检索结果-南通市图书馆

作者：胡璐璐西华师范大学

学位级别：硕士

目前中学语文教学中仍存在一些弊端:有的课堂枯燥无味,尤其是小说、戏曲、文言文、散文等单元的教学,教学模式、方法单一,学生无兴趣学习;教师只重读、写训练,而忽视了听、说训练,不利于学生综合能力的培养;语文教学中只重语文知识的传... 详细信息

目前中学语文教学中仍存在一些弊端:有的课堂枯燥无味,尤其是小说、戏曲、文言文、散文等单元的教学,教学模式、方法单一,学生无兴趣学习;教师只重读、写训练,而忽视了听、说训练,不利于学生综合能力的培养;语文教学中只重语文知识的传授,而忽视了能力培养及德育、美育,不利于学生的全面发展。鉴于此,不少学者认为课本剧是一种很好的教学辅助手段。笔者认为,课本剧可以从广义和狭义两个方面来看。狭义的课本剧专指根据中小学语文课本中的课文改编排演的戏剧小品;广义的课本剧还包括根据由课本中的课文而延伸的课外阅读文章和世界名著,以及生活这个“活课本”中的事件而改编创作的以话剧、小品、戏曲、朗诵等多种形式演出的戏剧小品。本文运用文献法、观察法和调查法搜集资料,并结合笔者的亲身经历而完成,共分为四章。第一章简要概括了问题提出、文献综述、核心概念、研究目的和意义及研究方法。第二章从理论上对课本剧的相关问题进行了分析,先说明了课本剧应用的可行性,然后分析了课本剧的理论基础:多元智能理论、隐性学习理论、合作学习理论,接着根据三个不同的分类标准阐述了课本剧的多种形式与类型,最后又论述了课本剧的多种功能:有助于学生学习兴趣的激发、综合能力的发展、良好个性品质的形成;有助于语文教师专业素质的提高;有助于我国戏剧文化的传承。第三章接着论述了课本剧在中学语文教学中的运用现状及存在问题。运用现状包括语文课堂和课下的语文综合实践活动两部分,存在的问题包括:一是部分学校及教师缺乏对课本剧的认识;二是课本剧活动的开展只涉及到部分学生;三是课本剧活动被个别教师不恰当地使用;四是学生在编剧时易注重热闹而偏离主题;五是教师缺乏相应的知识而不能恰当指导。通过对第三章中课本剧典型案例的分析,第四章紧接着总结了课本剧的具体操作程序:“选、备、编、演、议、导（贯穿始终）”,并针对课本剧活动存在的问题,提出了相应的优化策略:一是通过多种途径获取学校领导及教师的理解和支持;二是积极引导与合理组织使全体学生参与课本剧;三是根据课文类型及学生特点合理使用课本剧;四是在尊重原文主旨的基础之上进行适度创新;五是恰当选择课本剧的类型以发挥其最大作用;六是通过充实自身相关知识给予学生适当指导;七是注重课本剧的过程性和生成性使学生更好地发展;八是树立大语文教育观引导学生在生活中学习。本文旨在把课本剧相关内容呈现给大家,并特别提出课本剧的类型及优化策略供一线教师参考,使广大教师和研究者认识、理解、重视、运用课本剧,以促使中学语文课本剧活动更加精彩,促使师生共同发展。

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同方学位论文库评论

新工科背景下高职院校课程体系研究——以汽车检测与维修专业为例

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作者：张依然西华师范大学

学位级别：硕士

技术的进步与创新标志着新一轮产业革命的到来,为了适应产业的变化,国家提前部署了一系列发展规划,诸如“创新驱动发展”和“中国制造2025”。国家的发展布局需要人才助力,新工科建设正是基于国家的发展需要,为了适应产业变革和进一步... 详细信息

