检索结果-南通市图书馆

作者：兰海弘内蒙古师范大学

学位级别：硕士

新课程改革倡导学生学以致用,不能单纯地接受和模仿,重视学生应用意识的培养。函数的思想贯穿在整个高中数学学习中,在生活中被人们广泛的应用。在实际生产生活中,有很多实际问题我们可以利用所学的函数知识建立恰当的函数模型来解决。... 详细信息

新课程改革倡导学生学以致用,不能单纯地接受和模仿,重视学生应用意识的培养。函数的思想贯穿在整个高中数学学习中,在生活中被人们广泛的应用。在实际生产生活中,有很多实际问题我们可以利用所学的函数知识建立恰当的函数模型来解决。从实际教学中发现,部分师生对数学建模还很陌生。一方面,教师自身的专业水平有限,未经过正规的数学建模培训。一些教师担心函数模型的教学占用过多的课时影响正常的教学进度,盲目地进行函数模型教学会影响学生学习数学的兴趣和学习成绩,在学习成绩优异和学习成绩困难的学生中具体如何开展教学,等等。另一方面,学生对数学建模的了解并不多,对其重要性的认识也不清楚。部分学生担心建立函数模型解决实际问题的能力不够,也担心函数建模会给自身的学习带来很大的压力影响成绩。教师是课堂的组织者,主导着学生的学习活动,合理、有效的组织引导能提高学生的学习效率,通过问卷调查法了解目前函数模型教学的现状并寻求对策,并通过测试调查法,探究学生的年级差异、性别差异、数学学习水平差异等因素对函数模型学习的影响。通过与赤峰市阿鲁科尔沁旗天山一中各年级数学教师的调查和本人在三年高中数学教学工作中整理总结的相关资料及经验,以及通过对高中函数模型教学现状问卷调查的反馈得出的教师在教学中存在的问题进行了研究和分析。发现高中函数模型教学中教师的问题主要存在两个方面,一方面是教师相关的知识结构的问题,另一方面是教师情感、态度的问题。而对学生学习函数模型的影响主要在学生的年级差异和学业水平差异两方面,学习在性别差异方面不存在显著差异。根据对教师教学现状和学生差异影响的调查研究,总结出函数模型教学的原则与策略。

关键词：高中数学函数模型建模教学

中国中学三角函数内容设置变迁研究（1950-2019）——以人教版教科书为例

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中国中学三角函数内容设置变迁研究（1950-2019）——以人教版教...

作者：张露露内蒙古师范大学

学位级别：硕士

作为初、高中阶段数学的重点学习内容,三角函数不仅锻炼学生的函数思维,而且也是将数与形相结合的典范。1950-2019近70年来,伴随着8次教育改革,人民教育出版社发行了29套数学教科书(初中12套,高中17套)。现今,三角函数课程已逐渐系统化... 详细信息

