检索结果-南通市图书馆

作者：徐琳辽宁大学

学位级别：硕士

随着“汉语热”的不断升温，中国文化软实力的不断增强，越来越多的留学生开始学习汉语和研究中国的文化。在良好的国际环境下，我国对外汉语的发展也面临着机遇与挑战，怎样能够使留学生最快、最有效的学好汉语并理解中国博大精深的文... 详细信息

随着“汉语热”的不断升温，中国文化软实力的不断增强，越来越多的留学生开始学习汉语和研究中国的文化。在良好的国际环境下，我国对外汉语的发展也面临着机遇与挑战，怎样能够使留学生最快、最有效的学好汉语并理解中国博大精深的文化内涵及中国人的思维方式迫在眉睫。在对外汉语教学中，综合课教学占有核心的地位，具有综合性的特点，它既包括语言要素的教学还包括语言技能和交际能力的培养，对于综合课的教学我们要与时俱进，不断地进行研究与探索，对于国外的一些先进的语言教学理念我们要“取其精华，去其糟粕”并与我国对外汉语教学的实际相结合。而近年来受到了外语教学界很多的关注和重视的“5C”标准，在某种程度上对我国对外汉语教学的进一步发展也提供了一些可以借鉴的教学理念。本文主要是结合“5C”标准的内容和对我国综合课教学的启示，对我国对外汉语综合课进行教学设计的尝试与探索。第一部分是绪论部分，详述了选题的背景和意义，文献研究综述以及研究方法和创新之处。第二部分是对我国目前的对外汉语综合课教学现状的不足之处从教学方法和教材编写两个方面进行了分析和总结。第三部分是对于“5C”标准的概述，对于交际、文化、贯连、比较和社区五个方面进行了详细的说明。第四部分是“5C”标准对于我国综合课教学的启示，从要重视文化在语言学习中的重要意义、在课堂上设置“语言情境”、培养语言的实际运用能力和跨文化意识四个方面进行了论述。第五部分是基于“5C”标准的内涵和启示，对我国对外汉语综合课进行了教学设计，以《发展汉语——我在中国学“大方”》为例，进行了具体的教学设计以及教学反馈总结。

关键词：对外汉语综合课教学设计 5C标准

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对外汉语成语教学研究

对外汉语成语教学研究

作者：杨赫辽宁大学

学位级别：硕士

对于一个民族来说，语言是他的文化载体，想要了解一个民族的文化，必然要去了解这个民族的语言，在中华文明五千年的历史积淀中，成语作为一种特殊的语言文化被保留了下来，它的种类丰富繁多，有褒有贬，形形色色，有千百年来人们口口... 详细信息

对于一个民族来说，语言是他的文化载体，想要了解一个民族的文化，必然要去了解这个民族的语言，在中华文明五千年的历史积淀中，成语作为一种特殊的语言文化被保留了下来，它的种类丰富繁多，有褒有贬，形形色色，有千百年来人们口口相授的俗语，也有从经史子集中提炼出的名言佳句，它经过无数文人墨客的精挑细选、千锤百炼，终于成为了一种具有鲜明文化色彩的语言符号。随着汉语热在近几年的兴起，越来越多的留学生来到中国学习汉语，词汇教学作为对外汉语教学中的一个十分重要部分是首当其冲不容忽视的，成语教学作为词汇教学的难点，却并没有受到应有的重视。在成语教学中，什么才是最重要的，是语法、语义或者语用？还是教学法？亦或是教材的编写和教师的讲解？这些都是值得讨论的，如何提高对外汉语成语教学的教学水平成为对外汉语教学中的一大难点，怎样使对外汉语成语教学融入到词汇教学中，如何能够让成语受到应有的重视，成为了本文撰写的原动力。本文分为三大部分，第一部分概述了什么是成语，成语的特点、出处、结构以及对外汉语成语教学的意义。第二部分是针对对外汉语成语教学现状的分析，学生在结构、语义、语用和句法上的常见错误，总结出了现今对外汉语成语教学的几点不足之处。第三部分是针对以上的不足之处提出的几点建议，对于结构偏误，我提出了游戏法和练习法;对于语义偏误，我提出了图片展示法和视频教学法;对于语用偏误，我提出了感情色彩分析法和由浅入深、由深入浅的办法;对于句法偏误，我提出了情景演绎法。最后我通过课堂游戏设计指出了成语的学习需要学生的热情。