技术的进步与创新标志着新一轮产业革命的到来,为了适应产业的变化,国家提前部署了一系列发展规划,诸如“创新驱动发展”和“中国制造2025”。国家的发展布局需要人才助力,新工科建设正是基于国家的发展需要,为了适应产业变革和进一步推进高等教育强国建设而提出的我国工程教育的改革方向。作为高等教育的重要成员,高职院校有责任,也有义务培养出符合国家和社会发展需要的技术人才。因此,高职院校应该主动参与到新工科建设中,主动思考如何在新的时代背景下有所作为。高职院校的课程作为知识的载体与人才培养的平台,也必须紧跟时代的变化与技术的发展而调整。实际上,当前高职院校课程体系存在内容落后、结构僵化等问题,严重影响了人才培养的质量,因此,高职院校有必要结合“新工科”的发展方向,不断优化专业课程体系,培养出满足社会需求的人才。本研究立足于新工科建设的背景,运用文献法、调查研究法和文本分析法等研究方法,以汽车检测与维修专业为切入点,对高职院校课程体系进行研究。文章通过广泛查阅政策文件及相关文献著作了解新工科建设以及高职院校课程体系的相关内容,确定研究的思路、方向、目的及意义。在此基础上,界定了相关的概念,并围绕研究的主题进行文献综述。在结合新工科的建设理念和高职院校课程体系特征的基础上,探究新工科背景下高职课程体系的理论依据、新要求、驱动力、条件和原则。在实证调查中,通过访谈法和文本分析法对汽车企业和行业进行调研,了解当前的人才需求情况;并通过对学生进行问卷调查、对高职院校教师进行访谈以及对人才培养方案进行文本分析,从课程目标、课程内容、课程结构、课程实施和课程评价五个方面了解当前课程体系的现状。将现状调查结合新工科对高职课程体系的新要求分析得出课程体系存在课程目标定位狭窄、课程内容无序且缺乏时代性与实用性、课程结构类型关系不合理、课程实施方式与资源落后和课程评价机制缺乏有效性的问题,揭示出课程体系出现问题的原因是课程开发主体单一、知识体系脱离实际工作、课程价值取向片面、内外资源合力不足和评价视角单一。针对课程体系的问题及原因,基于新工科理念的指导,文章对高职院校课程体系五个层面存在的问题提出优化的策略:课程目标兼顾多方需求、基于实际工作要求更新重整课程内容,构建宽基础、复合化、优化融合的课程结构,凝聚内外合力优化课程实施条件和构建多维立体的课程评价机制,以此来提高人才培养的质量。

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流行文化融入高中语文教学存在的问题及对策研究

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作者：韩杨西华师范大学

学位级别：硕士

当前,在信息时代和多元文化环境迅速发展的背景之下,流行文化以其娱乐通俗等文化特性能够在社会文化中占有一席之地,并且逐渐浸润于当前高中生们的日常文化生活之中。其中影视作品、流行歌曲、网络小说等带有文学艺术性的流行文化形式... 详细信息

当前,在信息时代和多元文化环境迅速发展的背景之下,流行文化以其娱乐通俗等文化特性能够在社会文化中占有一席之地,并且逐渐浸润于当前高中生们的日常文化生活之中。其中影视作品、流行歌曲、网络小说等带有文学艺术性的流行文化形式不仅广受学生欢迎,还蕴藏着丰富的语文课程资源。为此,筛选与甄别优质的流行文化,将其融入高中语文教学中,不仅是顺应信息时代及文化环境发展的需要,也是引导高中生树立正确流行文化观的需要,还是符合新课标理念的需要。本文以流行文化为切入点,为研究高中语文教学提供一种新视角。首先运用文献研究法,综述了国内外学者在流行文化方面以及流行文化融入语文教学方面的研究成果,发现已有研究中对流行文化融入语文教学的理论研究存在不足,流行文化与高中语文教学结合的交叉研究较少。查阅相关文献,根据本文研究的需要界定出了流行文化和语文教学的核心概念,并阐述了研究目的与意义。其次,分析了流行文化具有融入高中语文教学的特性,并站在多个交叉学科的角度提出了流行文化融入高中语文教学的理论依据,明晰了流行文化融入高中语文教学的重要价值。再次,主要采用问卷法和访谈法对N市三所高中学校的师生进行了实证调查,以此来了解当前流行文化融入高中语文教学的相关现状,在对相关数据进行整理和分析后,发现高中语文教师对流行文化融入高中语文教学存在目标指向不明确、内容运用效率不高、过程设计意识不强等问题。根据问题进而探析出相关原因,依次是由于高中语文教师偏向于对课本知识的讲解、对流行文化缺少正确而全面的认识、缺乏把流行文化融入语文教学的专业素养。最后,在相关理论依据的指导下,结合师生们的真实需求,根据存在的问题,分别从要注重对流行文化内容的甄别和筛选,协调好流行文化与高中语文教学的关系,明确流行文化融入高中语文教学的内在要求以及流行文化融入高中语文教学的具体方法等方面提出了相应的策略。本文旨在使教育工作者可以重新正视、认识流行文化,并且希望为流行文化融入高中语文教学提供一点理论和实践参考。

