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主位推进模式与汉语散文英译 ——以英译《中国现代散文选》为例

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主位推进模式与汉语散文英译 ——以英译《中国现代散文选》为例

作者：陈君南华大学

学位级别：硕士

散文是一种与小说、诗歌、戏剧并列的文学体裁，包括记叙散文、抒情散文、议论散文等，在中国有几千年的发展历史。众所周知，中国散文一直以形散而神不散著称，其结构自由洒脱，形式多样纷繁，使得其英译变得复杂。因此，一些学者甚至... 详细信息

散文是一种与小说、诗歌、戏剧并列的文学体裁，包括记叙散文、抒情散文、议论散文等，在中国有几千年的发展历史。众所周知，中国散文一直以形散而神不散著称，其结构自由洒脱，形式多样纷繁，使得其英译变得复杂。因此，一些学者甚至提出汉语散文不可译的观点。但更多的学者则认为汉语散文承载了中国几千年的文化,是中国文学的珍宝和精髓,是可译也是值得翻译的。张培基教授是我国著名的翻译家、教育家，也是这一观点的代表人物。他长期致力于中国现代散文的翻译，对散文的翻译理论和实践都做出了很大的贡献。本研究从张培基教授的英译中国现代散文中选取15篇叙事性散文及其相应的译文作为研究对象，并从中随机选取一篇作为样本，通过对原文及相应译文中的主位推进模式进行定量和定性分析，探究原文与译文在主位推进模式分布上的异同及其规律。在此基础上，进一步分析导致其差异的深层因素并归纳出张培基教授在英译中处理这些异同时所采取的翻译策略。本研究在对所选取的语料进行分析的基础上，发现以下几点：1）叙事性散文原文及其译文中出现7种常用的主位推进模式。2）在这7种常用模式中使用频率最高的是主位同一型，原文共出现167次，占30%;译文169次，占30%。其次是跳跃型（原文150次，占27%;译文116次，占21%）和延续型（原文95次，占17%;译文109次，占19%）。再次是述位同一型（原文73次，占13%;译文82次，占15%）。3）原文的跳跃型所占比例高于译文，译文的延续型所占比例高于原文。4）张培基教授在英译过程中对原文的主位推进模式有三种不同的转换策略。5）英汉两种语言的不同句法特点及思维模式影响着译者对主位推进模式的选用。研究结果表明，主位推进模式对散文的英译有一定的帮助。译者应尽量保留原文的主位推进模式;必要情况下，也可以根据译入语的句法和语法使用规范调整或重建目的语语篇的主位推进模式，以保证译文衔接自然，表达连贯，从而更好地传神达意。

关键词：主述位主位推进叙事性散文翻译策略

非线性Choquard方程无穷多变号解的存在性

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非线性Choquard方程无穷多变号解的存在性

作者：杨璐云南师范大学

学位级别：硕士

本文主要利用下降流不变集方法和截断方法研究Choquard方程无穷多变号解的存在性.具体包含以下三章内容:在第1章中,主要介绍Choquard方程的物理背景和最新的研究进展,以及本文所需要的预备知识.在第2章中,研究了半线性Choquard方程其中... 详细信息

本文主要利用下降流不变集方法和截断方法研究Choquard方程无穷多变号解的存在性.具体包含以下三章内容:在第1章中,主要介绍Choquard方程的物理背景和最新的研究进展,以及本文所需要的预备知识.在第2章中,研究了半线性Choquard方程其中N-4＜α＜N,2＜q＜2α*=（N+α）/（N-2）.在位势函数V（x）强制的情形下,获得无穷多变号解的存在性.在第3章中,研究了拟线性Choquard方程其中 1＜p＜N,N-2p＜α＜N,p＜q＜pα*=p（N+α）/2（N+p）,Δpu=▽（|▽u|p-2▽u）是p-Laplace算子.在位势函数V（x）强制和有界两种情形下,获得无穷多变号解的存在性.

关键词：非线性Choquard方程下降流不变集方法截断方法无穷多变号解

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论译名及其统一 ——以龙的译名为例

论译名及其统一 ——以龙的译名为例

作者：陈静南华大学

学位级别：硕士

译名研究是翻译理论研究的重要组成部分。中国近现代译名研究可以分为三个阶段：十九世纪后半叶的发萌期、二十世纪初的高潮期和现代的深入期。以往的译名研究，主要集中在译名翻译的方法。中国翻译史上，从大亮、玄奘的“五不翻”音译... 详细信息

