检索结果-南通市图书馆

作者：丁冲东北师范大学

学位级别：硕士

随着IT技术的快速和持续性发展，想要整合多个平台上的不同系统变得越来越困难。仅依靠传统的面向对象和组件式开发已经不能应对复杂的企业级应用系统，导致了企业间资源无法共享、信息交换不通畅等问题。因此面向服务的体系框架Service... 详细信息

随着IT技术的快速和持续性发展，想要整合多个平台上的不同系统变得越来越困难。仅依靠传统的面向对象和组件式开发已经不能应对复杂的企业级应用系统，导致了企业间资源无法共享、信息交换不通畅等问题。因此面向服务的体系框架Service-Oriented Architecture （SOA）作为一个解决方案被提出来。SOA服务编制模型用于对系统业务流程进行编制，BPEL作为业务流程执行语言用于描述这种服务编制。但由于整合系统的数量与复杂度逐渐提升，BPEL的建模过程也变得越来越复杂，并且缺少形式化语义描述的BPEL模型也伴随着隐藏的逻辑错误。因此，优化服务编制建模过程并加入逻辑正确性验证将有利于SOA的整体应用。Model-Driven Architecture （MDA），模型驱动开发框架，其主要特点是可以抽象出与具体技术无关的描述模型，并通过转换工具自动将平台无关模型转换为平台相关模型。因此，本文选择采用MDA方法优化BPEL对服务编制的建模过程。本文中，首先使用UML工具描述服务协作模型的交互过程，以形成面向服务编制流程的PIM模型;然后通过比较PIM层元模型与PSM层元模型的元素对比，建立转换的映射关系，实现从UML到BPEL的转换，同时也是PIM层到PSM层的转换。过程中使用MTF模型转换引擎;获得BPEL文件后，还将采用有色Petri网对服务编制模型进行逻辑正确性验证。文中还将利用一个简单的网上购书服务作为实验环境对方法进行实验验证，其中对订单处理、付费、快递等必要服务进行了服务的编制，并成功转换为BPEL文件，然后使用有色Petri网对结果进行了逻辑正确性验证。最后通过与其他方法进行对比以得出本文方法的可行性与优缺点。

关键词：服务编制模型驱动MDA 业务流程执行语言BPEL 有色Petri网模型转换映射规则

面向Spring框架的MDA模型转换方法研究

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面向Spring框架的MDA模型转换方法研究

作者：姚易东北师范大学

学位级别：硕士

模型驱动体系结构(MDA, Model Driven Architecture)是OMG提出的软件开发过程中的模型组织管理框架,通过定义不同抽象级别的模型以及模型之间的转换实现系统的分析、设计与实现。MDA把系统划分为两种不同抽象层次的模型:平台无关模型(P... 详细信息

模型驱动体系结构(MDA, Model Driven Architecture)是OMG提出的软件开发过程中的模型组织管理框架,通过定义不同抽象级别的模型以及模型之间的转换实现系统的分析、设计与实现。MDA把系统划分为两种不同抽象层次的模型:平台无关模型(PIM)和平台相关模型(PSM)。MDA不仅能有效提高软件生产效率、增强系统移植性、降低文档维护费用、解决软件之间的互操作问题,还使得应用模型与领域模型在整个软件生命周期中得以复用。模型转换,特别是PIM到PSM的转换,是基于MDA进行软件开发的关键,目前还没有标准化。当前MDA范畴内存在多种模型转换方法,如基于模式及标记的模型转换方法,基于图文法的转换方法等,但对于工业界普遍应用的开源框架Spring依旧缺乏有效支持,尽管AndroMDA中支持由类图直接生成Spring的配置文件,但AndroMDA并没有考虑Spring AOP这个核心部分,仅仅支持Spring框架的部分IoC功能,且AndroMDA中缺少对PIM的构建。同时,在当前基于Spring框架的Web应用开发过程中,传统的开发方法不能有效保证系统的分析模型、设计模型以及代码间的一致性;由于缺乏描述Spring框架基本特征的建模语言,面向Spring框架的系统建模难以进行。本文提出一种面向Spring框架的MDA模型转换方法,以业务系统的领域对象类图作为研究起点,引入Web应用系统的层次结构模型对PIM进行精化,通过构建适合Spring框架的UML profile以及制定相应的转换规则完成精化后的PIM到基于Spring框架的Web应用系统PSM模型的转换,扩展RSA模型转换框架实现PSM模型到Spring配置文件的自动生成。最后结合一个应用实例,在IBM RSA开发环境中验证面向Spring框架的MDA模型转换方法的可行性以及基于MDA开发模式的优点。不仅能有效解决基于Spring框架的Web应用开发中所存在的问题,更是对MDA模型转换的一次探索与研究。相比国内外的相关工作,本文主要贡献在于:⑴提出一种将应用系统抽象层次的体系结构信息添加到PIM模型中的思想,引入Web应用系统层次结构模型对PIM进行精化;⑵构建了UML Profile for Spring framework,较全面的描述Spring框架的基本特征,使得面向Spring框架的系统建模得以进行;⑶设计并实现了UML to XML模型转换插件,完成Spring框架相关的PSM到Spring配置文件的自动生成。

