检索结果-南通市图书馆

作者：吴芳中南民族大学

学位级别：硕士

当前国际间的经济贸易、文化科技等方面的交流越来越频繁;英语作为一种世界范围内使用最广泛的语言之一,在经济全球化、信息化的过程中发挥着重要的桥梁作用。正是看到英语如此重要的作用,各国都将国民英语的学习提到了重要位置上,纷纷... 详细信息

当前国际间的经济贸易、文化科技等方面的交流越来越频繁;英语作为一种世界范围内使用最广泛的语言之一,在经济全球化、信息化的过程中发挥着重要的桥梁作用。正是看到英语如此重要的作用,各国都将国民英语的学习提到了重要位置上,纷纷着手英语教育改革,尤其是赋予了小学生英语学习的重要地位。置身于这样的背景之中,在21世纪之初的2001年,我国教育部将英语课程列入小学英语课程当中,并将其列为小学英生必修科目。课堂管理是课堂教学质量的的重要保障。我国小学英语课堂教学发展至今,传统的课堂管理理念已经不能适应现代的小学英语课堂教学,严重的影响着课堂教学的效率和质量,急需改进传统的课堂管理理念。与此同时,教育领域的研究者,关注到了源起于企业文化管理的一种新的管理理念-----文化管理,文化管理主要是通过组织文化构建影响人的思想和行为,通过组织成员共同价值观念的培育,促进人的自我实现和全面发展,实现组织管理目标的管理;其在企业管理中的成功实践,促使研究者们将其引入到教育领域的方方面面,小学英语课堂的文化管理实施就是其中的一个方向。小学英语课堂文化管理就是在小学英语课堂教学管理过程中实施文化管理;文化管理视域下的小学英语课堂管理是以学生为主、通过课堂文化的构建,促进学生学习英语的兴趣,促进学生全面发展的管理模式。文化管理在小学英语课堂管理的实施过程中是什么样的情况,这引起了笔者的研究兴趣,便有了本研究论文。在本研究中,笔者主要运用了文献分析法、调查法和案例分析法开展研究。首先,笔者运用文献分析法,梳理关于小学英语课堂文化管理的研究现状,并从理论上探讨小学英语课堂文化管理的内涵及理论依据;其次,笔者运用调查法对小学英语课堂文化管理的实施现状进行调查与分析;最后,笔者辅以案例分析,以弥补前两种研究方法顾及不到的地方。通过研究发现,小学英语课堂文化管理实施过程中,一线教师文化管理意识淡薄,在管理的过程中,忽视学生的课堂主体性;课堂管理手段单一;课堂文化缺失;课堂管理目标偏离;课堂教学评价方式单一;对此,笔者针对性的提出了小学英语课堂文化管理实施策略,以期对课堂教学管理实践有借鉴意义。

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同方学位论文库评论

大数据背景下政府统计工作问题与对策研究——以沈阳市为例

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作者：李璞沈阳师范大学

学位级别：硕士

2013年“大数据”概念由维克托·迈尔·舍恩伯格和肯尼思·库克耶两位学者提出后,引起了社会各界的强烈反响,改变了人们在诸多领域的思维方式。“大数据”以其数据量巨大、类型繁多、时效性高等优势快速的运用于社会各个领域。在政府工... 详细信息