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初中语文课堂教学导入研究

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作者：曹心怡西华师范大学

学位级别：硕士

“良好的开端等于成功的一半”,一个好的开头就像是一首歌曲的第一乐章或者是一部小说的第一章节,既能调动学生的学习兴趣,又能激发学生的求知欲,同时还能拉近师生间的距离,为学生整节课的学习打下良好的基础,使学生产生良好的情感体验... 详细信息

“良好的开端等于成功的一半”,一个好的开头就像是一首歌曲的第一乐章或者是一部小说的第一章节,既能调动学生的学习兴趣,又能激发学生的求知欲,同时还能拉近师生间的距离,为学生整节课的学习打下良好的基础,使学生产生良好的情感体验,促进整个教学活动顺利进行。近些年来,越来越多的一线教师以及教育专家开始致力于研究如何提高和优化课堂教学效果。在教学实践中,导入是教学的第一个环节,虽然它在整个教学环节中所占的比重不高,只有短短几分钟的时间,但却对能否调动起学生学习语文的兴趣,达到最好的教学效果起着非常重要的作用。本文以教育学、心理学等有关理论为依托,总结了课堂导入的功能以及设计导入时应遵循的原则,并列举了在课堂中常用的几种导入方法;通过视频观摩、课堂观察、教师访谈、学生问卷归纳出当前在课堂教学导入环节中存在的问题,并对产生问题的原因进行了分析。本文以“初中语文课堂教学导入研究”为题,分四部分对本课题进行研究:第一部分:绪论。之所以要研究导入,主要是基于对新版《义务教育课程标准》的解读,而且当前社会上补习现象大肆盛行,各种补习机构层出不穷产生现象的启示,同时当前语文实际教学中导入环节也存在着许多的问题。基于此,本文通过对文献资料的查找和总结,对国内外课堂导入现状及现阶段语文课堂导入现状分类进行了研究,并对相关研究成果进行了回顾和述评。对课堂导入概念进行了界定,阐述了本研究的方法和资料收集的过程。第二部分:课堂导入的理论基础。联系动机理论、兴趣理论、教学理论和传播理论,总结了导入吸引学生注意,激发学生兴趣,明确学习目的,融洽课堂氛围的四大功能以及在设计导入时应遵循的针对性、简洁性、趣味性、新颖性和灵活性五大原则。第三部分:课堂导入环节存在的问题及原因分析。通过观看视频、观察课堂获得有关导入环节的大量案例和相关信息,结合教师访谈和学生问卷总结出当前课堂导入存在的问题:缺少导入设计;导入内容无意义,缺乏针对性和指向性;导入用时较长,缺乏简洁性;导入形式单一,缺少灵活性;导入气氛沉闷。随后对产生问题的原因进行了分析,主要是教师教育理念存在误区,对导入在教学过程中的重要性认识不足;教师思维形成定式;教师对导入教学技能掌握的不够全面;教师对教材缺乏整体把握;教师对导入想要达到的目的不明确等几个方面。第四部分:优化初中语文课堂导入的对策建议。这一部分是在第三部分的基础上,提出了更新教育理念,不断学习教育教学理论知识;紧扣教学目标及任务,设计有针对性的导入;充分利用多种教学工具,特别是利用多媒体开展导入;提高专业技能,吸收优秀教学经验,尤其是提升导入设计的能力;培养教学反思能力,客观评价教学活动;认真分析和钻研教材,做到对教材内容了熟于心的课堂导入改进策略。同时总结前人研究的方法,结合自己的实习经历,将导入分为开门见山导入法、以旧引新导入法、情境导入法、事例导入法、多媒体导入法、朗读感染导入法六类,并辅之以详细的教学案例加以分析,以供老师们参考。

