检索结果-南通市图书馆

作者：高潮山东师范大学

学位级别：硕士

农业是国民经济的基础,也是经济社会发展的首要问题。由于农业经济增长方式的选择对资源的可持续利用具有决定性的作用,所以转变传统的、粗放型的农业经济增长方式对促进农业可持续发展尤为重要。而农业循环经济是全面实施农业可持续发... 详细信息

农业是国民经济的基础,也是经济社会发展的首要问题。由于农业经济增长方式的选择对资源的可持续利用具有决定性的作用,所以转变传统的、粗放型的农业经济增长方式对促进农业可持续发展尤为重要。而农业循环经济是全面实施农业可持续发展战略的核心部分,推行农业循环经济是整个国民经济、社会体系全面发展循环经济、建立循环型社会的关键性基础环节。因此,发展农业循环经济,构建有地方特色的农业循环经济发展模式是实现农业可持续发展的一条最为现实有效的应对策略。山东省农业经济长期以来走的是一条传统的粗放型增长道路,人口、资源、环境方面的压力越来越大,传统的经济增长方式的增长潜能已逼近其极限,如何寻找一种新的农业发展模式,转变传统的农业经济增长方式,实现农业经济的可持续发展是摆在面前的一个重要课题。农业循环经济的兴起将有效地解决山东省农业可持续发展中面临的问题,山东省是经济强省,也是农业大省,山东省农业现代化建设的成功经验在全国具有一定的代表性和典型性。本文研究的目的就是结合山东实际,努力探索一条具有特色的农业可持续发展道路,以期对全国同类地区农业发展提供借鉴和指导作用。本文在充分了解国内外农业循环经济发展历程、研究进展以及发展趋势的基础上,采用比较、归纳、演绎等逻辑分析方法,以山东省作为研究地域,对农业循环经济的基本内容进行了简要的理论探讨,总结提炼出一套农业发展现状评价技术方法。结合当地实际以及广泛调查研究的基础,采用SPSS等软件进行聚类分析,对山东省农业经济进行了地域类型划分,提出了针对不同地域普遍适用的农业循环经济发展的可行模式。全文共分六部分: 首先介绍了农业循环经济的理论基础。一是农业循环经济的理论基础概述,主要从农业可持续发展理论、循环经济理论两方面进行分析;二是农业循环经济概述。然后为山东省农业经济发展历程和现状特点,叙述了山东省农业经济发展的历程,并总结了山东农业经济的现状特点。其次为实证研究,首先分析了山东农业循环经济发展的影响因素,然后从社会、经济、人口、资源等六个方面对山东省农业循环经济发展水平做出评价,并对评价结果进行分析。接着是山东省农业循环经济发展模式分析。依然从社会、经济、人口、资源等六个方面对山东省进行农业循环经济地域划分;并提出了针对不同地域的农业循环经济发展模式。最后是山东省农业循环经济的实施途径和保障措施。

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同方学位论文库评论

山东省县域经济竞争力评价及对策研究

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作者：张璐山东师范大学

学位级别：硕士

县域经济是国民经济的重要基础和支撑力量,是介于宏观经济与微观经济间的中观经济,并带有行政区划性质的区域经济。县域经济的发展和壮大不仅关系到国民经济的健康快速发展,而且关系到社会安定、政治稳定,关系到我国“三农”问题的解决... 详细信息

