检索结果-南通市图书馆

作者：张艺帆西南大学

学位级别：硕士

纵观学术界,有关钢琴演奏技巧的研究成果非常之多,但钢琴演奏与教学研究领域内针对于钢琴演奏技巧的研究多为经验之谈,较缺乏实证性的研究,造成有关钢琴演奏技巧的训练方法不能够充分地应用于相关的教学与演奏中,使其指导性价值被削弱... 详细信息

纵观学术界,有关钢琴演奏技巧的研究成果非常之多,但钢琴演奏与教学研究领域内针对于钢琴演奏技巧的研究多为经验之谈,较缺乏实证性的研究,造成有关钢琴演奏技巧的训练方法不能够充分地应用于相关的教学与演奏中,使其指导性价值被削弱。本研究尝试以实验法入手,选取钢琴演奏技巧类型中“速度的稳定性”与“和弦的整齐度”两个可量化的方面来展开实证研究,旨在将本领域内相关教学方法运用于钢琴演奏的教学实践中,并以直观而科学的实验结果来呈现其应用价值,为钢琴演奏与教学提供参考。本文共分为五个部分,第一部分为绪论;第二部分将详细呈现“速度稳定性”教学实验的过程及结果;第三部分将对“和弦整齐度”教学实验的过程及结果进行呈现;第四部分是对实验被试者的跟踪调查,通过实验教学使被试者的钢琴学习方法和理念发生转变是本研究的终极目的,所以被试者的反馈情况将在此得以呈现;第五部分是结论。研究结果发现,运用本研究的教学方法能够提高演奏者相关的钢琴演奏技巧。其中,“速度稳定性”的实验结果表明本研究教学方法运用的有效性程度从高到低依次是:“固定指法+节拍器”、“变节奏训练法+节拍器”、“固定指法+变节奏训练法+节拍器”、“节拍器”、不做干预;“和弦整齐度”的实验结果也说明了运用本研究的“三步走”和弦教学方法比不做干预明显更能提高演奏者的和弦整齐度。总之,通过“速度稳定性”与“和弦整齐度”两个教学实验的结果可以发现,本研究所采用的教学方法能够提高演奏者的相关演奏技巧。

关键词：钢琴技巧速度稳定性和弦整齐度实证研究

巴赫《法国组曲》BWV812第一小步舞曲的表演研究

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巴赫《法国组曲》BWV812第一小步舞曲的表演研究

作者：郝恬西南大学

学位级别：硕士

钢琴演奏中,影响演奏者和聆听者的因素非常多,那么什么样的演奏音响会被大部分人喜爱呢?本研究从实证的角度出发,选取巴赫《法国组曲》BWV812第一小步舞曲作为个案研究,主要考察这首作品的一个乐句演奏的速度与音质的被大多数人喜爱的... 详细信息

钢琴演奏中,影响演奏者和聆听者的因素非常多,那么什么样的演奏音响会被大部分人喜爱呢?本研究从实证的角度出发,选取巴赫《法国组曲》BWV812第一小步舞曲作为个案研究,主要考察这首作品的一个乐句演奏的速度与音质的被大多数人喜爱的特征。其中,音频速度分析的视角为IOI值(反映该音与其后面一个音之间的时长),可以反映该音的速度稳定情况。音质检测的参数为PSD值(分音的标准差值),可以反映几个分音的响度的差异程度。进一步,本研究结合羽管键琴演奏家与钢琴家的演奏指导,对整首作品提出演奏速度与音质的建议。

关键词：巴赫小步舞曲乐句重音速度音质

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钢琴乐句重音“语言”研究

钢琴乐句重音“语言”研究

作者：王余兮龄西南大学

学位级别：硕士

钢琴乐句重音对表演实践很重要,近似语音重音,不同语意,理解就不同的状况。音乐乐句重音的不同设置可以造成不同的聆听感受,其中某些重音设置符合多数人的听觉喜好、某些则不受欢迎。然而国内在钢琴乐句重音方面的研究成果较少,也没有... 详细信息