2013年“大数据”概念由维克托·迈尔·舍恩伯格和肯尼思·库克耶两位学者提出后,引起了社会各界的强烈反响,改变了人们在诸多领域的思维方式。“大数据”以其数据量巨大、类型繁多、时效性高等优势快速的运用于社会各个领域。在政府工作领域,运用“大数据”改进政府工作被广泛和深入的开展。我国的政府统计工作在面临“大数据”时代时,也是积极应对,不少专家和学者提出了丰富和深入的研究成果,但是,多是由国家统计局牵头,思考如何做好统计顶层设计方面研究,缺乏以基层统计工作问题为着力点的改革措施研究,本研究为了解决这个问题,首先,通过对“大数据”概念的深入理解,分析出特点,找到其实际的意义,研究其应用的领域;其次,运用管理学的相关理论,结合工作实践经验,对统计工作进行细致研究,找到“大数据”与统计工作的结合点,即统计工作所面临的挑战和机遇;再次,以沈阳市统计局为例,在全面细致的分析了目前统计工作现状的基础上,找到存在的问题和产生的原因;最后,根据发现的问题,提出市一级统计机构在“大数据”背景下统计工作的对策措施。具体包括以下内容:第一章,引言。主要阐述提出问题的思路、研究的内容和目的、文献综述和研究意义和研究思路及方法。第二章,相关概念的内涵和外延以及两者之间的结合点。首先,定义了“大数据”和政府统计两个核心概念;其次,根据各自的特点和实际功能确定了两者各自的应用范围,划定了核心概念的外延;最后,根据两者外延的交集部分找到结合点,从而确定本研究的重点研究方向和需要解决的问题。第三章,沈阳市政府统计工作存在问题及原因分析。从沈阳市统计工作入手,结合上一章政府统计概念的深入分析结论,在构成要素上对统计工作进行拆解,结合实践工作经验,对沈阳市的统计体制、统计运行机制、统计工作建设情况以及统计数据的发布、分析和应用情况进行细致研究,找到沈阳市统计工作存在的问题及产生的原因。第四章,“大数据”背景下政府统计工作的改革对策。针对上一章所提出的在统计工作六个要素方面存在的问题分别给出了市一级统计机构视角的,结合基层工作经验的,对“大数据”背景下政府统计工作改革对策措施,分别是:一是,改变统计观念,优化统计服务;二是,增强普法宣传,完善执法体系;三是,变革统计机构,改进统计职能;四是,理顺统计制度,完善协作机制五是,拓宽获取渠道,加强统计培训六是,增强数据时效,挖掘数据价值。

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基于大学组织特性的现代大学教师管理制度取向研究

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作者：黄瞳山沈阳师范大学

学位级别：硕士

新世纪以来,现代大学制度成为了高等教育学术界研究的重要内容。《国家中长期教育改革与发展纲要》(2010-2020)中也提出,完善现代大学制度、完善大学治理结构。从我国当油高等教育实践来看,伴随着高校自主权的扩大和社会问责的加强,微... 详细信息

新世纪以来,现代大学制度成为了高等教育学术界研究的重要内容。《国家中长期教育改革与发展纲要》(2010-2020)中也提出,完善现代大学制度、完善大学治理结构。从我国当油高等教育实践来看,伴随着高校自主权的扩大和社会问责的加强,微观层面的大学制度：大学管理制度亦成为诸多大学进行改革的重要领域。大学教师管理制度是大学管理制度中非常重要的一部分,是现代大学管理制度研究的重要内容。选择从取向的视角来探讨我国现代大学教师管理制度,是一个既有重要现实意义,又有深刻理论意义的议题。从对大学组织特性的研究出发,本文运用文献法和问卷法分别研究了大学教师管理制度的应然取向和实然取向,并提出了应然取向复归的一些措施。具体来说,论文主要分为七章：第一章是引言。主要介绍了该论文的选题背景、研究目的、研究内容、文献综述、研究意义以及研究思路与研究方法。在研究综述中,主要从大学组织特性、现代大学教师管理制度内涵和外延、大学管理制度理念、大学教师管理制度的研究视角和方法几个方面进行综述,明确了本研究的理论价值和实践意义。第二章是概念界定。主要对大学管理制度、现代大学教师管理制度等概念的内涵和外延进行了界定。第三章是理论基础。首先从组织特性出发将人员管理制度划分为：政治取向、经济取向、公益服务取向、文化取向,接着基于大学组织特性对现代大学教师管理制度应然取向进行了分析,最后提出了研究现代大学教师管理制度实然取向的具体思路和方法。第四章分三个时期对我国现代大学教师管理制度取向的历史进行了梳理,并提出这三个时期我国大学教师管理制度的取向分别为：政治行政取向主导;经济取向主导;学术取向在经济取向和政治行政取向的夹缝中逐渐壮大。第五章通过问卷法对我国现代大学教师管理制度取向的现状进行了调查和分析。得出了当前我国大学教师管理制度中学术取向并不占主导地位的结论。第六章分别对美国、德国、日本大学教师管理制度取向进行了研究。认为三国的大学教师管理制度取向分别为：经济取向包围下的学术取向主导;政治行政取向背景中的学术取向主导;“集团意识”的文化传统下的学术取向主导。第七章对我国大学教师管理制度中实然取向和应然取向不一致的原因进行了分析,并提出了大学教师管理制度应然取向复归的两条措施：政府和社会应提供良好的环境实现“学术组织”和“学术人”的复归;在“学术取向”主导下进行大学教师管理制度的变革。

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问题与对策：我国高等教育绩效拨款研究——基于辽宁省“四项拨款项目”的实证分析

问题与对策：我国高等教育绩效拨款研究——基于辽宁省“四项拨款...