县域经济是国民经济的重要基础和支撑力量,是介于宏观经济与微观经济间的中观经济,并带有行政区划性质的区域经济。县域经济的发展和壮大不仅关系到国民经济的健康快速发展,而且关系到社会安定、政治稳定,关系到我国“三农”问题的解决、全面建设小康社会的实践以及城乡统筹目标的实现,而提升县域经济竞争力是发展和壮大县域经济的主要手段和途径。进入新世纪以来,山东省县域经济有了长足发展,在国民经济中的地位不断提高,作用愈显重要,为全省经济持续健康发展做出了重大贡献。但是受历史、文化、社会、经济等各方面因素的影响,山东省县域经济的发展存在着很大的问题,东西部的差距日益拉大,因此,发展壮大山东省经济必须大力发展县域经济,研究县域经济竞争力是提升山东省县域经济整体发展的前提。本文以山东省92个县域为研究的区域单元,以计量统计分析为基础,采用全局主成分分析(CPCA)和主成份分析(PCA)相结合的方法,分别构建了反映经济发展水平、经济活力等方面的两套指标体系,运用SPSS软件,分析了山东省县域经济发展的阶段特点,并对全省92个县域的经济竞争力进行了实际测评,得出了如下结论: 2000年～2004年,山东省县域经济的发展总体上呈现上升的趋势,就发展速度而言,17地市不同县域间存在着较明显的差异,东部地区县域经济的发展明显快于西部地区,且经济发展水平的差距有逐年扩大的趋势。在竞争力实际测评中,依据经济竞争力的综合得分,作为山东省92个县(市)的经济竞争力评价标准。同时运用聚类分析的方法,将全省92个县(市)划分成了6种类型:经济基础雄厚上升型县(市)、经济条件较好稳定型县(市)、经济条件较好中度发展型县(市)、经济基础较差中度上升型县(市)、经济基础薄弱发展迟缓型县(市)及经济落后滞长型县(市),展现出了山东省县域经济竞争力的实际水平;同时通过横向比较,得出山东省县域经济竞争力的突出特征及山东省县域经济竞争力的优势与劣势,并就提升山东省县域经济竞争力的指导思想、提升思路与路径等方面进行了阐述,对促进山东“新农村”建设和提高县域经济水平及经济效益有着重要作用和现实意义。

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人口结构对人地关系地域系统演变的影响研究——以山东省为例

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作者：王文敏山东师范大学

学位级别：硕士

人地关系地域系统是地理学研究的核心，随着学科研究的交叉性，逐渐成为人口学、经济学、环境学等研究的热点。人地关系地域系统是由地理环境和人类活动两个子系统交错构成的复杂的开放的巨系统[3]。在这个复杂的巨系统中，人口在系统... 详细信息

人地关系地域系统是地理学研究的核心，随着学科研究的交叉性，逐渐成为人口学、经济学、环境学等研究的热点。人地关系地域系统是由地理环境和人类活动两个子系统交错构成的复杂的开放的巨系统[3]。在这个复杂的巨系统中，人口在系统演化过程中占据主导地位，而相应的人口的社会经济活动则控制着系统演化的方向。近年来，人口规模大、结构不合理的问题日益突出，人口问题一直是制约区域可持续发展的首要问题。因此，合理优化人口结构，对于实现人地关系地域系统的可持续发展具有重要意义。本文选取我国第二人口大省山东省为例，来分析人口结构变动对人地关系地域系统演变的影响。山东省人口问题比较突出，人口基数大、人口老龄化、人口文化水平低、人口城乡结构与产业结构不合理等，这些因素对人地关系地域系统的演化影响较大。因此，通过分析人口结构变动对人地关系地域系统演变的影响以此来指导人口结构的优化，提出促进该区域实现人地系统可持续发展的对策建议。本文的主要研究内容有： 1、分析山东省的基本概况，阐述该区域的基本特点，并对该区域在1949年013年间的发展情况，按照资源开发利用方式的不同划分为3个阶段：以农业资源开发利用为主的阶段(1949978)、以工业资源开发利用为主的阶段(1979002)、以综合环境开发利用为主的阶段(2003013)，对山东省人地关系地域系统的演变过程进行定性分析。在定性分析的基础上，将人地关系地域系统划分为代表人类活动的社会经济系统、代表地理环境的资源环境系统，构建相应的指标体系，采用灰色关联分析法对2000013年间山东省人地关系地域系统的演化进行定量分析。通过计算出两系统中要素与要素、要素与系统、系统与系统之间的关联度和耦合度，筛选出影响人地关系地域系统演变的驱动力因素。经研究得出，人口问题是制约山东省人地关系地域系统发展的主要因素。 2、选取人口结构变化尤为显著的人口年龄、文化、产业、城乡4个结构，分别对不同阶段的人地关系地域系统的经济、资源环境、社会3个方面的影响进行定性和定量分析。首先，分析1982013年间的山东省人口年龄、文化、产业、城乡结构的变动特征。其次，从定量和定性的角度分析在不同发展阶段，人口年龄、文化、产业、城乡结构分别对经济的影响。最后，从定性的角度分析人口年龄、文化、产业、城乡结构分别对资源环境、社会的影响。 3、在实证分析的基础上，提出改善人口结构以及发挥人口的主导作用协调人口结构实现区域可持续发展的对策建议。