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基于学习共同体的初中英语课堂教学研究

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作者：夏霜西华师范大学

学位级别：硕士

随着大数据时代的飞速发展,依据学生核心素养发展的要求和中学英语课程标准,提高英语课堂教学效率和减轻教学负担成为了课堂教学改革研究的热点和重点。由于我国基础教育受应试教育根深蒂固的影响,学校为了追求升学率,在英语课堂教学中... 详细信息

随着大数据时代的飞速发展,依据学生核心素养发展的要求和中学英语课程标准,提高英语课堂教学效率和减轻教学负担成为了课堂教学改革研究的热点和重点。由于我国基础教育受应试教育根深蒂固的影响,学校为了追求升学率,在英语课堂教学中只重视知识的简单传授,忽视了学生综合能力的培养,不能满足社会的需要和学生的发展。为了保证每个学生能在润泽的课堂环境中安心学习,大胆质疑,积极合作探究,提高学生学习效率和培养学生高阶思维能力,国内外很多学者正在积极推进这一“静悄悄的革命”,将社会、学校、课堂变成“学习共同体”,引导学生深度学习。因此,本研究基于学习共同体的理论,通过问卷调查和课堂观察来分析初中英语课堂教学的现状,探究原因,并提出优化策略,为今后英语课堂教学研究提供一些理论和实践的建议与参考。首先,通过对国内外学习共同体的研究与我国课堂教学研究的综述,发现已有研究中将学习共同体理论与初中英语教学交叉研究的较少。查阅相关大量文献,梳理出学习共同体、课堂教学、初中英语教学等核心概念,并借鉴已有研究的模式整理出研究的思路与方法。其次,依据学习共同体的理论基础和初中英语课堂教学特点,探究出基于学习共同体的初中英语课堂教学的理论依据、基本要求、特征、原则和方式。再次,通过对X市三所初中学生、教师的问卷调查和初中英语课堂教学的观察,从学生英语学习兴趣、学习环境、学习方式和学习评价;教师教学理念、教学目标、教学方法和教学反思等方面收集数据并分析学生学习与教师教学情况。再者,借助课堂观察量表,从教学设计、教学过程、教师素养、学生学习几个维度来观察初中英语课堂教学的情况。对数据进行整理分析后,发现初中英语课堂教学存在教学内容缺乏真实的语言情境、课堂教学活动忽略学生个体差异、教师教学设计缺乏灵活性与创新性、学生学习过程缺乏积极性与探究性等问题,并从教学环境、教师、学生三个方面来分析原因。最后,依据课堂学习共同体相关理论,从课前多维准备的奠基策略、课中具体实施的过程策略、课后升华的总结反思策略来探究初中英语课堂教学的优化策略,并结合初中英语人教版教材内容进行案例分析,用理论指导实践教学,用实践教学来完善理论。

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部编本小学低段语文教科书研究

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作者：黄敏西华师范大学

学位级别：硕士

教科书作为开展教学活动的重要载体,其内容的设计与编排直接关系到教学实效。我国小学语文教科书的发展经历了由统编到“一纲多本”、“一纲多本”再到统编的多个阶段,出现了多种版本的教科书。在现行的部编本小学语文教科书统一使用前... 详细信息

教科书作为开展教学活动的重要载体,其内容的设计与编排直接关系到教学实效。我国小学语文教科书的发展经历了由统编到“一纲多本”、“一纲多本”再到统编的多个阶段,出现了多种版本的教科书。在现行的部编本小学语文教科书统一使用前的较长一段时间里,各地可以根据需要选择不同版本的小学语文教科书。部编本小学语文教科书是新版的统编教科书,较之于以往的小学语文教科书,其在编排体例和内容设计方面有了较大的变化,值得深入研究。依据部编本小学低段语文教科书编写的逻辑体系和理念,分析教科书的编写特色,分析教师在教科书使用过程中的主要问题,并提出适切的教科书使用建议。通过对相关著作与文献的梳理,总结出部编本小学低段语文教科书编写的逻辑体系,即学科知识逻辑体系、学生心理发展逻辑体系和教学逻辑体系。在遵循教科书编写逻辑体系的基础上,部编本小学低段语文教科书有其特定的编写理念。总的来说,其编写理念表现为以下四个方面:德育为魂、基础为先、能力为重和创新为上。部编本小学低段语文教科书汲取了课程改革的优秀实践经验,将守正创新作为其目标追求,表现出鲜明的编写特色:以创新的编排体例对接学生实际、以丰富的经典内容渗透传统文化、以适切的内容选择凸显语用意识、以多元的板块设计强化阅读训练和以明确的呈现方式加强练习指导。从语文知识构成的角度出发,调查研究教师在教科书的识字写字部分、汉语拼音部分、阅读部分、写话部分和口语交际部分的使用现状,进一步归纳总结出教师在部编本小学低段语文教科书使用过程中存在的主要问题。表现为以下五个方面:识字方法的讲授过于单一、对于汉语拼音的定位不准确、过度看重课内阅读训练、营造的写话氛围不佳、口语交际缺乏真实互动。针对这些问题,提出了教科书的使用建议:拓宽识字途径,提升识字效率;认清拼音定位,优化拼音教学;构建“三位一体”的阅读体制,指导多元化阅读;激发写话兴趣,多鼓励与宽容;强化日常交际意识,创设真实交际情境。