关键词：对外汉语成语教学

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基于整体语言理论的对外汉语写作课教学设计

基于整体语言理论的对外汉语写作课教学设计

作者：曾丹宁辽宁大学

学位级别：硕士

对外汉语写作课难学也难教。学生兴趣不高，有畏难情绪是对外汉语写作课普遍存在的问题。本文通过文献研究，课堂实录及问卷调查分析等形式对目前对外汉语写作课所存在的问题做了简要的分析，并在此基础上，提出把整体语言理论应用到对... 详细信息

对外汉语写作课难学也难教。学生兴趣不高，有畏难情绪是对外汉语写作课普遍存在的问题。本文通过文献研究，课堂实录及问卷调查分析等形式对目前对外汉语写作课所存在的问题做了简要的分析，并在此基础上，提出把整体语言理论应用到对外汉语写作课的设想。整体语言理论所倡导的听说读写同步发展，选取真实、完整的语料，设计真实情景等主张能够激发学生学习兴趣，使写作过程更顺畅，更容易让学生接受。本文内容主要包括以下几个方面：绪论：介绍了本文的选题理由和意义，相关研究成果及本文研究方法等。第一章：通过课堂实录及问卷调查对外汉语写作课现状进行分析第二章：介绍整体语言理论的发展以及该理论的基本原则，还有整体语言理论对写作教学的认识第三章：基于整体语言理论的对外汉语写作课的教学设计原则。第四章：本教学设计的具体内容，包括教学目标，教学对象，以及具体教学步骤等。另外，本部分内容还包括对教学设计的分析结论：进一步阐述了把整体语言理论应用到对外汉语写作课乃至整个对外汉语教学中的必要性和可行性。

关键词：对外汉语写作课整体语言教学设计

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对外汉语听力教材中的文化因素研究

对外汉语听力教材中的文化因素研究

作者：肖莉莉辽宁大学

学位级别：硕士

语言与文化是一个密不可分的整体,在对外汉语的教学过程中,不可能脱离语言谈文化,也不能离开文化谈语言。作为教学指导工具的对外汉语教材当中,也包含着大量的文化因素,这些文化因素都是留学生在课堂学习过程中理解和掌握中国社会,课堂... 详细信息

语言与文化是一个密不可分的整体,在对外汉语的教学过程中,不可能脱离语言谈文化,也不能离开文化谈语言。作为教学指导工具的对外汉语教材当中,也包含着大量的文化因素,这些文化因素都是留学生在课堂学习过程中理解和掌握中国社会,课堂之外进行交际沟通的重要途径。因此,对于教材的文化因素分析就显得尤为重要。但是目前,有关教材当中的文化因素研究成果甚少。本文以三套对外汉语中级听力教材（《发展汉语中级汉语听力》、《汉语听力教程》和《高级汉语听力教程》）为例,对样本听力教材中的文化因素类型和呈现方式进行了总结,以文化理论和教材编写理论为指导,分析样本教材中的文化因素,并对听力教材编写提出一些看法。本文一共分为四个部分：第一章绪论部分主要介绍与本文相关的概念、理论;第二章介绍文化因素研究成果及听力教材的发展情况;第三章介绍研究对象、方法,并分析三套教材中出现的文化因素,总结三套教材文化因素特点;第四章对教材当中文化因素编写和选择提出自己的看法。

关键词：对外汉语听力教材文化因素

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支架理论在对外汉语中级口语教学中的应用

支架理论在对外汉语中级口语教学中的应用

作者：崔阳辽宁大学

学位级别：硕士

中国自改革开放以来，不断的迎接四面八方的来客，汉语也随着中国实力的强大而走向世界。随着国家综合实力的不断加大，国家对世界汉语教学的工作的大力支持与重视，对外汉语教学事业由此得到迅猛发展。因此对其要求也不断的提高，对于... 详细信息