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新形势下山东省大学生就业问题研究

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作者：宋少华山东师范大学

学位级别：硕士

就业问题是一个国家和地区的民生之本,它关系到国民经济的发展与社会的稳定,历来受到政府的高度重视。近些年来,大学生的就业困难问题日渐凸现,大学生作为储备先进知识的群体,其就业的状况直接影响到经济的增长、社会的稳定和毕业生本... 详细信息

就业问题是一个国家和地区的民生之本,它关系到国民经济的发展与社会的稳定,历来受到政府的高度重视。近些年来,大学生的就业困难问题日渐凸现,大学生作为储备先进知识的群体,其就业的状况直接影响到经济的增长、社会的稳定和毕业生本人的发展。现有的理论研究大部分是从宏观角度来研究大学生的就业问题,而本文主要是以区域为切入点研究山东省大学生就业困难问题,分析山东省大学生就业供需现状与近几年就业特点、影响山东省大学生就业的因素,从而提出促进山东省大学生就业问题解决的对策。为了对当今山东省大学生的就业观念、就业地域及选择职业的考虑因素有所了解和掌握,笔者选取了山东大学、山东师范大学、济南大学、山东省劳动职业技术学院四所高校约800名应届毕业生和在校大学生历时四个月进行了大学生就业意愿问卷调查(附录Ⅰ)。在学校的抽样中,采用的是典型抽样法,这四所大学的类型和层次在一定程度上代表了山东省高校的总体状况和水平,具有一定的典型性和代表性;在学历层次方面的选择,高职高专生、本科生和研究生各占有一定的比例;在专业选择方面,尽量扩大专业的涉及面以便更好的反映不同类别、不同层次的大学生的就业心态和就业选择的差异。调查采用的是问卷不记名方式,问卷分为两部分,选择题和非选择题,选择题部分均为单项选择题。为了使调查数据更为准确可靠,本次调查共分为A、B两组进行抽样测。同时,笔者还对山东省人才交流中心随机选取了近三年50名已就业大学生的就业状况进行山东省大学生就业状况问卷调查或电话调查(附录Ⅱ)。为了准确的掌握用人单位对人才的要求和对当前大学生就业的相关看法,笔者于2009年2月7日—2009年2月28日在山东舜耕国际会展中心招聘会上进行现场问卷调查,对部分招聘单位负责人员进行了从用人单位看大学生就业问卷调查(附录Ⅲ)。以上的问卷调查分析数据为本论文在探讨山东省大学生就业困难的原因以及提出促进山东省大学生就业问题解决对策方面提供了大量实证性论证数据。调查结果以及综合论证显示,随着高等教育由“精英化”转入“大众化”阶段,山东省大学生供给数量逐年增加,就业问题日渐凸显。在当前全球经济危机影响的大背景下,大学生就业困难日益严重。虽然经济高速增长,但山东省近几年经济结构调整不到位导致就业供需矛盾突出;加上政府宏观调控不到位、地方性的体制性障碍、用人机制缺乏灵活性以及缺乏某些优质服务、企业用人观念的偏差、当前高校教育机制不科学以及大学毕业生本人就业观念落后等原因,导致当前山东省大学生就业困难现象不断加剧。因此要从根本上解决大学生就业困难问题,需要政府、高校、企业和大学生共同努力,从自身的角度反思这一问题。政府应做好宏观调控,加快经济结构的调整,突破用人机制桎梏,同时坚持“边发展规模,边提高质量”的原则进行大众化高等教育;用人单位应改变自己的人才观,根据自己的实际情况招聘人才;高校应逐渐完善教育体制,提高教学质量,按照社会的需要培养人才;大学生本人也应树立正确的就业观和择业观,面对近几年的就业形势及早准备,提高自己的专业能力和实践能力,为成功就业打下坚实的基础。