关键词：模型驱动体系结构(MDA) 模型转换 Spring框架 UML Profile

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信息技术与初中数学整合教学模式的实践研究

信息技术与初中数学整合教学模式的实践研究

作者：解忠良东北师范大学

学位级别：硕士

在初中数学教学中,课程安排了一些教学内容,如：课题学习、研究性学习、数学活动等,由于受学校条件的限制,教师往往采用常规教学方法——讲授式来完成教学,学生没有机会或很少有机会进行研究性学习和实践活动,学生的主体性不能得到体现... 详细信息

在初中数学教学中,课程安排了一些教学内容,如：课题学习、研究性学习、数学活动等,由于受学校条件的限制,教师往往采用常规教学方法——讲授式来完成教学,学生没有机会或很少有机会进行研究性学习和实践活动,学生的主体性不能得到体现。即使在常规教学中,学生常常对一些比较复杂的图形图像问题、数形结合问题也不能快速理解和掌握。现代信息技术飞速发展,现代教育理论的不断完善,带来了全新的教育模式、教学方法和教育手段,也为现代教育技术环境下进行数学教学创造了机会。信息技术与数学课程整合也应运而生。进行信息技术与初中数学整合教学模式的实践研究,归纳和总结出信息技术与数学整合的教学模式,有利于数学教师开展现代信息技术环境下的初中数学教学,有利于整合教学中学生主体性的发挥和学生个性的发展,因此,对于广泛开展信息技术与初中数学整合教学具有指导意义。本文作者根据多年从事数学教学的实践,对初中数学教材进行了整体分析,根据教学内容和教学中学生的主体地位的发挥,把初中的数学课堂教学分为四种类型：新授课、习题课、活动课和实践课。在信息技术与课程整合的理论指导下,进行了针对这四种类型的数学教学与信息技术整合的实践,并总结出了适合这四种类型的数学教学的信息技术与初中数学整合的教学模式。这四种教学模式是：适合新授课的探索发现教学模式,适合习题课的自查验证教学模式,适合活动课的自主探究教学模式和适合实践课的综合应用教学模式。文中为每一种教学模式给出了理论依据、整合教学目标、基本操作程序、实现的信息技术环境、教学评价和整合点分析,分析了整合教学中教师、学生、教学内容、信息技术环境之间的地位和相互关系,并对每一种教学模式的适用范围进行了划分。在进行信息技术与初中数学整合教学的实践中,还开发了相应的数学教学资源：教学课件、教学设计和专题网站等,丰富了信息技术与初中数学教学整合的资源库,为老师们提供了资源共享的平台。

关键词：信息技术课程整合初中数学教学模式

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面向SOA的服务建模方法研究

面向SOA的服务建模方法研究

作者：黎明冬东北师范大学

学位级别：硕士

SOA是一种新的软件体系构架模式，和以往的面向对象相比，它具有众多的优点，比如松散耦合、可重用性、互操作性和粗粒度等。SOA允许企业调整并使用企业IT系统自身已有的服务模式，达到对现有资源的重用，从而无需耗费巨资进行大规模的... 详细信息