译名研究是翻译理论研究的重要组成部分。中国近现代译名研究可以分为三个阶段：十九世纪后半叶的发萌期、二十世纪初的高潮期和现代的深入期。以往的译名研究，主要集中在译名翻译的方法。中国翻译史上，从大亮、玄奘的“五不翻”音译原则，赞宁的“六例”，到傅兰雅的“译事三法”，再到章士钊和胡以鲁的音译、意（义）译之争，到译名统一和具体人名、地名、科技术语翻译等实践问题，译名研究的确取得了很大的成绩。但还存在以下不足:1)对翻译方法研究颇多，但缺乏理论上的深入研究。2)在音、形方面，对译名与源语言之间的相互影响分析详尽，但对两者在意义方面的相互关系研究不够。3)对于译名统一的问题，有针对性地从宏观和微观等层面提出了各种方法，但对于约定俗成、名从主人这些重要原则缺乏理论认识和分析。4)对译名的概念认识不清。本文遵循理论与实践相结合的原则，采取定量与定性分析相结合的方法，以中国文化负载词龙的译名为例，紧紧围绕译名，研究中的一系列重大问题，如何为译名，译名的名的概念，名和实的关系，译名中的译的概念，音译和译名关系，译名的本质，译名方法;译名原则等进行了详尽的讨论。在文化负载词的翻译中，本文提出归化是汉文化固有的传统，异化是发展的必然趋势，归化和异化的结合是翻译的有效方法;音译是译名的权宜之计和可用之法，尤其是在中国文化负载词的翻译上。在某种程度上，音译有利于译名的统一，但是不宜滥用。译名的统一具有历史性、长期性和复杂性，但是只要找到约定的权威的源头和俗成的大众的教育、规范和执行，译名统一指日可待。经过本文研究，译名、译和名等基本概念和关系得以确定。以中国文化词龙的译名为例，明确了译名与音译的关系，以及译名研究对译名标准和译名统一所起的作用。

关键词：译名文化负载词译名统一龙

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女性主义翻译理论与译者主体性的适度发挥

女性主义翻译理论与译者主体性的适度发挥

作者：陈安英南华大学

学位级别：硕士

从翻译研究发展的历史来看，译者主体性成为翻译研究的重要课题经历了漫长的发展过程，对译者主体性的重视和认可也同样经历了漫长的过程。因为传统的翻译观是以原语为中心的，作者地位至上的，译者一直处于从属地位，其主体性也一直是... 详细信息

从翻译研究发展的历史来看，译者主体性成为翻译研究的重要课题经历了漫长的发展过程，对译者主体性的重视和认可也同样经历了漫长的过程。因为传统的翻译观是以原语为中心的，作者地位至上的，译者一直处于从属地位，其主体性也一直是一个讳莫如深的话题。再加上“忠实”或“对等”被认为是衡量翻译的最高标准，所以译者要么是“忠实的”要么是“叛逆”的。译者在翻译活动中体现出的主观能动性和创造性没能得到足够的重视，译者主体被长期遮蔽而成为透明的隐形译者。文化转向为翻译研究提供了新视角，对传统的翻译思想和翻译标准提出质疑和挑战，翻译活动被置于一个更加广阔的文化语境之中。翻译理论家开始关注文本外的文化因素而不仅仅只是文本内的语言因素。在翻译研究进行了文化反思后，译者这个被长期忽略的翻译活动的主体开始得到重视，译者主体性因而得到肯定，并成为翻译理论研究的重要组成部分。女性主义翻译理论是翻译研究和女性主义研究相结合的产物，是后现代主义翻译研究中的一个重要的分支。女性主义翻译研究为翻译研究提供了新的切入点，探讨了翻译研究中的诸多重点和热点问题，译者主体性就是其中之一。但值得注意的是女性主义翻译研究在为女性和译者正名的过程中所提倡如“颠覆”、“操控”、“重写”和“劫持”等一系列翻译理论和翻译策略由于过于激进而备受垢病。基于这一点，本文试图探讨在女性主义理论框架下怎样才能既彰显译者主体性又不至于让译者的主体性过度发挥。论文引言部分简要回顾了文化转向对翻译研究的积极影响即使之具有了更加广阔的文化视角。在诸多文化视角中，性别视角将被引入到翻译研究中，对翻译研究中是译者主体性问题进行探讨。论文正文分为四个部分。第一章论述了女性主义翻译理论。第一节介绍了女性主义与翻译结合的内因和外因，强调了二者内在的历史渊源和相似的历史遭遇是内因，翻译研究的文化转向特别是解构主义对女性主义和翻译是不可忽略的外因;第二节阐述了女性主义翻译理论中相关的重要理论，包括这一理论对翻译研究的重要议题“忠实”的全新解读以及对作者和译者之间平等地位的强调。第二章阐释了女性主义翻译理论观照下的译者主体性。第一节对译者主体性的内涵进行了介绍;第二节从历史发展的角度描述了译者主体性得到关注和重视的过程，在传统翻译研究中译者从隐形到显形的过程以及文化转向后译者主体性的彰显;第三节介绍了译者主体性在女性主义翻译实践中的体现，主要表现在对文本和翻译策略的选择上。第三章对女性主义观照下的译者主体性进行了反思。第一节重申了女性主义理论对译者主体的彰显所起到的不可忽略的积极作用;第二节反思了女性主义在为译者主体性正名的过程中的过激表现，以及招致的来至于女性主义阵营内部和外部的批评;第三节总结了女性主义翻译理论观照下译者主体性研究存在的局限性。第四章探讨了作为翻译主体的译者能否具有女性主义所倡导的双性同体视角以消除主体性过度发挥所带来的负面效果。第一节讨论了双性同体译者的可能性;第二节选取了英国女性作家莱辛的代表作《金色笔记》的中译本进行了分析说明译者的双性视角是可能的而且也是译者主体性的表现;第三节对译者的双性视角进行了小结。最后是的结语部分。笔者对文章进行了简要的回顾，指出女性主义翻译理论作为一门新兴的理论，在文化转向后为翻译研究提供了全新的性别视角，对译者主体性研究投射了更多的关注，使译者从传统的隐形译者成为和作者同等重要的翻译活动的主体。但译者主体性的过分强调和过于激进的手段使女性主义翻译理论和翻译实践背离了翻译的范畴，有使翻译政治化的倾向，而且在其内部也未能形成统一的意见和标准，研究者们莫衷一是。对译者主体性的强调不是把译者凌驾于作者之上而是实现在二者的真正平等。而具有双性同体观的译者在翻译女性主义文本的时候能更为客观地发挥译者主体性，避免男性和女性以及作者和译者的两极绝对对立，使译者主体性研究在女性主义理论框架下更为合理和广为接受。对陈才宇的翻译文本《金色笔记》的分析说明了男性译者在处理文本的时候兼具了女性视角，也就是所谓的双性同体的视角。但是双性同体的概念来源于文学批评理论，其对女性主义翻译的适用性还有待考查。另外，大多具有双性视野的译者都是处于无意识的状态，也就是说双性同体观并没有被广泛认可。上述两个问骊不县守女冲研穷的因难知姗挂研穷的劫击研本_