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资源型城市的可持续发展研究——以东营市为例

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作者：江吉星山东师范大学

学位级别：硕士

资源型城市因资源而兴,但是,伴随着城市的不断发展会出现城市产业结构畸形、生态环境破坏严重、社会环境恶化等一系列问题,而且,如不加以控制,还会随着资源的减少而出现“矿竭城衰”的状况。因此研究资源型城市的可持续发展具有重要意义... 详细信息

资源型城市因资源而兴,但是,伴随着城市的不断发展会出现城市产业结构畸形、生态环境破坏严重、社会环境恶化等一系列问题,而且,如不加以控制,还会随着资源的减少而出现“矿竭城衰”的状况。因此研究资源型城市的可持续发展具有重要意义。本文采用定性描述与定量分析相结合、理论与实践相结合的方法,以东营市为例,对资源型城市的可持续发展进行了系统的分析、评价和总结。研究石油资源型城市的可持续发展道路,为其它省的资源型城市、全国的资源型城市乃至世界资源型城市的可持续发展提供理论依据与政策建议。全文研究主要包括以下几个方面:绪论部分阐述了论文选题的背景,对国内外研究现状进行了归纳总结,提出了研究的方法、技术路线及论文的框架。第二部分回顾了资源型城市可持续发展的理论。对资源型城市内涵及发展规律、资源型城市可持续发展理论、资源型城市可持续发展的必要性进行了阐述和分析。第三部分进行了东营市可持续发展能力DEA评价。首先分析了东营市的发展现状;然后确定了可持续发展DEA评价的思路和技术路线;第三步构建可持续发展的DEA模型;第四步从纵向角度对东营市可持续发展能力年际变化进行了分析;最后从横向角度对东营市可持续发展能力在山东省内的位置进行了分析。第四部分进行了东营市可持续发展能力SWOT分析。从东营市可持续发展的优势、劣势、机遇、挑战四个方面进行了可持续发展的能力分析。第五部分提出了东营市可持续发展对策建议。针对东营市可持续发展的DEA评价和SWOT分析的结果,从产业结构转型、替代产业发展、基础设施建设、人力资源开发等方面对可持续发展提出了相应对策建议。第六部分简要总结了论文的主要结论和有待进一步研究之处。

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高中地理实验教学研究

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作者：颜新月山东师范大学

学位级别：硕士

“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理新课程改革的基本理念，而培养学生的地理实践能力是进行素质教育的必要途径。地理实验教学是地理教学的一种特色教学方式，它有着常规地理教学无法比拟的优势。它顺应着时代的发展，为学生健... 详细信息

“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理新课程改革的基本理念，而培养学生的地理实践能力是进行素质教育的必要途径。地理实验教学是地理教学的一种特色教学方式，它有着常规地理教学无法比拟的优势。它顺应着时代的发展，为学生健全的个性、健康的人格以及必备能力的培养发挥着重要作用。由此可见，地理实验教学研究和地理实验课程的顺利开设意义重大。笔者在建构主义理论和情境学习理论的基础上对地理实验的概念、类型、评价方式、作用和实验策略进行了研究和探讨，并用实证研究的方式对学生自主设计操作实验进行研究。本文主要分为六部分。第一部分，地理实验研究的背景及研究价值。第二部分，开展地理实验的国内外研究现状及理论基础。本文依托建构主义理论、情境学习理论等基础理论进行研究。第三部分，地理实验的概念、分类及对应实验案例。该部分主要根据地理实验内容、实验方法、实验场所、实验模型的不同对实验进行分类。其中，自然地理实验主要采用模型实验、自然现象观测的方式进行探究和分析，人文地理实验主要通过文献综述法、问卷调查法和访谈法等方法进行调查研究。对不同类别的实验作用进行初步探究。第四部分，对地理实验的评价研究。该部分以自然地理实验“海洋和陆地气温日较差对比”为例，通过在具体的实验设计、操作过程、自我评价和组内互评等实验环节中进行分析、评价和记录，探究过程性评价模式。着重介绍地理实验的过程性评价过程。第五部分，地理实验的实证研究。笔者通过不同实验教学方法进行课堂教学，通过实验班和对照班的即时性学习效果和延迟性学习效果的对比分析，验证出由学生亲自动手完成实验的效果优于其他方式。第六部分，地理实验的作用和实验的教学策略。论述了地理实验对学生能力的影响和对教学目标的影响。探究开展地理实验的有效策略。第七部分，结论。对本文进行总结。笔者在高中地理实验教学研究中发现：通过合理的模式开展高中地理实验教学，并且注重实验的过程性评价和结果性评价相结合，不仅更好的达到教学目标，提高教学效果，还可以有效培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，促进学生严谨的思维习惯以及合作精神的培养。笔者在地理实验类型和实验案例章节中介绍了典型实验的具体操作过程，希望更加丰富实验资源，引发广大教育工作者对高中地理实验的更多关注和思考，为高中地理实验课程的广泛、有效开展提供参考。