钢琴乐句重音对表演实践很重要,近似语音重音,不同语意,理解就不同的状况。音乐乐句重音的不同设置可以造成不同的聆听感受,其中某些重音设置符合多数人的听觉喜好、某些则不受欢迎。然而国内在钢琴乐句重音方面的研究成果较少,也没有引起充分重视。传统节奏理论对于重音的理解往往只局限于节拍结构的重音拍(即节拍重音)问题和力度的变化(力度的强调)所产生的重音问题。实际上,音乐的实践所展现给我们的重音形态是多种多样的,而且不同类型的重音常常是互相关联且协同起作用的。本研究方便抽样截取287句的钢琴音频样本,进行乐句重音的统计分析;后选取120句做重音感知调查,考察钢琴乐句重音的特征。乐句重音具有自身的特征,这些特征呈现在节奏运动产生的不同分组中,存在不同的意义。本文将对这些不同形态的乐句重音以及产生这些乐句重音的各种因素进行深入的讨论。音乐中所出现的重音以及它们对节奏的作用,使音乐的整体节奏运动具有了美学的趣味。

关键词：钢琴乐句乐句重音统计分析感知调查

歌曲要素分解学习效果的研究 ——以重庆市J中学为例

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歌曲要素分解学习效果的研究 ——以重...

作者：蔡雨翔西南大学

学位级别：硕士

音乐与语言的关系及相互作用一直以来是横跨多个学科及研究领域的重要问题,二者在节奏和音调上有密切的联系,歌曲作为音乐和语言的结合体,包含歌词、音乐节奏和音乐音高三个构成要素。同时,在当前的学校音乐歌唱课教学实践中,教师带领... 详细信息

音乐与语言的关系及相互作用一直以来是横跨多个学科及研究领域的重要问题,二者在节奏和音调上有密切的联系,歌曲作为音乐和语言的结合体,包含歌词、音乐节奏和音乐音高三个构成要素。同时,在当前的学校音乐歌唱课教学实践中,教师带领学生对歌曲要素进行分解学习是歌唱课的常见教学形式。然而,现有研究或仅在理论上论述歌曲要素分解学习对于歌曲学习中“演唱质量”的影响,或者仅对部分歌曲要素（组）进行了小学低年级和初中两个学段的实证研究。因此,本研究探索了初、高中两个学段的歌曲三要素以及由三要素组成的要素组进行分解学习对于歌曲整体学习所产生的效果。研究发现,在初中学段,“歌词+节奏”分解学习对其歌曲学习速度和节奏准确度提升效果都最好。而在高中学段,“歌词+音高”分解学习对其歌曲学习速度提升效果最好,“节奏+音高”分解学习则对节奏准确度提升效果最好,在音高准确维度上,在初高中两个学段起到最好效果的都为“歌词”要素。正文分为四个章节:首章为绪论:介绍研究缘起、国内外研究现状和研究方法。第二章是教学及音响效果的理论研究:其中音乐与语言相互作用的认知理论是歌曲要素分解教学理论的基础,音响效果可视化分析是用现代工具在任务完成时间、节奏准确和音高准确维度上替代传统专家评定的操作理论。第三章为教学实验:以重庆市J中学初中二年级、高中二年级各六个班级的学生为研究对象。以控制了音高跳进幅度、节奏掌握难度、歌曲熟悉程度的歌曲《中国梦》作为实验材料。六项实验任务随机分配给初二与高二各班级学生,在40分钟的课堂教学过程中先完成要素学习任务、后实施歌曲整体学习。各任务学习与完整歌曲学习的时间长短,由教师随堂判断,判断依据是听觉可见的任务基本完成。进一步,教师听觉判断同时所做的录音,在课堂教学之后被输入Sonic Visualiser音频分析软件做任务完成时间、节奏准确和音高准确维度的分析。第四章是结论与讨论,通过对实验结果的分析为音乐歌唱课教学实施策略提供有益建议。

关键词：歌唱教学歌曲要素分解学习教学实验

论钢琴音响在音乐厅各位置的差别——以西南大学音乐学院小演奏厅为例

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论钢琴音响在音乐厅各位置的差别——以西南大学音乐学院小演奏厅...

作者：李琴海西南大学

学位级别：硕士

本文从音乐声学的角度,以黄虎威《巴蜀音画》“晨歌”一曲为研究对象,实地采录“晨歌”在台上的钢琴音响传播到西南大学小演奏厅各位置的声源标本’,运用声学分析软件对采样进行比较分析发现原始音响传播到音乐厅不同位置将产生音色与... 详细信息

本文从音乐声学的角度,以黄虎威《巴蜀音画》“晨歌”一曲为研究对象,实地采录“晨歌”在台上的钢琴音响传播到西南大学小演奏厅各位置的声源标本’,运用声学分析软件对采样进行比较分析发现原始音响传播到音乐厅不同位置将产生音色与音量上的变化,经量化分析得出：台上2音量大于台下约25%、台上音色较台下更饱满等结论。通过对音色、音量的准确认知,演奏者可以根据音乐厅的实际音响情况科学地调整演奏方法,提高演出效果,对此笔者根据实验结论给出了演奏调整建议。本文提供了一种客观、简便、可信的分析测试方法,可广泛运用于其它音乐厅的音效研究。