关键词：译者主体性女性主义翻译理论双性同体

半经典Schr（?）dinger-Poisson方程组无穷多变号解的存在性和集中现象

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半经典Schr（?）dinger-Poisson方程组无穷多变号解的存在性和集...

作者：王星云南师范大学

学位级别：硕士

本文主要利用变分方法特别是临界点理论研究Schr（?）dinger-Poisson方程组无穷多变号解的存在性及解的集中现象,获得了一系列新结果.具体包含以下三章内容:在第1章中,主要介绍Schr（?）dinger-Poisson方程组的物理背景和近期最新的研... 详细信息

本文主要利用变分方法特别是临界点理论研究Schr（?）dinger-Poisson方程组无穷多变号解的存在性及解的集中现象,获得了一系列新结果.具体包含以下三章内容:在第1章中,主要介绍Schr（?）dinger-Poisson方程组的物理背景和近期最新的研究进展,以及本文所需的预备知识和本文的主要工作.在第2章中,研究半经典临界增长Schr（?）dinger-Poisson方程组（?）其中ε＞0是小参数,λ,μ＞0是参数,V:R3 → R是有界位势函数且局部极小点集M非空,利用下降流不变集方法和截断技巧证明无穷多变号解的存在性,当ε → 0时,并通过构造惩罚项证明这些解集中在位势函数V的局部极小附近.在第3章中,研究半经典次临界增长Schr（?）dinger-Poisson方程组#12其中ε＞0是小参数,λ＞0是参数,V:R3→R是有界位势函数,非线性项f在原点和无穷远处超线性并且是次临界.利用下降流不变集方法和截断技巧得到了无穷多变号解,当ε→0时,并通过构造惩罚项证明这些解集中在位势函数V的局部极小附近.

关键词：半经典Schr(?)dinger-Poisson方程组下降流不变集方法截断技巧无穷多变号解集中现象

建构主义理论指导下大专英语语法教学模式探究 ——以英语倒装句的教学为例

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建构主义理论指导下大专英语语法教学模式探究 ——以英语倒装句...