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基于云存储的高中地理课程资源库构建研究

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作者：王纪廷山东师范大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的不断推进，课程资源库的建设成为一项重要内容。构建地理课程资源库成为整合优质地理课程资源的重要途径。而目前地理课程资源集大多数中于教育资源网站。这些网站大多过度重视课程资源的“数量”，忽视了“质量”，并... 详细信息

随着新课程改革的不断推进，课程资源库的建设成为一项重要内容。构建地理课程资源库成为整合优质地理课程资源的重要途径。而目前地理课程资源集大多数中于教育资源网站。这些网站大多过度重视课程资源的“数量”，忽视了“质量”，并且收费高，不提供资源共享。然而大多数地理教师迫切需要运用丰富的地理课程资源，为备课提供丰富素材，以更好的引导学生开展自主探究学习。因此，构建一个提供丰富免费地理课程资源的资源库成为实现地理高效教学的重要保障。云存储作为网络数据存储的最新形式，将互联网的交互操作、数据传输、数据共享等功能进一步整合强化。云存储凭借其廉价、共享、自由、开放的特征，为构建提供丰富免费地理课程资源的资源库提供了新的思路和技术保障。因此，笔者结合自身教学实践，提出构建基于云存储的高中地理课程资源库的设想，并进行初步研究。（1）依据调查问卷结果，对基于云存储的高中地理课程资源库构建必要性分析和可行性进行了详细分析;（2）详细论述了基于云存储的高中地理课程资源库的一般特点、构建原则、资源来源、开发流程和管理;（3）阐述了本研究在高中地理教学中的实践运用。并进行了基于云存储的微课程资源库的构建，并在此基础上，探究如何引导学生利用该素材资源库开展自主式学习。（4）论文最后提出了基于云存储的高中地理课程资源库构建的对策建议，继而简述了本研究的初步结论和存在的主要问题，并给后续研究者提出了深入研究的方向。当然，构建基于云存储的高中地理课程资源库是一项系统工程，有很多具体工作需要去完成。本文暂不展开全面论述，而是重在探索一条整合云存储与地理课程资源库构建的有效途径，探索实施开放式网络教学的新思路。

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微课程辅助高中地理课堂教学有效性研究

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作者：戚建涛山东师范大学

学位级别：硕士

随着教育信息技术的发展，人们的学习方式也将随之发生相应的改变，由原来的纸笔学习向在线电子学习拓展，由固定场所的学习向“泛在学习”转变。然而，学习方式转变的理想遇到目前学校教育条件有限的现实，在这个时间节点上，本文试图... 详细信息