关键词：音乐声学音乐厅各位置音色音量演奏调整

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昆曲《游园惊梦》的鼓板研究

昆曲《游园惊梦》的鼓板研究

作者：李雨凝西南大学

学位级别：硕士

本研究从传统音乐中戏曲的角度出发,选择昆曲《游园惊梦》作为研究对象,运用调查访谈法、文献辨析法、音乐分析法,对鼓板与节奏的关系、鼓板的位置与强弱、鼓板与汉语节奏韵律的关联等问题,进行分析研究。研究认为,昆曲节奏是一个多元... 详细信息

本研究从传统音乐中戏曲的角度出发,选择昆曲《游园惊梦》作为研究对象,运用调查访谈法、文献辨析法、音乐分析法,对鼓板与节奏的关系、鼓板的位置与强弱、鼓板与汉语节奏韵律的关联等问题,进行分析研究。研究认为,昆曲节奏是一个多元组合而成的概念,其中既包含唱腔的旋律节奏,也包含唱词的汉语韵律节奏,昆曲音乐是将这些节奏和曲牌进行融合之后产生的,乐队的司鼓就是直观地将这些节奏呈现出来的“指挥”;司鼓的鼓板演奏实践遵循昆曲最基本的程式,即在每小节板位一定会打板,眼位会随着戏曲的具体情况灵活给鼓点,在眼位的鼓点是不固定的,但将这些不固定的鼓点演奏情况进行分类总结,最终得出在每小节结构末尾处和拖长音处进行鼓点演奏的情况最为常见;司鼓的鼓板演奏和西方乐理体系中的强弱规律没有关系,板不代表强拍,眼也不代表弱拍,鼓板的强弱是随着戏曲音乐的旋律走向做相应变化的,其强弱也没有规定的限制。本研究的创新之处是记录并用实证研究的方法验证了苏州昆剧院司鼓辛仕林口述的鼓板演奏经验范式,希望对传统音乐理论起到一定的补充作用,也希望对传统乐器演奏提供一定的参考价值。

关键词：鼓板节奏访谈板眼格律韵律

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传统筝曲音响的风格审美

传统筝曲音响的风格审美

作者：朱婉宁西南大学

学位级别：硕士

20世纪50年代的全国会演是中国传统文化更好发展的一个契机,各地艺术文化互通交流,传统音乐得以更好地传播出去。本研究在分析同一首筝曲不同时期的演奏版本时发现,不同版本在作品处理上存在明显差异。传统音乐的独特韵味是通过音响形... 详细信息

20世纪50年代的全国会演是中国传统文化更好发展的一个契机,各地艺术文化互通交流,传统音乐得以更好地传播出去。本研究在分析同一首筝曲不同时期的演奏版本时发现,不同版本在作品处理上存在明显差异。传统音乐的独特韵味是通过音响形态呈现的,因此,本研究选定9首传统筝曲的两类演奏版本（20世纪50年代前的演奏版本与现当代演奏家的演奏版本,共计18首筝曲）,采用实证研究和谱例分析的方法,深入讨论两类版本的差异,进而,客观揭示乐句重音、音级重音、其他特征的风格,主观阐释这些风格的审美感受。本研究证实了一些散见于几个文献中的中国传统音乐的对称性、传统筝曲乐句响度起伏较平稳的理论;首次提出两类版本都将徵调式的Ⅵ级音作为音级重音的共性。本研究希望对古筝艺术理论起到补充作用,并对未来古筝音乐作品的演奏提供一定的理论参考。

关键词：古筝表演音响形态重音风格审美

《Graceful Ghost Rag》原作与蓝调改编的演奏研究

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《Graceful Ghost Rag》原作与蓝调改编的演奏研究

作者：潘昱竹西南大学

学位级别：硕士

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钢琴三重奏使用MIDI技术的个案研究

钢琴三重奏使用MIDI技术的个案研究

作者：袁崇越西南大学

学位级别：硕士

“20世纪90年代,计算机的发展重新定义了音乐制作,甚至是传播的概念”,将录音技术与实际表演相结合,已经是广泛的艺术形式。但在古典音乐表演中较缺实证研究,现在“音乐的音响效果是不能与音乐本身剥离开来的”。本研究尝试以实验法入手... 详细信息