中国自改革开放以来，不断的迎接四面八方的来客，汉语也随着中国实力的强大而走向世界。随着国家综合实力的不断加大，国家对世界汉语教学的工作的大力支持与重视，对外汉语教学事业由此得到迅猛发展。因此对其要求也不断的提高，对于对外汉语教师以及研究学者来讲，如何创新改良教学方法以及教学手段，从而可以提高对外汉语教学质量，是他们研究的重要课题。对外汉语教学中，对外汉语口语教学在汉语教学中占有重要地位。外国留学生学习汉语，主要目的就是能运用汉语可以进行实际的交际，口语课最主要的教学任务就是提高学习者汉语口语交际水平，以满足学习的需求。对外汉语教师应当考虑如果有效地组织课堂教学，带动学生的积极性以及增添趣味性。本文是在建构主义理论指导下，打破“以教师为中心”的传统教学模式，利用对外汉语中级口语教学特点，尝试利用支架式教学法进行教学实验。通过支架式教学法在目的语环境对中级口语课进行全新的设计，从学习者课堂表现、课堂操练效果作为出发点，都可以充分的证明支架式教学法适用于中级口语教学，效果比传统的语言教学要明显。本文第一部分是绪论，在当下背景下，我们在前人研究的基础上加以创新，阐明选题意义及目的。第二部分是通过对外汉语中级口语特点，以及课上常出现的问题进行分析。第三部分是全文的重点，通过利用支架式教学法理论原理，选取《汉语口语速成》（提高篇）中的第十四课：“我想去旅行”，进行教学实践及教学案例分析，这是全文最具创新的地方。第四部分是通过教学实践，发现支架式教学法的优势以及运用的时候需要注意的问题。最后一部分结语，通过教学实践证明支架式教学法适用于对外汉语中级口语教学，但是由于客观的局限性，本文不足之处还需进一步改进，为对外汉语口语教学提供优质的参考。本文研究发现，支架式教学法有利于培养学习者自主学习能力，同业也有利于调动学习者的积极性，教师更容易组织课堂教学，以便提高学习者口语表达能力及语言知识的构建。

关键词：支架式教学法教学案例对外汉语教学中级汉语口语教学实践

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山东省普通高校体育校本课程建设开发的研究

山东省普通高校体育校本课程建设开发的研究

作者：陈浩中国海洋大学

学位级别：硕士

校本课程作为近几十年学校课程改革的重要内容,以其在促进学生个性发展、丰富学校课程的多元化、形成学校办学特色、提升教师专业素养等方面起到了举足轻重的作用。随着课程改革的不断深入,我国中小学体育校本课程如火如荼的展开着,而... 详细信息

校本课程作为近几十年学校课程改革的重要内容,以其在促进学生个性发展、丰富学校课程的多元化、形成学校办学特色、提升教师专业素养等方面起到了举足轻重的作用。随着课程改革的不断深入,我国中小学体育校本课程如火如荼的展开着,而高校体育校本课程还处于起步阶段,并没有跟上改革的步伐。高校校本课程的建设与开发将成为课程改革的重要内容。本文以山东省普通高校的体育教师为调查对象,通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法,对山东省普通高校体育校本课程的开发现状进行调查分析。论文在文献综述里对校本课程及校本课程开发的定义进行界定,然后对国内外校本课程的发展现状以及现阶段体育校本课程开发的程序步骤进行了论证;最后,通过对山东省普通高校体育校本课程建设与开发的调查结果进行分析,总结出山东省高校校本课程开发过程中出现的问题,提出对策及建议。调查结果显示：山东省普通高校体育校本课程开发不足,大部分学校所开设的体育课程多集中在传统体育项目,课程内容设置与中小学校类似;教师总体学历水平较高,具有一定的科研基础,且充分认识到体育校本课程的价值,课程开发意愿比较强烈,但是对校本课程的内涵及其开发程序的认识不清晰;教师对学校办学理念和办学特色认识不足,从而制约了校本课程的开发建设：学校领导对校本课程的重视程度是制约校本课程开发的重要客观因素,而教师本身的专业技能是影响其开发的前提条件：在体育校本课程的教材建设中,体育教师仅对于选编、改编、新编教材比较熟悉,且更倾向于教材的选编,对于课程的整合、补充、拓展等形式了解较少,课程教材加工能力的欠缺;山东省高校体育课程资源开发利用不足,设施较为传统。学校、院系之间资源共享机制不明确,周边社区、自然环境资源的利用不充分。结合调查中所出现的问题提出以下建议：在现有特色课程的建设过程中,深入挖掘课程资源,加强合作,深入课程改革,推动体育校本课程建设;体育校本课程的开发建设需要学校人力物力的支持,体育系部组织专家和体育教师进行科学的论证和课程开发建设。从而推动大学课程的改革,丰富课程门类及校园文化生活：高校校本课程建设可效仿中小学校本课程建设模式,体育俱乐部进校园：学校需组织教师进行学校历史传统和教育哲学的学习,明确高校的办学理念和特色,是进行校本课程开发的一个重要前提：学校需加强在职教师课程理论培训;学校需要改变之前课程开发简单的程序模式,选择合适的开发方式来保障校本课程开发、实施与评价的有效性。

关键词：山东省高校体育校本课程建设开发

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中文歌辅助对外汉语教学探究

中文歌辅助对外汉语教学探究

作者：周彦含辽宁大学

学位级别：硕士

近几年汉语热持续升温,对外汉语教学事业在世界范围内广泛地开花结果,广大对外汉语教学工作者辛苦耕耘,无论是在对外汉语教材方面还是对外汉语教学法方面都达到了百花齐放的态势。部分教师别出心裁,采用了中文歌辅助对外汉语教学的方式... 详细信息