作者：张亮南华大学

学位级别：硕士

外语教学中,语法的教学是一个重要且老生常谈的问题。我国的英语语法教学曾一度面临两大困境:一是传统英语语法教学缺乏吸引力,语法教学效果不佳。二是语法教学的重要性受到忽视,特别是交际法盛行期间,英语教学过多地侧重于语言交际能... 详细信息

外语教学中,语法的教学是一个重要且老生常谈的问题。我国的英语语法教学曾一度面临两大困境:一是传统英语语法教学缺乏吸引力,语法教学效果不佳。二是语法教学的重要性受到忽视,特别是交际法盛行期间,英语教学过多地侧重于语言交际能力的培养,而忽视了学习者语言使用的准确性。如何创新英语语法教学方法,提高学习者的学习效率和学习兴趣,是摆在众多教学者眼前的问题。建构主义是关于学习者如何学习的理论,最早出现在哲学和心理学领域,现已在教育界被广泛应用。建构主义认为,知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。建构一方面是对新信息的意义的建构,同时又包含对原有经验的改造和重组。建构主义学习理论强调发展学生的主体性、能动性和创新性,重视学生批评思维、创新能力的培养。本文在建构主义理论指导下和现有研究的基础上,尝试提出一个新的大专英语语法教学模式。该模式以学生为中心,由建构前、建构中和建构后三部分活动构成。建构前,先对学生进行异质分组,并与学生一起设定教学目标,选定教学内容。建构中,依据学生内在目标需求进行课堂教学组织,教学是一个不断引导学生以“参与-探索-合作-对话-反思-评价”为主线不断循环、连续创建的过程。建构后的活动,以课堂教学活动结束后教师的总结和反馈为主。该实验研究通过问卷调查、先期测验、事后测验和学生访谈等方法收集数据,并采用Microsoft Office Excel 2007和SPSS19.0对收集到的数据进行定量统计和定性分析,通过对英语特殊句式中倒装句的教学实践来探究建构主义理论指导下英语语法教学新模式的可行性和有效性。实验结果表明,在实验班和参照班学生学业水平相近、教学内容相同的基础上,以建构主义理论指导下新英语语法教学模式进行教学的实验班考试成绩明显好于以传统语法教学模式教学的参照班。学生访谈结果也显示,学生更乐意接受在建构主义教学模式的指导下积极主动地建构知识。尽管目前的研究还有很多的局限性,但这是一个基于建构主义的新语法教学模式的有效尝试,论文研究的结果对将来的语法教学研究具有一定的理论价值和指导意义。

关键词：建构主义英语语法新教学模式

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目的论视阈下的英汉人名互译研究

目的论视阈下的英汉人名互译研究

作者：彭阳南华大学

学位级别：硕士

在参考了大量人名及其翻译研究文献的基础上，本研究认为人名翻译的主要困难之处在于人名修辞格在双语中难以顺利实现转换。考虑到之前关于人名翻译的主要研究成果不在探讨与人名相关的修辞的转换上，此次研究收集了来自人名辞典以及部... 详细信息

在参考了大量人名及其翻译研究文献的基础上，本研究认为人名翻译的主要困难之处在于人名修辞格在双语中难以顺利实现转换。考虑到之前关于人名翻译的主要研究成果不在探讨与人名相关的修辞的转换上，此次研究收集了来自人名辞典以及部分中英文文学作品中的人名，首先论证了人名与修辞格有着非常密切的关系，为接下来通过讨论修辞格在双语中的转换方法来总结人名翻译的方法做重要准备。通过对比翻译为目的的文本功能模型，本研究认为人名最主要的两个功能是所指功能和表达功能。根据目的论所认为的，任何翻译行为都具有目的性，本文将人名翻译的目的概括为实现人名的所指功能与表达功能。当人名翻译的目的是实现人名的所指功能时，在目的论的关照下，本文认为音译是可取的。当人名翻译的目的是实现人名的表达功能时，本文试图通过讨论与人名相关的修辞格在双语中的转换来总结人名翻译的基本方法。当与人名相关的修辞格处于一种相对不可转换的情况下时，根据目的论文化特殊性的概念，本文对造成修辞格不可转换的原因从语言和文化两个方面进行了深刻剖析，然后以目的论的忠实原则和连贯原则为指导，通过分析来自《红楼梦》等译本中的成功案例，试图总结了人名翻译的四个基本方法：寻找对应的修辞格载体，以其他的辞格进行补偿，补充说明，以及放弃辞格。文章最后还对目的论指导下的人名翻译做了补充说明，认为人名翻译的方法应该是灵活的而不是一成不变的。纵观全文，本文做的是定性研究，首先分系了人名与辞格的关系，然后在目的论的指导下又讨论了人名翻译的基本方法，希望为目的论在人名翻译中的应用以及人名翻译从修辞格转换的角度寻找合适的方法提供些许参考。

关键词：目的论人名翻译修辞格表达功能解决方法