SOA是一种新的软件体系构架模式，和以往的面向对象相比，它具有众多的优点，比如松散耦合、可重用性、互操作性和粗粒度等。SOA允许企业调整并使用企业IT系统自身已有的服务模式，达到对现有资源的重用，从而无需耗费巨资进行大规模的新应用程序代码的开发。借助SOA可以大大地提高软件的开发效率，降低企业的IT成本，满足企业短时间内对快速变化的市场做出快速响应的要求，实现企业的业务逻辑与IT软件系统的快速对齐。因此，SOA早已成为多数企业IT系统架构设计的主流选择，在企业应用中得到了广泛的应用。 SOA概念最早是Gartner公司于1996年提出的，一直到现在，SOA的理论体系和技术基础已经有了深远的发展。但是，时至今日，基于SOA的服务建模过程的方法体系还未形成统一的标准，这是影响SOA发展的一个主要原因。为了SOA能够得到进一步的发展和完善，我们不但需要不断地提供相关开发技术的标准化，同时还要有服务建模过程方法论的指导。但是目前现有的几种服务建模方法依然难以满足SOA项目的最新要求。为了方便开发人员在开发过程中对服务进行建模，本文提出对原有的UML元模型进行SOA描述方面的扩展，从而能够更加精确和形象地描述服务，而且还能方便业务人员与技术人员之间进行沟通。同时结合现有的服务开发过程指导方法，提出一种新的面向服务开发过程的服务建模方法，涵盖服务分析和设计的整个服务建模流程，解决当前面向服务开发过程中缺乏完整服务建模指导方法等问题。最后，本文给出了一个订购处理系统的设计实例，该实例借助Microsoft Office Visio和IBM的RSA建模工具，使用UML扩展元模型实现服务建模，并且按照文章提出的服务建模方法指导服务的分析设计过程。旨在说明一个能够精确和形象地描述服务，并且完整实用的服务建模方法。

关键词： SOA 服务建模 UML 模型方法

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基于深度学习的高中数学知识图谱构建研究

基于深度学习的高中数学知识图谱构建研究

作者：李思儒东北师范大学

学位级别：硕士

随着互联网技术的逐渐发展,“互联网+教育”成为目前教育领域的研究热点。通过分析现有的网络学习资源可以发现,网络学习资源存在不具有较高的关联性、顺序性的问题,所以会导致学生没有办法获得良好准确的知识。为了解决上述问题,相关... 详细信息

随着互联网技术的逐渐发展,“互联网+教育”成为目前教育领域的研究热点。通过分析现有的网络学习资源可以发现,网络学习资源存在不具有较高的关联性、顺序性的问题,所以会导致学生没有办法获得良好准确的知识。为了解决上述问题,相关专家提出利用知识图谱构建相应的学习资源。本文针对教育领域的知识图谱不够完善的现状,从传统领域的知识图谱构建方法出发,以高中数学为例,构建了一个高中数学知识图谱。本文主要完成了以下几个方面的内容:1.高中数学知识图谱模式层的构建。在数学学科方面,现有的高中几何知识图谱因为没有依据课程标准的理念进行构建,所以存在不满足高中数学核心素养养成、不适应高中数学实际教学需求的问题。针对上述问题本文依据普通高中数学课程标准的理念,采用“五步法”构建思想构建高中数学知识本体,完成高中数学知识图谱模式层的构建。2.高中数学知识图谱实例的构建。通过爬虫技术爬取网络教学平台的高中数学教案,以此为数据基础,采用信息抽取技术进行命名实体识别和关系抽取。在命名实体识别方面,本文使用了Bi LSTM-Attention-CRF模型进行实体识别。在关系抽取方面,本文使用了BERT-Bi LSTM-Attention模型进行关系抽取。并且通过对比实验验证了本文所用模型相比与其他基础模型可以更好的识别相关实体和关系。通过使用上述两个模型可以识别出数学教案中的实体和关系。最后利用知识融合技术实现实体融合,最终完成高中数学知识图谱实例的构建。3.高中数学知识图谱构建工具的设计与实现。本文以高中数学知识图谱的构建流程为基础,设计并实现了高中数学知识图谱构建工具。该工具包含用户管理模块、实体识别模块、关系抽取模块、实体和关系管理模块、知识图谱展示模块。本文构建的高中数学学科知识图谱具有很重要的研究意义,以高中数学知识图谱构建流程为基础设计的高中数学知识图谱构建工具可以帮助学生更好的学习高中数学,更好的理解高中数学知识点之间的复杂关系,是提高学生数学学习的重要手段和工具。