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提升小学教师教学评价素养的研究

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作者：弋丹西华师范大学

学位级别：硕士

一句肯定的语言,一个鼓励的眼神都如春风一般滋润学生的心灵。对学生真诚的评价既能打动学生的内心,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。又能为学生的学习情况提供反馈,为学生指引方向。同时还能融洽师生关系,让学生能够产生积... 详细信息

一句肯定的语言,一个鼓励的眼神都如春风一般滋润学生的心灵。对学生真诚的评价既能打动学生的内心,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。又能为学生的学习情况提供反馈,为学生指引方向。同时还能融洽师生关系,让学生能够产生积极的情感体验,促使课堂教学活动能够更加顺利的进行。教学评价对学生的意义重大,教师作为实施课堂教学评价活动的主体,其所具备的教学评价素养水平直接决定了教师是否能够成功的开展教学评价活动。因此,越来越多的专家学者展开了对教学评价素养的研究,致力于提高教师教学评价素养。新课改纲要中明确指出了“要发挥出评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。教师所具备的评价观念、评价知识、评价手段等也将发生转变。教师教学评价素养也是教师发展的内在需求。因此,本文以教育学的教育评价理论、教师教育的教师专业发展理论、心理学的多元智力理论为基础。结合国内外的研究成果,总结出教师教学评价素养的结构具体包括:评价意识、评价态度、评价知识、评价技能。并且通过对小学教师进行问卷调查,对目前小学教师教学评价的现状进行了总结后发现小学教师现有的教学评价素养无法满足课堂教学的需要。小学教师的评价在教学过程中仍然存在着许多的问题:小学教师在进行教学评价时对外部评价的态度消极;教师对评价实施的意识较弱;教师的理论性评价知识单薄;教师对评价设计的技能不足。同时对小学教师的调查进行了分析后发现这些问题背后的原因主要有:师范院校忽视教学评价;教师考核缺乏教学评价;教师的评价权未受尊重;结合小学教师教学评价素养的现实表现以及对小学教师访谈,从教师专业发展的角度总结出提升当前小学教师教学评价素养的策略。其一,职前教育重视对评价素养的培养。具体包括:提高教学评价课程比例;利用教育实习展开实践;完善教育实践考核标准;其二,学校培养建立教学评价的氛围。具体包括:丰富教学评价培训形式;创设宽松的校园评价氛围;其三,考核制度的完善与政策的支持。具体包括:落实教学评价考核要求;提升教师的专业自主权;构建教学评价合作平台。

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初中英语课堂举例研究

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作者：王洪艳西华师范大学

学位级别：硕士

经济的全球化与人类生活的信息化,让交流显得格外重要。而作为当下国际上主要的通用语言的英语,以全球的视角来看,讲任何一种语言的人都不及讲英语的人数多,以英语为母语的国家就有10来个,以英语为官方语言的国家就有45个,而且英语还有... 详细信息