作为初、高中阶段数学的重点学习内容,三角函数不仅锻炼学生的函数思维,而且也是将数与形相结合的典范。1950-2019近70年来,伴随着8次教育改革,人民教育出版社发行了29套数学教科书(初中12套,高中17套)。现今,三角函数课程已逐渐系统化,内容编排亦较为完善,而发展是连续的,没有以往教科书的编写经验,就没有之后教科书的改进与优化。因此,本文对1950-2019年“人教版”初、高中数学教科书中三角函数内容的设置变迁进行梳理,研究其变迁特点,以期为今后教科书的编写提供借鉴。本文以1950年以来“人教社”出版的29套初、高中数学教科书中三角函数内容为主要研究对象,以数学课程标准(教学大纲)为背景,运用文献研究法、比较研究法和统计分析法对29套教科书中三角函数内容的变迁进行分析,分别从三角函数定义与相关概念、三角函数的图象与性质、诱导公式、三角函数式的变换、应用(正、余弦定理、例题和习题)以及三角函数章节数学史融入六个方面对1950-2019年间人教版29套中学数学教科书(初中12套,高中17套)中三角函数的变迁进行宏观和微观研究。在占有丰富原始文献的基础上,展现新中国成立70年来中国教科书中三角函数内容的演变过程,更好地掌握三角函数内容,为他人学习和研究数学教科书中的三角函数内容提供参考,并以期为中国数学教科书的建设提供借鉴。本文得到如下结论:在三角函数宏观研究上,得出结论:(1)教学目标逐渐具体优化;(2)三角函数所属领域反复变化;(3)课程内容削枝强干。在三角函数微观研究上,得出结论:在三角函数定义与相关概念的内容设置变迁方面:(1)注重内容的完整性;(2)强调教学内容的简洁性。在三角函数的图象与性质内容设置变迁方面:(1)内容设置从被动接受逐渐转向自主探究;(2)强调三角函数图象与性质的主体地位倾向。在诱导公式内容设置变迁方面:(1)从“分散”到“集中”;(2)公式的证明由直观感知逐渐偏向于逻辑论证。在三角函数式的变换内容设置变迁方面:(1)由记忆应用到推理运用;(2)探究证明过程中思维的经济化倾向。在初、高中例题与习题变迁方面:(1)例题、习题设置呈现多类型、多方式编排;(2)根据教学大纲(课程标准)与时代变化设置;(3)以简单符号运算为主,注重运算能力的考查。在三角函数章节中数学史融入变迁方面:(1)按照教学大纲(课程标准)的要求编写;(2)编排位置由开篇到节末;(3)内容由总括到具体;(4)由爱国主义过渡到多元文化。

关键词：中学数学教科书三角函数人教版教学大纲课程标准

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初中数学中的问题解决教学实验研究

初中数学中的问题解决教学实验研究

作者：王爱霞内蒙古师范大学

学位级别：硕士

“问题解决”是美国数学教师联合会(NCTM)在第四届国际数学教育大会上提出的口号,口号一经提出,即在国际上产生了深远的影响。从此,国内外数学教育研究工作者在这一领域不断地进行着探讨和研究并取得了大量有价值的成果。本文旨在已有... 详细信息

“问题解决”是美国数学教师联合会(NCTM)在第四届国际数学教育大会上提出的口号,口号一经提出,即在国际上产生了深远的影响。从此,国内外数学教育研究工作者在这一领域不断地进行着探讨和研究并取得了大量有价值的成果。本文旨在已有的数学教育研究成果基础上,针对我国当前初中数学教学现状,并结合自己的教学实践与思考,探讨一种更能适应新形势需要的教学方式——“问题解决”教学。首先,从数学问题解决研究的国内外背景和现状出发,说明问题解决已成为自20世纪80年代以来国际数学教育研究的热点之一,它作为一种新的教学思想和观念,代表着一种新的教学方式。而我国传统的教学模式虽然在历史上起到一定的积极作用,但却因片面强调知识和技能,而严重束缚了学生的个性发展,不利于学生创新能力的培养。因此,本研究旨在中小学数学课程中体现问题解决的思想,在课堂教学中采用问题解决的教学模式,进而尝试探索一条有效的教学途径。其次,对“问题解决”教学的相关问题进行了概述,然后针对当前的数学教学现状,提出了数学问题解决教学的四条原则:1.淡化形式,注重实效的原则;2.创设情境,学生主动学习的原则;3.突出过程,激励探索的原则;4.联系实际,注重实践的原则。并根据教学原则,设计了数学问题解决教学的课堂教学模式之五个步骤: 1.创设情境——精心设计问题;2.尝试探求问题解决方案;3.反思评价问题解决方案;4.变式、发现新问题;5.运用新知识,巩固提高。进而提出并分析了影响问题解决教学的六个因素,同时适当地进行了数学课堂中问题解决教学的实验,通过对学生数学考试成绩的分析、以及数学态度和兴趣的调查来验证数学问题解决教学的实效。其目的是通过对问题解决的研究,探索初中数学课堂中实施问题解决教学的有效途径,培养学生的数学应用意识和创新意识,较好地调动学生学习的积极性和主动性,提高学生分析问题和解决问题的能力。使数学从传统的“传授知识”的模式更多地转变到“以激励学习为特征的,以学生为主体”的实践模式。最后,对初中数学问题解决教学进行了反思,传统教学模式与问题解决教学模式应该互相补充、互相促进。在问题解决教学过程中不要忽视学生提出问题,不要单纯地就让学生解题,不要片面追求解题结果而忽视过程的反思。