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作者：孟祥滨沈阳师范大学

学位级别：硕士

高等教育绩效拨款模式是当下世界各国都在积极探索并实施的财政拨款新模式，在我国亦是处于探索和尝试阶段，构建科学合理的高等教育绩效拨款模式是解决我国当下高等教育财政拨款不足、资金利用效率低下以及资源分配不合理等问题的新途... 详细信息

高等教育绩效拨款模式是当下世界各国都在积极探索并实施的财政拨款新模式，在我国亦是处于探索和尝试阶段，构建科学合理的高等教育绩效拨款模式是解决我国当下高等教育财政拨款不足、资金利用效率低下以及资源分配不合理等问题的新途径，具有重要的理论和现实意义。本文以分析我国高等教育绩效拨款模式存在的问题并提出对策为主要目的，以现有绩效拨款模式为理论模型，运用问卷法和访谈法对辽宁省高等教育四项拨款项目进行实证研究，发现高等教育绩效拨款项目在实施过程中存在的问题，并积极探索解决这些问题的对策。具体来说，本文分为五个部分，分别如下：第1部分，引言。对论文的研究背景、研究目的与研究内容、研究方法和研究思路、文献综述与研究意义等几个方面进行了介绍。第2部分，高等教育绩效拨款相关理论概述。在这一部分首先，对本研究涉及到的核心概念进行界定，包括：绩效、高等教育绩效、绩效拨款、高等教育绩效拨款等;其次，对本研究的研究范围进行限定，明确了研究的内涵与外延;最后，对研究框架和理论基础予以交待和说明，从而构建了系统的分析框架。第3部分，辽宁省高等教育绩效拨款的实证调查与现状分析。在这一部分中，首先对辽宁省高等教育四项绩效拨款情况进行了简单概括，从理念、活动、体制、机制四个维度设计问卷，并通过调查实施与过程、数据统计与分析、访谈调查与分析等方面进行了实证考察。其次，是对辽宁省高等教育绩效拨款的现状进行分析。基于对辽宁省高等教育绩效拨款实证调查基础上，寻求存在的问题，并分别从理念、活动、体制和机制四个方面对存在问题及其根源进行了比较深入的剖析。第4部分，中外高等教育绩效拨款的经验借鉴。在这一部分里，首先，对我国高等教育绩效拨款问题进行了历史的回顾，主要研究了稷下学宫、书院教育与清末洋务运动教育与绩效拨款的问题，并从中寻找启示与借鉴之处;其次，对国外发达国家高等教育绩效拨款模式进行研究，并借鉴有益之处，本文主要研究了英国、美国、丹麦、荷兰四个国家的绩效拨款模式。第5部分，我国高等教育绩效拨款模式的实施对策。这一部分，详细介绍了我国高等教育绩效拨款模式实施过程中在理念、活动、体制、机制四个方面的对策。其具体对策是：在理念上注重科学研究，加强绩效意识，提高社会关注度;在活动层面上进行成本核算，依据拨款公式，改进评估方式;在体制上完善管理体制，健全拨款制度，实行预算管理;在运行机制上构建多元互动机制，完善激励、考核、审计机制。

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书法训练对小学生文化自信的影响研究

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作者：何晓琴中南民族大学

学位级别：硕士

21世纪是世界各国竞争愈加激烈的时代,新时代中国经济快速发展和国际政治地位的日益提高使文化自信的提升显得越来越重要。在庆祝中国共产党成立95周年会上,习近平主席提出建设“四个自信”,其中文化自信是重要的理念。2016年9月中国学... 详细信息