经济的全球化与人类生活的信息化,让交流显得格外重要。而作为当下国际上主要的通用语言的英语,以全球的视角来看,讲任何一种语言的人都不及讲英语的人数多,以英语为母语的国家就有10来个,以英语为官方语言的国家就有45个,而且英语还有助于国家的发展与国际的合作。由此可见,学习英语是一件有利于个人、有利于国家发展的必要之事。在我国,英语的使用可以追溯到鸦片战争之前,直到改革开放之后,由于经济发展的需要,英语渐渐融入到人们的生活之中。在新课程标准实行之前,初中英语一直作为英语学习的起点。现在,虽然英语课程在小学阶段就已开设,但初中阶段仍然是学生正式接触系统英语的开始,初中阶段也是学生英语水平差异出现的分水岭。初中英语学习的主要目的是初步掌握听说读写的能力,为高中学习打下坚实的基础,简单说即学以致用,而现实生活中存在较大一部分学生“学不致用”,比如,学生对于英语的学习兴趣不高,对于单词、短语、句型的用法“知其然,不知其所以然”等,鉴于此,教师应采取何种适当的教学方法或是教学手段来使课堂的教学环节更有利于英语知识的掌握、英语能力的提高以及情感态度的培养的研究就显得尤为重要。本文是一篇针对初中英语课堂教学过程中课堂举例教学方法的研究。目的在于通过对当前初中英语课堂举例的现状进行调查分析,总结出一套能供教育理论与实践者参考的经验理论,从而提高初中英语课堂教学的质量与促进学生在英语运用方面的发展。本文主要运用了相关的教学理论与一部分初中英语教师的教学经验,采用了文献法、调查法等科研方法,通过对当前初中英语课堂举例运用现状进行了深入的调查,阐明了初中英语课堂举例的重要性且揭示了目前初中英语课堂举例存在的一些问题,进而分析出其原因,最后提出有助于改进课堂举例教学的一些参考性策略。首先,本文主要从研究的缘由出发,对相关的文献资料进行了综述与评价,对相关的核心概念进行了界定,阐述了研究的目的与意义以及研究的思路与方法,为本文后续研究的开展做了整体上的布局。然后,本文对课堂举例的理论进行了分析。包括课堂举例的理论依据分析、课堂举例的基本特征、课堂举例的分类、课堂举例的功能及课堂举例的原则部分主要为本篇论文打下理论基础。其次,本文对当前初中英语课堂举例的现状进行了调查,并对调查的结果做出了相关统计与分析,进而揭示出存在的问题。具体做法主要是通过对师生的调查,从师生的角度来了解当前初中英语课堂举例行为的现状,并从教学主体的知行方面,总结出当前初中英语课堂举例现状存在的问题。再次,本文基于当前存在的问题,从教师、学生及评价体系方面分析了造成问题存在的原因,为问题解决策略指明了方向。最后,本文结合存在问题提出了解决的策略,并希望能为课堂举例在初中英语课堂教学提供参考性的借鉴。

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核心素养视角下语文教材练习题研究——以部编版小学三年级教材为例

核心素养视角下语文教材练习题研究——以部编版小学三年级教材为...

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作者：唐秀莉西华师范大学

学位级别：硕士

培养学生的核心素养是推进我国课程改革发展的关键目标。在我国学生发展核心素养总体框架出台之后,核心素养就成为课程与教学领域研究的热点之一。学生核心素养的培养离不开课程与教学这片“土壤”,学生综合素养的形成脱离不了各门学科... 详细信息