关键词：知识图谱高中数学 BiLSTM-Attention-CRF BERT-BiLSTM-Attention

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面向SOA架构的模型驱动开发方法研究

面向SOA架构的模型驱动开发方法研究

作者：安旭东北师范大学

学位级别：硕士

目前,对于Web应用程序的开发已经出现了很多基于SOA架构模式的开发方法。面向服务的体系结构（SOA,Service Oriented Architecture）是一种新型的软件体系结构,它具有高重用性、业务模型与IT模型的高匹配性、松散耦合、快速应变能力强... 详细信息

目前,对于Web应用程序的开发已经出现了很多基于SOA架构模式的开发方法。面向服务的体系结构（SOA,Service Oriented Architecture）是一种新型的软件体系结构,它具有高重用性、业务模型与IT模型的高匹配性、松散耦合、快速应变能力强、互操作性强的特点。可以将服务层中的不同服务分散到异构的环境中,使调用者不必考虑实现的具体过程。结合SOA架构的特点,依据MDA的开发思想,本文详细描述了IBM的SOMA开发方法。模型驱动体系架构（MDA,Model Driven Architecture）是OMG于2001年研究的一种软件体系结构方法学,是一种基于模型的组织管理框架。它通过对不同层面上模型的定义以及模型之间的相互转换,从而可以很好的实现软件在开发设计上与具体技术的分离。MDA开发方法具有高效的软件重用性和系统的可移植性等优点,通过该方法的应用从而提高了软件的生产效率,降低了软件的维护费用,解决了业务模型与IT模型的整合问题,并且可以应用于整个生命周期。本文首先阐述了SOA的概念、设计原则、方法学、参考架构、设计模式。并介绍了SOA技术基础、Web服务、SOAP协议、WSDL规范、UDDI协议。通过对国内外现状的分析与研究,作者研究了面向SOA框架的模型驱动开发方法。利用该方法对CIM建模,根据CIM模型建立PIM模型,然后根据UML2.0 to SOA实现了PIM到PSM模型转换规则,最后通过定义PSM到代码转换规则,实现目标系统软件代码的生成。本文研究的SOMA开发方法,可以有效地将SOA的敏捷架构和MDA的模型驱动结合起来,能够使开发更快速、重用更方便、使业务模型和IT模型结合的更紧密。

关键词：模型驱动体系结构(MDA) 模型转换 SOA框架 UML2.0 Profile

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信息技术与数学教学有效整合的研究

信息技术与数学教学有效整合的研究

作者：沙德敏东北师范大学

学位级别：硕士

当前,我国正在进行新一轮的教育课程改革。新课程中着重强调了学生素质的全面提高和创新能力的培养。信息技术作为资源工具、协作工具和情感激励工具,通过教师在教学实践中的有效整合,可以变革传统的教学结构,从而实现创新人材的培养。... 详细信息

当前,我国正在进行新一轮的教育课程改革。新课程中着重强调了学生素质的全面提高和创新能力的培养。信息技术作为资源工具、协作工具和情感激励工具,通过教师在教学实践中的有效整合,可以变革传统的教学结构,从而实现创新人材的培养。对于高中数学课堂教学,通过信息技术与课堂教学模式的整合,促进教学结构的优化发展,从而达到提高学生创造能力与实践操作能力的目标。因此,高中数学教学与信息技术的课程整合具有十分重要的意义。研究者们从不同的角度对信息技术与课程整合进行了深入的研究,然而,到目前为止更多的停留在方式方法的研究上,与实践层面存在一定距离。对于如何提高数学教师运用信息技术的能力,如何利用信息技术为教师的教和学生的学创造有利的条件和环境还有待进一步加强。在实施信息技术与高中数学学科的整合时,形成能够驾御信息技术与数学教学有效整合的信息素养,改变传统的教学模式,从而促进教师的专业化成长;另外,应遵循教育教学的基本规律,按照一定的教学方法,采用新的教学方式,让学生的学习从被动的学习转化为个体自身的需求,达到优化教学和促进素质教育的目的。本文的研究工作与贡献主要包括以下三个方面： (1)探索现代信息技术与数学教学整合的有效模式,促进学生创新思维和实践能力的发展。将信息技术与数学教学整合各个环节的有效结合作为研究的一个重要内容,通过较为深入地研究,探索信息技术与数学教学整合的有效模式,达到促进学生创新思维和实践能力发展的目标。 (2)信息技术与数学学科教学有效整合的研究。通过实践教学中,对数学典型案例的研究,不断改进和完善信息技术与数学学科教学整合的操作步骤和方法、要素。建成高中数学新课程教学的配套教学课件,形成信息技术与数学学科教学有效整合的一般策略与途径研究。 (3)通过案例指出了信息技术与高中数学教学整合所存在的问题,并深入思考了解决方法,包括提高教师的教学理念、建立适合的教与学平台、促进教学方法多样化以及建立“教师主导、学生主体”的教学结构。