随着教育信息技术的发展，人们的学习方式也将随之发生相应的改变，由原来的纸笔学习向在线电子学习拓展，由固定场所的学习向“泛在学习”转变。然而，学习方式转变的理想遇到目前学校教育条件有限的现实，在这个时间节点上，本文试图探讨微课程在高中地理课堂教学中该如何应用以及效果如何，同时针对教学应用中可能存在的问题进行了分析并提出相应对策与建议。本文运用文献研究法、实验法、问卷调查法和多媒体技术法等对微课程辅助课堂教学有效性进行研究。 1.微课程在高中地理课堂教学中的应用。主要从课程理念、学科教学资源、个性化学习以及课堂教学改革等方面对微课程在高中地理教学中的作用进行了分析，同时总结了目前微课程在高中地理课堂教学的主要教学模式。 2.微课程在高中地理课堂教学应用的有效性评价。在研究国内外教学实践的基础上，笔者对微课程在高中地理课堂教学进行了实践应用与案例分析，并通过对学习成绩的数据处理和问卷调查，从学习成绩和学习素养等方面评价微课程课堂教学的应用效果。 3.影响微课程在高中地理课堂教学应用的因素。在课堂教学教学实践基础上，通过问卷调查的方式，获取学生对微课程教学应用的观点，并结合目前国内部分微课程教学视频资源网站的特点，从微课教学视频、微课程教学软件平台、微课程学习时间和微课程推广时机等四个方面分析影响微课程在高中地理课堂教学应用效果的主要因素。 4.微课程有效辅助高中地理课堂教学的对策与建议。结合自己的教学实践，针对微课程辅助课堂教学过程中发现的主要问题，提出相应的建议和对策。 5.研究总结与展望。总结研究过程和主要研究成果，分析研究中的局限性及对未来研究的展望。

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高中地理教学进行生态文明教育的现状与途径研究

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作者：赵艺璇山东师范大学

学位级别：硕士

伴随着工业文明的发展,全球范围内出现了诸多环境问题,我国在经济发展的过程中也出现了严重的环境问题,尤其以大气污染、水污染、土地荒漠化等为典型。基于以上现实,人类认识到生态环境保护的重要性,为了更好地解决环境问题,生态文明教... 详细信息

伴随着工业文明的发展,全球范围内出现了诸多环境问题,我国在经济发展的过程中也出现了严重的环境问题,尤其以大气污染、水污染、土地荒漠化等为典型。基于以上现实,人类认识到生态环境保护的重要性,为了更好地解决环境问题,生态文明教育应运而生。进行生态文明教育的途径有很多,学校教育是生态文明教育的重要途径。在中学的各个学科中进行生态文明教育的渗透是目前中学阶段进行生态文明教育的重要途径。地理学科的教学内容与生态文明教育内容联系密切:地理教材阐述了四大环境的特点、性质、规律;人类活动与地理环境相关的资源、能源、农业、工业、人口和城市等问题。地理教材为生态文明教育提供教学依据,教学目标之间也有重合。因此地理教学是传递生态文明知识,培养学生生态文明意识的重要方式。地理教学能够承担起在中学阶段进行生态文明教育的重要任务。本人在阅读相关文献的基础上,从环境问题与环境教育、可持续发展与可持续发展教育、生态文明建设与生态文明教育、地理教学与生态文明教育四个方面进行文献综述。在人地关系地域系统协调发展理论、人本主义学习理论、建构主义理论、生态伦理观的指导下,运用文献研究法、问卷调查法、案例研究法进行论文的研究,研究的主要内容如下:(1)生态文明教育的发展过程,我国生态文明建设的历程、地理学科内容与生态文明教育的联系。(2)生态文明的相关概念与理论基础。界定生态文明和生态文明教育的概念,分析生态文明教育与环境教育、可持续发展教育的区别与联系。从人地关系地域系统协调发展理论、人本主义学习理论、建构主义理论、生态伦理观四个方面分析了生态文明教育的理论基础。(3)高中地理教学进行生态文明教育的现状和进行生态文明教育的目标。首先对高中地理教师、高中学生进行问卷调查,总结得出高中地理教师生态文明素养、高中学生的生态文明素质以及在地理教学中进行生态文明教育的现状。然后总结在地理教学中进行生态文明教育的目标。(4)在生态文明目标分析的基础上结合地理课程标准,总结人教版地理教材中进行生态文明教育的内容。从地理课堂教学、课外活动、校本课程开发、建设生态文明校园四个方面总结生态文明教育的途径。从实践层面针对如何在地理教学中进行生态文明教学进行案例设计,通过教学案例呈现地理教学中进行生态文明教育的多种途径。通过研究发现,目前高中学生的生态文明知识相对匮乏,学生生态文明素养尚未养成。学校可以从地理课堂教学、课外活动、地理校本课程开发、建设生态文明校园等角度进行生态文明教育,但是学生生态文明知识获得的主要途径仍是课堂教学。生态文明教育对社会的发展具有深刻的意义,但是如何将地理教学与生态文明教育相结合,有效地提高学生的生态文明意识,使学生获得更多的生态文明知识这是需要我们深入思考的。文章创新点在于分析了学校生态文明教育的现状,将地理教学和生态文明教育结合起来,提出了在地理教学中进行生态文明教育的途径与对策,希望为教师在地理教学中进行生态文明教育提供思路。作为一名在读的教育硕士,由于缺乏实际教学经验,对地理教材的教学内容的分析上不够准确。对于地理教学中生态文明教育现状的分析采取问卷调查的方式,但是被调查学校有限,不同学校师资水平、生源水平、教学资源不同,样本代表性不够。通过文献搜索发现生态文明教育与高中地理教学的研究较少,希望通过对地理教学中进行生态文明教育现状与途径的研究,能够为生态文明教育提供多种教育途径。在今后的学习中我会持续关注在地理教学与生态文明教育的研究,不断提高自己的知识储备。