“20世纪90年代,计算机的发展重新定义了音乐制作,甚至是传播的概念”,将录音技术与实际表演相结合,已经是广泛的艺术形式。但在古典音乐表演中较缺实证研究,现在“音乐的音响效果是不能与音乐本身剥离开来的”。本研究尝试以实验法入手,使用MIDI技术、频谱分析、图表分析等,观察音频相互之间的差异性及参考数值,并以此推测出什么样的演奏方式更好。研究以勃拉姆斯钢琴三重奏Op.101第三乐章为个案,具体将MIDI音符在DAW(logic Pro X)中录制出来后,选取第93至101小节,通过播放音频文件(大提琴与小提琴声部)与演奏钢琴声部(笔者弹奏)进行录音采样,选用两种演奏技法进行弹奏,然后将笔者的录音样本与约瑟夫的录音室音频(享誉较高的版本)相比较。研究结果揭示了接近录音室版本还原的真实音响以及在钢琴演奏该作品时与其他乐器相互配合所需要注意的事项。

关键词： MIDI技术频谱分析钢琴演奏

新手型小学音乐教师专业发展的研究 ——以成都市青羊区为例

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新手型小学音乐教师专业发展的研究 —...

作者：兰明希西南大学

学位级别：硕士

1966年,联合国教科文组织通过的名为《关于教师地位的建议》文件中提到:“教育工作应被视为专业,这种专业要求教师经过严格且持续不断地研究,才能获得并维持专业知识和专业技能;教育工作还要求教师对其教导之学生的教育和福祉具有个人... 详细信息

1966年,联合国教科文组织通过的名为《关于教师地位的建议》文件中提到:“教育工作应被视为专业,这种专业要求教师经过严格且持续不断地研究,才能获得并维持专业知识和专业技能;教育工作还要求教师对其教导之学生的教育和福祉具有个人的和共同的责任感”。1995年12月,国务院颁布《教师资格条例》。2000年,教育部颁布《教师资格条例实施办法》,中国开始实施教师资格制度。从首次在法律上确认了教师的专业地位,再到教师资格制度的提出,由此带来的教师专业化、教师专业发展的问题逐渐被重视。而《义务教育音乐课程标准》（2011版）（以下简称《新课标》）的颁布,则为基础教育中的音乐学科带来了新变化,亦对新时代的音乐教师提出了更高的要求。教师,作为课堂的组织者、具体实施者,在一定程度上讲,是基础教育改革成功与否的关键。因此,如何有效促进音乐教师们的专业发展,促进教师专业化,就极具研究价值。教师的专业发展通常可以分为新手型、熟手型、专家型等阶段,音乐教师也不例外。每一位熟手型、专家型教师都曾经是新手型教师,可以说每一位新手型音乐教师都是教师群体、音乐教师群体的新鲜血液。那新手型教师在专业发展中存在何种现状,有哪些因素在影响他们的专业发展,他们在专业发展过程中又有哪些途径可以采用,就是探究新手型音乐教师如何实现专业发展的具体问题。综上,笔者通过聚焦新手型小学音乐教师的专业发展,针对成都市青羊区的该教师群体进行调研、访谈、分析后提出了针对其现状的专业发展途径。本研究主要由五个章节组成,具体如下:第一章绪论部分主要介绍本研究的研究背景、研究意义、研究现状等内容。第二章是从理论出发,查阅大量文献,研究教师专业发展和教师专业化的内涵、小学音乐教师专业发展的内涵及其相关素质要求。通过分析出教师专业发展有何意义,又有哪些因素影响着音乐教师们的专业发展,为本研究后续的调研、访谈、提出策略提供理论依据。第三章主要对所在行政区的新手型小学音乐教师的专业发展现状进行调查。通过有理论依据的设计问卷、覆盖该区域的新手型小学音乐教师的调查、对于数据的分析以及对具有代表性的不同教龄的教师的访谈、分析,真正全面地了解该群体教师目前的专业发展情况,为本研究提供事实依据。第四章为新手型小学音乐教师的专业发展途径研究,主要在基于音乐教师专业发展的理论基础和调查所得的新手型小学音乐教师专业发展现状,提出以下四条发展途径:1.夯实基础,拥有健全人格及职业道德;2.在学习中成长,奠定坚实的专业知识;3.在实践中成长,扎实开展教育教学;4.在问题中成长,深度反思积极探究。第五章为结论,就调查所得的事实依据、成因分析及发展途径进行总结。希望本文能够为新手型小学音乐教师这一群体认清自身专业发展上的问题,实现自己的专业成长贡献力量。

关键词：小学新手型教师音乐教师教师专业发展