其改进策略探讨

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苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》教学现状调查及其改进策略探...

作者：曾庆兴南京师范大学

学位级别：硕士

唐诗宋词是中国文学艺术造诣的巅峰。苏教版《唐诗宋词选读》是高中语文课程的重要组成部分,在语文教学中占据着重要的作用,具有特殊的意义。但是,由于对语文课程标准、教材特点、教学情况、学生学习情况等方面的把握不准确,在苏教版《... 详细信息

唐诗宋词是中国文学艺术造诣的巅峰。苏教版《唐诗宋词选读》是高中语文课程的重要组成部分,在语文教学中占据着重要的作用,具有特殊的意义。但是,由于对语文课程标准、教材特点、教学情况、学生学习情况等方面的把握不准确,在苏教版《唐诗宋词选读》教学中存在着教材处理不合理、教学方法单一、教学目标不明确等方面的问题。这些问题的出现严重影响了《唐诗宋词选读》的教学效果,阻碍了语文课程目标的实现。本文通过调查分析的方式探究了这些问题的具体情况,并针对性地提出了改进策略。本文认为,《唐诗宋词选读》的教学应重点关注教学过程的四个要素,即教材、教师、学生、教学环境,并从中找到结合点,针对性地开展《唐诗宋词选读》的教学。首先,要明确《唐诗宋词选读》的基本定位,把握《唐诗宋词选读》教学基本理念;其次,在教材处理上,既要着眼整体,又要把握教材模块式特点,同时教学应贴近生活,积极开发教学资源;再次,在教学策略方面,要设置多层次的教学目标,同时采用多样化的教学方式。最后,在教学评价体系中,还要采取多样化的评价方式。通过上述四个方面的有效教学措施,促进《唐诗宋词选读》教学目标得到顺利的实现。

关键词：苏教版《唐诗宋词选读》教学现状改进策略

人教版初中《语文》综合性学习设计特点与实施策略研究

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人教版初中《语文》综合性学习设计特点与实施策略研究

作者：李祥南京师范大学

学位级别：硕士

初中语文综合性学习是新课程改革的一大亮点，这既是新世纪基础教育课程改革的要求，也是语文课程发展的必然。但在实际教学中，综合性学习的实施和研究工作进展缓慢，而且缺乏系统性。为此，笔者以人民教育出版社2002年版《义务教育课... 详细信息

初中语文综合性学习是新课程改革的一大亮点，这既是新世纪基础教育课程改革的要求，也是语文课程发展的必然。但在实际教学中，综合性学习的实施和研究工作进展缓慢，而且缺乏系统性。为此，笔者以人民教育出版社2002年版《义务教育课程标准实验教科书·语文》初一到初三年级6册课本中的综合性学习为研究对象，在调查研究和具体实践的基础上，深入剖析并概括了人教版初中《语文》综合性学习在编写设计上的特点。在学习目标上，人教版初中《语文》综合性学习突出了综合性、语文性和实践性。在编写设计上，人教版初中《语文》综合性学习凸显了主体性、强调了整合性、注重了生活性、体现了灵活性……根据人教版初中《语文》综合性学习的以上设计特点，笔者从实践的角度探讨了相应的教学策略。在综合性学习具体设计和实施过程中，应该遵循开放性原则、实践性原则、综合性原则和自主性原则，按照准备、设计、实践和评价四个阶段循序渐进地进行。文章最后，提出了自己在实践中的困惑以及尚需解决的问题。本文对初中语文综合性学习的分析深入而系统，归纳、总结了初中语文综合性学习具体实施的一些途径与模式，对于广大学校与教师实施语文综合性学习有一定的借鉴作用，有利于初中语文综合性学习的进一步深入开展与研究。

关键词：初中语文综合性学习设计特点实施策略