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山东省经济与生态环境的协调发展研究

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作者：于金方山东师范大学

学位级别：硕士

以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观从本质上坚持了可持续发展理论的发展、协调和可持续三个基本内涵。其提出是中国可持续发展战略的具体实践,也是经济和生态环境协调发展的指导思想。本文选取山东省为研究区域,借鉴国内外已有... 详细信息

以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观从本质上坚持了可持续发展理论的发展、协调和可持续三个基本内涵。其提出是中国可持续发展战略的具体实践,也是经济和生态环境协调发展的指导思想。本文选取山东省为研究区域,借鉴国内外已有研究成果,在科学发展观的指导下,对山东省经济和生态环境的协调发展状况做了综合评价。论文首先阐述了研究的背景、意义、国内外研究现状,以及进行经济和生态环境协调发展评价的理论基础——区域可持续发展理论、区域经济学理论、环境经济学理论、生态经济学理论和经济与生态环境协调发展的理论。在此基础上分析了经济与生态环境的辩证关系,主要包括两方面:一是分析经济与生态环境的理论辩证关系;二是借鉴发达国家和中国经济与生态环境协调发展的实践经验,分析不同阶段经济和生态环境的发展特点。其次,论文以评价山东省经济与生态环境的协调发展为目标,以科学发展观为指导,针对山东经济与生态环境的发展状况,建立了山东省经济与生态环境协调发展的评价指标体系,对山东省15年以来经济和生态环境的协调发展状况进行了综合评价,主要结论是1991～2005年山东经济与生态环境协调发展水平总体上呈上升趋势。并采用相同的方法对山东省17地市经济和生态环境的协调发展状况进行差异分析,主要结论是山东17地市经济和生态环境协调发展状况存在较大差异,东部地区普遍高于西部地区,沿海地区高于内陆地区,且区域差异不断扩大。然后,通过协调发展趋势指数研究,得出山东经济和生态环境协调发展的趋势处于增长状态。并针对山东省经济和生态环境协调发展状况,结合评价结果,提出促进山东省经济和生态环境协调发展的对策。最后简要总结了论文写作过程中形成的几点认识。论文的创新性:一是从系统角度出发研究经济与生态环境的辩证关系;二是建立了山东省经济与生态环境协调发展的评级指标体系。其研究意义在于为可持续发展观下经济和生态环境子系统的相互协调发展研究提供理论和实证依据;为科学发展观下经济和生态环境子系统的不协调探讨机制和制度因素;为山东省新的经济和生态环境发展机制调整提供依据;为建设全面小康社会和“大而强、富而美”的社会主义新山东服务。

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