21世纪是世界各国竞争愈加激烈的时代,新时代中国经济快速发展和国际政治地位的日益提高使文化自信的提升显得越来越重要。在庆祝中国共产党成立95周年会上,习近平主席提出建设“四个自信”,其中文化自信是重要的理念。2016年9月中国学生发展核心素养研究成果在北京师范大学发布,这项研究成果阐述了核心素养包括三大领域、六个要点,十八条细节,其中在国家认同方面,重点要求树立文化自信。文化自信的树立需要从传统文化汲取营养。书法是我国优秀传统文化的代表,自古成为一项重要的教育内容。然而受到高科技及其传播的冲击,书法这一传统文化的生存空间受到影响,我们需要重新挖掘书法与时代发展需求的关联性。从教育出发,基于对书法历史和现实的考察,如何以中华传统优秀文化作为基点,树立学生的文化自信就成为值得思考的主题。本文以小学生书法训练与文化自信为研究对象,采取的是理论建构加实证研究的结合思路,运用文献法检索资料时,发现有关书法训练与文化自信关系主题的研究资料存在不足,说明本论文具有可供研究的价值性。在对文献资料的收集、整理、分析过程中,运用儿童发展关键期和情知对称理论,在此基础上从文化认知、文化情感、文化意志、文化行为四个方面建构了分析标准,分析书法训练对文化自信四个方面的影响,并用调查法和观察法进行实证。运用问卷调查法的作用在于对两者关系假设进行初步的调查实证。运用观察法为进一步确认二者的关系,充分保证研究论证的可靠性,从而进行定量与定性分析。问卷调查围绕书法训练的基本情况和文化自信两大方面展开,共设计23个相关问题,以武汉某一小学学生为调查对象,调查年级为三——六年级,共计发放问卷320份。观察法以五年级学生为对象,随机选取了6名,分为两组,即无书法经验组和有经验组。通过控制有书法训练组学生的时间、年龄、水平、成就,训练原因等其他变量,通过观察的方法对常态下的被试进行现场回答检验。研究发现:第一,融文化于训练为一体的书法训练对小学生文化自信具有促进作用。具体来说就是书法的艺术训练与人文精神的融入才能对学生产生深刻的情感体验与投入,从而生成文化自信,这一点为后文调查和发现重要基础。第二,问卷研究结果表明,有书法训练的小学生在文化认知、文化情感、文化意志、文化行为上普遍比未进行书法训练的学生认知度更高,态度更理性,包容,情感上更信任,意志上更坚定,文化交流更开放,实践经验更多。当然,书法训练的时间长短,程度高低、实践参赛多少、训练缘由、成就的满意度等都对学生文化自信产生不同程度上的影响。第三,观察研究结果表明,有书法训练的学生文化自信度高,无书法训练的学生文化自信整体上虽没有有书法训练经验的学生自信度高,一致性强,但从个体来看,无任何书法训练经验的学生文化自信不一定低。总之,书法训练对小学生文化自信具有促进作用。论文通过收集、整理小学生书法训练的现状,检验其文化自信的程度,力求真实客观的呈现小学生书法训练与文化自信间的关联,希望通过研究书法训练与小学生文化自信之间的关系来深化传统文化与文化自信之间的关联,从而提出相应的策略和建议,以期为传统文化对文化自信的作用提供具体的事例和参考依据,丰富书法训练的理论研究,并指导实践,促进小学生书法的发展。

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我国少数民族双语教育立法内容建构

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作者：熊哲中南民族大学

学位级别：硕士

根据2015年8月召开的第六次全国民族教育工作会议,以及国务院《关于加快发展民族教育的决定》相关精神,“依法治教是民族教育的基本原则,要依据国家法律法规,运用法治思维和法治方式深化民族教育综合改革,扎实推进教育行政部门依法行政... 详细信息