关键词：信息技术数学教学教学模式整合

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基于IMS LD的学习环境的建模研究

基于IMS LD的学习环境的建模研究

作者：廖敏东北师范大学

学位级别：硕士

随着互联网和教育的发展,软件市场上出现了一个新市场-教学软件,它的出现为教与学方法提供了新的支持环境。设计并开发一个使老师和学生满意的学习环境成为当前的研究重点。在软件开发周期中,第一步就是要对领域需求分析及建模,在学习... 详细信息

随着互联网和教育的发展,软件市场上出现了一个新市场-教学软件,它的出现为教与学方法提供了新的支持环境。设计并开发一个使老师和学生满意的学习环境成为当前的研究重点。在软件开发周期中,第一步就是要对领域需求分析及建模,在学习环境领域建模中主要有两类。一类是采用通用的领域建模方法。但是随着学习环境复杂性增加,通用的领域建模方法表达不了所有学习环境领域需求。另一类是以教学或学习活动为中心的领域建模方法,采用具有教学领域特点的教育建模语言IMS LD作为描述语言。在领域需求的描述上,教育建模语言具有很大的优越性。但是以活动为中心的领域建模方法描述的最小单位是活动,因此,学习环境能够支撑的活动是固定的,不能够适应新型活动出现的变化并且采用教育建模语言描述学习环境的结果不能直接用于软件开发,所以,基于教育建模语言以怎样的角度和方法描述学习环境的领域需求并实现到软件工程建模方法(UML)中模型的转换是一个需要解决的问题。为了解决上述问题,本文旨在提出一种学习环境的领域需求建模方法,引入模型驱动架构思想,建立一个领域相关的计算无关模型CIM。在学习环境的领域需求分析上,选定活动的下一级交互,从交互的角度分析学习环境中领域需求,建立以交互为中心学习环境领域需求模型;在需求的描述上,分析现有的IMS LD建模语言进行领域建模存在的问题并对该语言进行扩展,然后采用扩展后的教育建模语言IMS LD描述学习环境的领域需求并实现到UML用例图和用例规约的转换,最终形成一个可靠的CIM模型。

关键词：学习环境建模方法交互 IMS LD

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基于B Method的软件建模方法研究

基于B Method的软件建模方法研究

作者：杨丽丽东北师范大学

学位级别：硕士

随着信息时代的快速发展，软件开发经历了一个从汇编语言向高级语言、从面向过程开发向面向对象开发的发展过程。软件的需求和复杂性在不断提高，如何提高软件可靠性、保证软件质量，已经是软件工程领域的一个研究热点。当今比较流行... 详细信息