培养学生的核心素养是推进我国课程改革发展的关键目标。在我国学生发展核心素养总体框架出台之后,核心素养就成为课程与教学领域研究的热点之一。学生核心素养的培养离不开课程与教学这片“土壤”,学生综合素养的形成脱离不了各门学科素养的相互支撑与融合渗透。语文是其他学科的基础,是基础教育阶段的重要学习科目和考察对象。语文学科担负着识字写字、阅读交流等基础教学任务,是其他学科的工具性学科。一位阅读能力和理解能力很差的小学生,对其他科目的学习亦是举步维艰。语文学科的工具性与人文性特点反映在核心素养这一视角上,形成了具有学科魅力的语文核心素养。语文学科核心素养脱胎于核心素养,是核心素养的一个下位概念。“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”是语文学科核心素养的四个版块。新课改背景下,教材的编写与建设成为一大着力点,充分利用练习题在教材中日益突出的地位,优化教材练习题的设计和使用成为语文教材编制和使用中的核心议题之一。将语文核心素养的培养与练习题的编写特点结合起来分析,以核心素养指导练习题的使用,以练习题的合理应用检验核心素养的实现程度,具有较大的研究价值。本文以小学语文核心素养培养为视角,主要运用文献研究法和内容分析法对部编版小学三年级上、下两册语文书上的练习题做了文本解读与内容梳理,从而发现这个阶段的教材练习题在质与量方面对教学提出了一些要求,最后针对使用中存在的问题和要求提出了较有针对性的教学建议。本文主体内容包括四大部分:首先,交代研究工具的构建与形成。包括对小学语文核心素养内容体系梳理与语文练习题核心素养测评分析框架建构。主要建构了内容与能力维度、情境维度、结构维度等研究维度。最终形成了分析语文教材练习题核心素养落实的框架。然后主要对教材练习题作了详细的文本分析。着重分析了语文核心素养视角下教材练习题的能力群。包括对研究对象的选取,能力训练内容的分析,能力训练水平层次分析。接下来具体综合前面几章的分析研究得出了此教材练习题在使用落实中存在的问题和教学要求。如:练习题注重群文阅读训练;练习题关照学生综合实践能力训练;练习题注重对学生高阶语文素养的培养;练习题重视对学生情境性学习引导;练习题关注编排组织的系统性与逻辑性;练习题强调对学生的必备品格熏陶。最后,针对结论中的使用要求和问题提出了贯彻落实的建议。包括增设群文式阅读练习题,培养学生信息归纳与分析能力;强化整合学习和综合实践学习;增强学生高阶语文素养的发展;丰富习题应用情境,拉近学生与生活距离;优化习题系统内部衔接,发挥系统训练最大的累积功能;重视学生必备品格熏陶,彰显语文课程的人文价值等。

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川渝地区小学英语语音教学问题原因及对策研究

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作者：田曼西华师范大学

学位级别：硕士

随着世界之前联系的日益密切,作为官方语言之一的英语在我国也广泛推广,“英语热”在我国的各个阶段的教育中都表现的十分突出,并且越来越多的学生选择出国留学。面对现实情况,新课标也对英语教学提出了许多新的要求,要求英语教学应当... 详细信息

随着世界之前联系的日益密切,作为官方语言之一的英语在我国也广泛推广,“英语热”在我国的各个阶段的教育中都表现的十分突出,并且越来越多的学生选择出国留学。面对现实情况,新课标也对英语教学提出了许多新的要求,要求英语教学应当注重学生的实际应用和实践能力。语音教学涉及英语教学“听、说、读、写”等技能中的“听、说、读”三项,可以说是英语教学的重中之重,语音教学的成败直接影响着英语教学的教学质量。语音教学的目标应当是培养“善于沟通,语音纯正”的新时代的学生,能够学以致用,勇于实践。我国地域广阔,民族众多,所以英语学习难免受到各地区方言的影响。川渝地区作为我国主要的四川方言地区,研究本地区方言对英语语音的学习的关系,以及对本地区语音教学提出建议是本文的主要内容。本文从第一章首先分析当前英语学习的趋势,分析国外对于语音教学的研究历史和国内对川渝地区英语及语言教学的研究现状,并且在此基础上阐述选题的缘由。第二章中,通过对英语语音教学的理论分析,理解各个理论对小学英语语音教学的启示,并且全面了解小学英语语音教学的特点和原则。第三章主要是通过对具有代表性的师生进行问卷、测试和访谈调查数据,从数据分析中找出川渝地区小学英语语音教学存在的问题。第四章根据调查呈现出的问题,从教学环境和学生自身,重点从方言影响方面,找出并分析导致川渝地区小学英语语音教学问题的原因。最后一章第五章,本章将根据之前的现状以及问题的研究,针对造成问题的原因尽量提出相应的对策。主要是从提高教师专业水平及建立方言与英语相对应的语音体系,建立相应的体系就能了解相同和不同点,便于区别方言与英语的发音,弱化方言对英语语音的影响。本文首先对于英语学习的重要性进行阐述,然后突出语音教学在英语学习的重要地位,提出语音教学的重要性与必要性,紧接着对川渝地区出现的语音教学问题调查,从教师、学生、学习环境、方言等方面分析造成川渝地区小学语音教学问题的原因,最后提出针对以上问题的找到相应对策。

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