根据2015年8月召开的第六次全国民族教育工作会议,以及国务院《关于加快发展民族教育的决定》相关精神,“依法治教是民族教育的基本原则,要依据国家法律法规,运用法治思维和法治方式深化民族教育综合改革,扎实推进教育行政部门依法行政、学校依法治校。”少数民族双语教育是我国民族教育体系中的重要组成部分,双语教育立法是我国民族教育立法工作中的重要内容。双语教育立法涉及到多视角、多层次、多因素、多方面的问题,其中最为根本、最为关键的是有关权利与义务、公权与私权问题,而权利和义务的确定是公权与私权关系的外显,所以本文致力于解决的核心问题是双语教育立法中公、私权关系。从受教育权的角度来看,少数民族双语教育与少数民族学生受教育权的充分实现息息相关;从国家教育权的角度来审视,少数民族双语教育在一定程度上影响和反映着国家教育权的行使是否充分。本研究主要围绕国家教育权和受教育权的关系,运用文献法、政策分析法、访谈法展开研究。首先,通过对受教育权和国家教育权的性质和内容进行分析后发现,双语教育立法的本质是国家教育权和受教育权关系的变动,外显到功能层面则是调节通用语和民族语之间的关系,最终固化成权利与义务的界定和对各项要素的规范。其次,通过对我国五个阶段的双语教育政策制定和立法进行梳理,我国的双语教育政策法规所调节的语言关系在发生改变,国家通用语言文字在双语教育中的重要性日益增强。国家教育权和受教育权的关系在发生变化,公权对少数民族受教育权的保障力度在日益加大。同时我国双语教育政策与法规存在原则性过强、可操作性不够、缺乏监督制度与责任制度等问题。通过对X自治区A地区的国家通用语教学进行个案调研,发现A地区教学取得了较好的效果,形成了较好的国家通用语环境、中华民族认同、民族团结得到了极大促进、少数民族母语得到了维持。但仍然存在教育资源不平衡、师资不足不稳定、缺乏可操作性的法律规章等问题。第三,通过对新加坡和美国双语教育立法和政策制定的发展历程、特点梳理后发现,新加坡在对其国内双语教育进行规划时主动寻求了受教育权与国家教育权的和谐统一;而美国在进行双语教育立法时则更多的呈现出“应对”的态势。我国在进行双语教育立法时应该主动去寻找国家教育权和受教育权之间的平衡。最后是我国双语教育立法内容的建构。在这一部分主要对双语教育中的权利与义务、立法内容建构要素进行了归纳。双语教育法中的权利与义务的主体分别是:教育行政部门、学校、教师、学生、监护人。双语教育立法内容建构的要素主要包括:课程、教学、教材、师资、责任、法律救济和经费保障。两者所包含的内容与形态都受到了国家教育权和受教育权的影响。

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我国家长教育的问题与对策研究

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作者：张学雷沈阳师范大学

学位级别：硕士

家长教育是针对家长这一“职业”进行的教育,它以成人为研究对象,以家庭常识、教子技能与家长自身修养为基础教学内容,以提升家庭生活质量、建立融洽家庭关系以及促进家庭与社会和谐发展为目标。随着人们对家庭教育重要性认知水平的提高... 详细信息

家长教育是针对家长这一“职业”进行的教育,它以成人为研究对象,以家庭常识、教子技能与家长自身修养为基础教学内容,以提升家庭生活质量、建立融洽家庭关系以及促进家庭与社会和谐发展为目标。随着人们对家庭教育重要性认知水平的提高,作为家庭教育的施教者或关键引导者的家长,其作用越加重要,针对家长进行的家长教育在国内外也受到了越来越多政府与机构的关注。在我国做好家长教育的推广与普及工作对当下社会文明发展、促进家庭社会和谐发展,以及实现中华民族的伟大复兴具有重要的现实意义。本研究旨在通过对目前国内外有关家长教育的理论成果梳理,以及对国内家长教育的实践情况进行实证调查研究,从而发现我国家长教育在实施过程中存在的问题,进而分析这些阻碍我国家长教育发展的问题背后之原因,最后结合国外家长教育推广的先进经验提出完善我国家长教育的对策建议。具体而言,本论文分五个部分,分别摘要如下:第一部分,引言。主要对本论文的研究背景、研究目的、研究内容及拟解决问题、文献综述、研究意义,以及本论文的研究思路与研究方法进行了阐述。第二部分,家长教育相关理论概述。首先,对本研究涉及的核心概念进行了界定,包含:家长、家长教育与家庭教育;其次,对本研究的研究范围在研究对象以及实证调查的重点研究区域进行了限定;最后,对本研究的分析框架进行了说明,分别从家长教育的实施主体、教育客体、教育内容与教育手段四个维度进行了阐述。第三部分,我国家长教育的实证调查与现状分析。首先,对本研究的实证调查部分进行了设计及实施部分的说明,如问卷与访谈设计、调查维度、实施过程等,以及对实证调查结果的统计分析;其次,对我国家长教育的现状进行了分析,包含目前我国家长教育的现状描述,以及我国家长教育在实施过程中的问题与原因分析,并按照家长教育的实施主体、教育客体、教育内容与教育手段四个维度进行了梳理与解释说明。第四部分,国外家长教育的经验借鉴。对美国的家长教育教师资格认证、英国建立的国家级家长教育机构,以及澳大利亚家校合作促进家长教育发展的经验进行了介绍。第五部分,我国家长教育的完善对策。按照本研究分析框架分别从家长教育实施主体、教育客体、教育内容与教育手段四个维度提出了完善我国家长教育实施推广的对策建议。