随着信息时代的快速发展，软件开发经历了一个从汇编语言向高级语言、从面向过程开发向面向对象开发的发展过程。软件的需求和复杂性在不断提高，如何提高软件可靠性、保证软件质量，已经是软件工程领域的一个研究热点。当今比较流行的软件开发方法是：面向对象的开发方法，统一建模语言（UnifiedModeling Language，UML），它具有定义良好、易于表达，功能强大，普遍适用等特点，被认为是当前业界比较流行和可接受的通用建模语言，它由许多不同的面向对象方法学的符号组成，以直观的图形表示法作为开发人员理解系统架构和描述系统需求再到实现的基础，UML在软件开发过程中有着很多的实践应用，使它成为面向对象分析和设计中事实上的工业标准，也成为了当今面向对象软件开发过程中需求分析阶段的重要工具。但UML因为缺乏精确的语义和证明，使得UML建模显得缺乏规律可循且难以验证其结果正确性。形式化方法（Formal Method，FM）是一种采用严格的数学语言来描述系统性质的技术，FM能够产生精确、严密的规格说明。B方法（B—Method）作为一种较新的、基于模型范畴的形式化方法，它将程序和程序规格说明严格处于统一的数学框架下，采用基于Zermelo-Frankel集合论的符号表示法书写。B包含了一种结构化机制（从需求规格说明到精化再到实现），以一种伪码语言，即抽象机符号表示法（Abstract MachineNotation:AMN）构造需求模型，并进一步到设计和实现，由于AMN支持规范说明的类型检测、动态验证，确保了设计过程的正确性。加上B有着强大的商业工具支持，已经在欧美等国家得到了广泛应用（特别是在安全攸关领域的应用）。由此，本文首先提出将形式化B方法引入到软件开发过程（从需求规格开始），其次，为降低直接使用B的难度，通过分析UML与B的优缺点，将二者结合，基于实时系统对UML动态行为语义进行了扩展;然后，对扩展后的UML模型图使用B方法进行形式化，定义映射规则并使用B工具Atelier-B对所建模型进行自动检查与验证;最后，通过实例证明了UML与B方法结合的可行性。二者的结合对提高软件实时性、可靠性有着重要意义，降低了直接使用形式化方法描述需求的困难性，同时发挥了图形化和形式化的作用，实现将UML模型的图形规约映射到B形式规约，从而提高软件质量、增强了软件的可靠性等。

关键词：软件工程 UML 形式化方法 B方法软件规格说明抽象机

面向自适应学习的初中英语学业水平预测模型研究

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面向自适应学习的初中英语学业水平预测模型研究

作者：樊翠萍东北师范大学

学位级别：硕士

随着信息技术的迅速发展,数字化学习环境在现代教育体系中发挥着重要的作用,自适应学习系统作为一种智能的数字化学习环境,可以实现人类教育的智能化模拟,因此自适应学习的研究已经成为教育界的一个热点。从现有的自适应学习系统来看,... 详细信息

随着信息技术的迅速发展,数字化学习环境在现代教育体系中发挥着重要的作用,自适应学习系统作为一种智能的数字化学习环境,可以实现人类教育的智能化模拟,因此自适应学习的研究已经成为教育界的一个热点。从现有的自适应学习系统来看,最大的区别在于学习者特征模型的构建上,都各有侧重点。这也引起了我们的思考:众多学习者特征模型中,考察的学习者特征都是影响学习者学习和发展的关键因素吗?对于自适应学习系统来说,无法考虑全部的学习者特征因素,因此我们只有考虑那些影响学习的关键因素,才能让系统更好的去适应学习者的学习,从而达到因材施教和个性化的目的。鉴于上述目的,本研究试图探究影响学习者学习的关键因素以及这些因素对学业水平的预测性,为构建学习者特征模型提供参考依据。本文依据CHC理论和基于该理论编制的WJ-III COG测验,结合初中英语学业水平的考核内容,选择了六个认知能力因素,并设计了相关的测验量表。通过测验初中生的认知能力和英语学业水平,采用相关分析和多元回归分析法,证明了认知能力是影响学习的一个关键因素,并且建立了认知能力预测初中英语学业水平的回归模型。具体的结论如下: (1)本研究揭示了学习者的认知能力发展具有显著的差异性。从CHC理论中选择的六个广泛认知能力因素,除了长时记忆搜索(Glr)的差异性不显著外,其他五个认知能力的发展都表现出显著的差异性,尤其是短时记忆(Gsm)和认知加工速度(Gs)这两个认知能力的差异性最为显著。 (2)六个认知能力的测试结果与英语学业水平都呈现出正向的相关性。从彼此之间的相关系数来看,对于英语学业水平的不同方面,与其相关显著的认知能力因素各不相同。这也说明了,对于不同的学习,影响其发展的关键认知因素是不同的。 (3)从认知能力预测英语学业水平的回归模型来看,虽然所有的认知能力因素与学业水平都表现出正向的相关性,但是对于学业水平的每一方面,只有少数的认知能力因素起到预测作用。通过回归分析,本研究最终建立了认知能力预测初中英语学业水平的回归模型,并探讨了此模型在自适应学习中的应用。

关键词：自适应学习 CHC理论认知能力学业水平回归模型