近几年汉语热持续升温,对外汉语教学事业在世界范围内广泛地开花结果,广大对外汉语教学工作者辛苦耕耘,无论是在对外汉语教材方面还是对外汉语教学法方面都达到了百花齐放的态势。部分教师别出心裁,采用了中文歌辅助对外汉语教学的方式后,发现收获颇丰,目前海外、国内的不少院校都借鉴了这种新的教学方法,并且以不同的方式开设了这门课程。本文以中文歌辅助对外汉语教学为教学对象,根据多元智能理论、视听教学法理论、有效教学论、语言和文化相结合理论及成功的教学案例等等,我们不难发现中文歌辅助对外汉语教学的可行性和有效性,并介绍了课程设置、教学步骤和教学的前提等问题。最后一部分介绍了中文歌辅助对外汉语教学的利与弊。考虑到一些现实的因素,关于此课程的设置我们要具体问题具体分析,并且充分尊重学习者的意愿。在教学工作开展之前,对外汉语教学工作者一定要充分考虑学习者的语言水平、年龄、兴趣点等因素,因为稍有疏忽便会对教学产生不利的影响中文歌辅助对外汉语教学的教学步骤也要根据课程设置的种类而设置,不能概而论。中文歌辅助对外汉语教学的教学方法能帮助学习者扩充汉字数量和词汇量,提高听力水平、对汉语的敏感度及记忆能力,加深学生对中国文化的了解,调动学生学习汉语的自觉性和积极性等。凡事都有利弊,中文歌辅助对外汉语教学亦是如此,譬如,部分歌曲的歌词不符合现代汉语的语法规范,有些歌手的发音不符合现代汉语的语音规范等。考虑到其利处远远大于其不足,所以此教学法是值得我们采用的。为了使学习的效果达到最佳,对外汉语教学工作者要帮助学习者趋利避害,尽力将中文歌曲的作用发挥到极致,不足减小到最小,在定夺歌曲曲目之前,要严格排查,选择符合语法规范、发音标准的歌曲教学。

关键词：中文歌曲对外汉语教学教学步骤

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词块教学法在对外汉语教学中的应用

词块教学法在对外汉语教学中的应用

作者：李梦梅辽宁大学

学位级别：硕士

在传统的对外汉语教学中，大多数教师习惯应用以语法教学为主导的一些教学方法和模式，但是这样的教学方法比较枯燥抽象，学生接受起来也比较困难，所以教学效果也不是十分理想。在基于以应用为目的的外语教学大背景下，一种新颖的教... 详细信息

在传统的对外汉语教学中，大多数教师习惯应用以语法教学为主导的一些教学方法和模式，但是这样的教学方法比较枯燥抽象，学生接受起来也比较困难，所以教学效果也不是十分理想。在基于以应用为目的的外语教学大背景下，一种新颖的教学方法应运而生，并逐渐走进人们的视野中，被越来越多的研究者们所关注，这就是词块教学法。词块教学法集合结构教学法和交际教学法的特点，在听、说、读、写等各方面的教学中显示出其优势。本文首先从理论层面开始，从国内外以及多视角对词块教学法的发展进行比较深入的了解，经过了解会发现在对外汉语教学领域对词块教学法进行的研究比较少，所以本文将创新之处设立在对外汉语的四种经典课型中，在这些课型中对词块教学法进行优势分析，研究对词块教学法如何运用、运用效果如何以及怎样培养学生建立并丰富有效的汉语词库。接下来，基于词块理论进行对外汉语课程教学设计，其中包括详细的教案展示，此外，为了进一步证实词块教学法在实际教学中的作用和效果，本人选择了两个水平相当班级的学生进行了为期一学期的教学实验，对其中的A1班采取传统教学方法进行教学，而对A2班则采用词块教学法进行教学，然后通过期末考试的成绩对两个班进行统计对比分析，得出词块教学法在对外汉语教学中是一种值得提倡的新颖的教学方法，证明了它存在的可行性和有效性。最后分析了本研究存在的局限性，对未来的对外汉语教学和研究进行了一些展望。