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小学高年级语文阅读教学中批判性思维培养现状及改进策略研究

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作者：王娅云中南民族大学

学位级别：硕士

小学尤其是小学高年级是儿童思维发展的基础阶段,小学教育是培养儿童分析和综合思维的重要环节。批判性思维的培养让孩子在进入初中、高中之前能够在理解信息,进行类比,制定假设,提出问题和解决方案等方面打下基础。在小学高年级语文阅... 详细信息

小学尤其是小学高年级是儿童思维发展的基础阶段,小学教育是培养儿童分析和综合思维的重要环节。批判性思维的培养让孩子在进入初中、高中之前能够在理解信息,进行类比,制定假设,提出问题和解决方案等方面打下基础。在小学高年级语文阅读中引入批判性思维的培养在西方国家基础教育中已经十分普遍。批判性思维方式应用于语文阅读中,就是阅读教学中,不再局限于对字、词、句的理解,而是要培养学生的好奇心和探究精神,让学生有能力在阅读过程中独立思考,反思质疑,在理性的分析下对阅读内容做出判断和结论。引导学生以积极主动的态度进行阅读,对阅读内容进行多层次的多角度的感知,对内容进行带有思辨意识的理解。批判性思维方式在小学高年级的运用,使得小学生思维素质得到全方面锻炼。但在中国,针对批判性思维在小学教育中的研究还十分缺乏,批判性思维在小学基础教育,尤其是语文阅读中的应用还没有得到足够的重视和普及。这个信息化的时代要求我们的教育工作者不能默守陈规,仅仅依靠填鸭式的教学方式提高学生的能力,要让学生拥有主动思考、辩证思考的素质。本文从新时代新背景下社会对人才培育的要求切入,结合国内外的实践成果与研究发现,深入探讨在中国小学高年级语文阅读教育中进行批判性思维培养的可行性,并结合小学高年级语文阅读教育的现状,探讨如何培养小学生的批判性思维。全文一共分为四个部分:引言部分主要介绍论题的缘起和重要性,介绍本文使用的研究方法,整理国内外文献等关于批判性思维和语文阅读教学的研究资料。第二部分,对批判性思维、小学高年级学生及语文阅读教学等关键词进行解析。对批判性思维的主要内容、特征和评判标准进行论述,并结合小学高年级学生特点与语文阅读的特点对批判性思维培养的可行性做分析。调查研究部分,通过问卷、访谈调查、课堂观察记录等方式,对小学高年级语文阅读教学中批判性思维培养的现状进行总结,并阐明在小学高年级语文阅读中批判性思维缺失的原因。最后,结合教学实践,提出在小学高年级语文阅读教学中培育批判性思维的建议和方法。包括培养学生的探究精神和问题意识;优化教学方式和学习工具,教授思考方法;转变教师角色,提高教师批判性思维意识;营造开放的教学环境。

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问题与对策：中国院校研究现实分析 ——基于专业化的视角

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作者：闫敏姣沈阳师范大学

学位级别：硕士

院校研究产生并盛行于美国。因其具有解决大学自身管理与发展中存在的实际问题的特性，从而对美国高等教育的迅速发展起到了极大的推动作用。随着我国高等教育体制改革和高等教育战略变革时代的到来，中国高等学校迫切需要提高管理水平... 详细信息