关键词：词块词块教学法对外汉语教学设计

欧美留学生源于言语交际文化差异的语用偏误分析及对策

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欧美留学生源于言语交际文化差异的语用偏误分析及对策

作者：张靖辽宁大学

学位级别：硕士

留学生来华学习汉语时常常会发现，单纯学习语言并不能较理想地进行言语交际。在言语结构中所包含的表达方式，所透露出来的思维方式、情感方式、价值观念等，都影响着留学生用汉语与国人有效交流。其中，欧美国家由于与中国文化差异较... 详细信息

留学生来华学习汉语时常常会发现，单纯学习语言并不能较理想地进行言语交际。在言语结构中所包含的表达方式，所透露出来的思维方式、情感方式、价值观念等，都影响着留学生用汉语与国人有效交流。其中，欧美国家由于与中国文化差异较大，欧美留学生的感受更鲜明。这种现象为汉语国际教育提出了一个普遍而又未真正解决的课题：如何准确发现欧美留学生源于言语交际文化差异而造成的语用偏误，科学地分析形成的深层原因，并有针对性地提出有效的教学策略。本文以对欧美国家留学生的言语交际文化的教学为对象进行研究。论文的绪论部分阐述了国内外同类课题的研究现状;第一章联系教学实际，重新辨析了文化和言语交际文化的定义以及语言和文化两者之间的关系;第二章结合当前汉语国际教育提出的问题，论述了加强言语交际文化教学的必要性和意义。第三章及第四章针对欧美国家留学生在交际过程中出现的语用偏误进行调查，并分析其产生的原因。第五章基于教学结果，针对言语交际文化教学提出相关的教学对策。本文主要通过理论辨析的逻辑论证，典型调查的案例分析，即理论联系实际的所谓的“逻辑的与历史的”方法进行写作。对欧美国家留学生进行研究，针对他们在实际交流过程中出现错误的原因进行分析。在研究的基础上，结合实际，并广泛吸收了国内外有价值的相关研究成果，尝试着提出一些在对外汉语言语交际文化教学方面的一些教学策略。

关键词：欧美留学生言语交际语用偏误教学策略

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有机电致发光器件瞬态变温特性的研究

有机电致发光器件瞬态变温特性的研究

作者：樊鹏凯河北工业大学

学位级别：硕士

有机电致发光器件在照明领域和显示领域有着很大的应用潜力,引起了国内外学者的广泛关注与持续研究,基于OLED器件的产品逐步进入到人们的生活中,但是其效率低和成本高等问题仍旧限制了OLED器件的进一步发展。对于OLED器件工作机制的研... 详细信息

有机电致发光器件在照明领域和显示领域有着很大的应用潜力,引起了国内外学者的广泛关注与持续研究,基于OLED器件的产品逐步进入到人们的生活中,但是其效率低和成本高等问题仍旧限制了OLED器件的进一步发展。对于OLED器件工作机制的研究可以为器件的设计及性能的进一步提高提供基础和指导,因此,本文主要通过OLED器件的瞬态变温电致发光等变温特性的分析,研究在不同温度下,载流子在器件中的注入、传输以及复合等,从而探究OLED的发光机制。首先,本文采用OMBD系统制备了基于不同BCP结构的OLED器件,通过对器件在不同温度下的稳压特性和瞬态电致发光响应特性的分析,探究了载流子在器件中的注入、传输和复合发光机制。器件的延迟特性具有温差补偿效应,影响延迟时间的因素包括少子迁移率和器件结构中的电子抑制陷阱,这两个因素产生的补偿温差分别为25 K和20 K。在高温下,电子抑制陷阱对电子的限制作用减弱。通过计算器件中有效激子数对温度的导数（d N/d T）,发现器件的拐点温度不尽相同,原因是由于器件中电子的注入速率与传输速率不平衡导致的。通过分析不同器件拐点温度的差值,发现对应器件的拐点温差与补偿温差一致。其次,本文通过制备不同结构的OLED器件,研究了不同温度下空穴注入势垒、电子迁移率以及激子寿命对器件稳流特性和瞬态电流响应特性的影响。低温下载流子注入势垒对器件性能的影响较大;温度较高时,激子寿命对器件性能的影响较大。当温度大于200 K时,由于注入势垒的降低,器件中载流子的注入速率提高了1.5倍;温度大于250 K后,磷光发光器件的有效激子数是荧光器件的2.7倍,原因是磷光器件中的激子淬灭率与荧光器件中的空穴湮灭率达到平衡。器件的临界占空比随着温度的升高而减小,分析认为,当温度升高后,注入速率增大,对器件施加相同的脉冲电压时间,器件中堆积的载流子更多,要完全释放这些载流子,则需要更长的放电时间,故其临界占空比随温度升高而降低。

关键词： OLED 温差补偿效应拐点温度变温瞬态光电特性