院校研究产生并盛行于美国。因其具有解决大学自身管理与发展中存在的实际问题的特性，从而对美国高等教育的迅速发展起到了极大的推动作用。随着我国高等教育体制改革和高等教育战略变革时代的到来，中国高等学校迫切需要提高管理水平，培养高质量人才。而院校研究的发展可以很好的推动大学的发展以促进这些问题的解决。自上个世纪80年代院校研究进入我国学者的视野以来，三十多年间，我国的院校研究发展迅速，并取得了丰硕的成果。但是由于我国的院校研究还是极其不成熟的，特别是在其专业化的进程上，仍然表现出低水平重复、研究的实效性、有效性不显著等现状。本研究立足于我国院校研究发展现状，并以其专业化为切入点;在文献分析的基础上，又综合运用问卷法和访谈法进行了比较深入的分析，同时借鉴了美国及华中科技大学院校研究发展成功经验，针对我国院校研究专业化发展提出了一些策略性建议。本研究主要包括5个部分的内容：第1部分，引言。本部分主要介绍了论文的选题缘由、研究目的与内容、文献综述与研究意义、研究方法与思路。在文献综述中，本文围绕着“院校研究涵义”、“专业化涵义”、“院校研究专业化涵义”、“前人的研究方法”、“院校研究发展趋势”及“院校研究存在问题与改革”等几个方面展开，明确了本研究的理论意义与实践价值。第2部分，院校研究专业化发展的相关理论概述。本部分主要对“院校研究概念”，“专业化概念”、“院校研究专业化概念”、“院校研究及院校研究专业化特征”、“院校研究需要专业化的必要性及可行性分析”等进行了明晰。第3部分，我国院校研究发展现状调查及问题分析。这里，主要运用了“访谈调查”与“问卷调查”等研究方法，以专业化视角为切入点对我国院校研究发展的现状进行了考察，分析和概括当前院校研究存在的问题及问题的根源，以此作为提出提高院校研究专业化策略的基础。第4部分，美国及华中科技大学院校研究专业化发展状况。本部分主要阐述了美国及华中科技大学院校研究特别是其二者院校研究专业化的发展。第5部分，我国院校研究专业化发展的完善对策。本部分主要针对我国院校研究专业化发展中存在的问题，在吸收和借鉴美国和华中科技大学成果的合理因素基础上，提出了推动我国院校研究专业化发展的策略，即：营造院校研究治理环境;建立有利的院校研究管理体制;提高院校研究人员的专业素质;创建并不断完善院校研究信息库;把院校研究理论成果应用与实践。

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我国高校教师自我评价指标体系研究

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作者：计巧沈阳师范大学

学位级别：硕士

教师是教育事业发展中的重要人力资本,是提升教育质量的核心。大学教师的发展是高等教育发展的前提。目前我国许多高校没有实施高校教师自我评价,而且现有的评价体系主要目的在于为学校对教师的管理提供依据。高校教师自我评价指标体系... 详细信息

教师是教育事业发展中的重要人力资本,是提升教育质量的核心。大学教师的发展是高等教育发展的前提。目前我国许多高校没有实施高校教师自我评价,而且现有的评价体系主要目的在于为学校对教师的管理提供依据。高校教师自我评价指标体系建立的根本目的就在于通过自我评价,加强教师的自我认识,通过自我分析发现从事教育事业中的表象与潜在的问题,进行改善,从而促进教师自身发展。本研究旨在建构并分析高校教师自我评价指标体系,为教师自身发展提供分析框架。在理论研究部分,本研究首先对“教师评价”、“高校教师”、“自我评价”、“教师自我评价”和“高校教师自我评价”“高校教师自我评价指标体系”六个核心概念进行了界定,厘清主要研究内容的本质。其次,对高校教师自我评价指标体系的相关基础理论进行研究,主要对“胜任力模型”、“西方马克思主义人本主义思想”以及“发展性教师评价理论”三个方面分别结合主要研究内容进行分析,为指标体系的建立提供主要理论框架与思想基础。在质化研究部分,通过政策与教师调研两个方面的为高校教师自我评价指标体系提供建构依据,在建立指标体系过程中,分别对一级指标、二级指标、三级指标进行逻辑分析,确立高校教师自我评价指标体系具体内容。在实证研究部分,本文主要采用访谈法和问卷调查法。在问卷调查法中,采用随机调查法,对50名高校教师进行关于高校教师自我评价指标体系的评价与运用该指标体系的试测两种问卷调查,通过调查结果的统计,分析指标的重要程度以及被测教师自我评价的结果,从一线教师的实际角度出发,讨论自评指标的重要程度。从参与调查问卷的教师中,随机抽取10名教师代表,进行开放式访谈,主要对现今高校教师评价体系的相关问题,自我评价指标体系是否有存在的必要性,对教师发挥的作用等方面进行访问,为本研究提供实践依据。根据理论研究、现状分析以及逻辑分析三个方面,建立较完备的高校教师自我评价指标体系,并对其进行试测分析,验证其可行性。

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