关键词：初中数学数学问题解决课堂教学模式教学实验

内蒙古科技政策演变研究 ——基于改革开放以来内蒙古R&D投入为例

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内蒙古科技政策演变研究 ——基于改革开放以来内蒙古R&D投入为例

作者：蒋小立内蒙古师范大学

学位级别：硕士

20世纪以来,科学技术与政策的关系日益密切,科技政策的作用日益突出,这反映着两种相互关联的趋向：一是国家和区域的发展越来越依靠科学技术,科学技术成为国家和区域竞争的重要因素。二是科学技术的发展越来越依赖国家和区域科技政策的... 详细信息

20世纪以来,科学技术与政策的关系日益密切,科技政策的作用日益突出,这反映着两种相互关联的趋向：一是国家和区域的发展越来越依靠科学技术,科学技术成为国家和区域竞争的重要因素。二是科学技术的发展越来越依赖国家和区域科技政策的引导和支持,科技政策成为影响科技是否发展和进步的关键因素。自1978年改革开放以来,内蒙古坚持“科学技术是第一生产力”的指导思想,认真贯彻制定“科教兴区”战略,科技事业取得了可喜成就,关键在于我们坚定不移的执行国家重大科技决策,区域政策,以科学发展观为指导,坚持遵循科技发展的基本规律。尤其进入21世纪内蒙古确立了“增强自主创新能力,建设创新型内蒙古”的重要科技发展战略目标,在建设创新型内蒙古的实践中,科技政策有着直接而重大的影响。本文以改革开放以来内蒙古科技政策的重要组成部分研究与发展(Research and Development简称R&D)投入为切入点,在收集资料的基础上,运用文献研究法,R&D政策理论,并根据科技哲学的相关理论,梳理内蒙古科技政策的演变及未来趋势。首先,本文在查阅大量文献资料的基础上,界定科技政策、R&D、R&D政策、科技创新的概念,为下文研究提供坚实的理论支撑。其次,阐述了改革开放以来内蒙古科技政策研究的三个阶段,包括各阶段科技政策制定的历史背景、实施的各种类型的具体科技政策及其效果分析,从中可以看见研究与发展(R&D)投入政策在内蒙古科技政策中的地位和作用。再次,分析内蒙古科技政策中R&D投入的实施效果及R&D投入存在的问题和对策。最后,从以人为本的科技投入理念、强化企业自主创新主体、发展特色产业和主导产业、深化改革和科技创新、加强各盟市科技部门之间的关系方面来把握内蒙古科技政策未来发展趋势、反思内蒙古科技政策中存在的问题,并提出如何提高内蒙古科技政策制定与实施效果的一些对策和建议。

关键词：内蒙古科技政策研究与发展(R&D) 创新型内蒙古

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数学思想方法在中学建模教学中的应用

数学思想方法在中学建模教学中的应用

作者：李慧平内蒙古师范大学

学位级别：硕士

本文以数学思想方法和建模教学的理论为基础,一方面,对数学思想方法做详细的分析、研究。另一方面,结合中学数学建模教学实践,对建模教学的方法和策略以及建模教学对学生综合能力的培养等方面进行了系统的研究。本文由以下四章构成:第... 详细信息

本文以数学思想方法和建模教学的理论为基础,一方面,对数学思想方法做详细的分析、研究。另一方面,结合中学数学建模教学实践,对建模教学的方法和策略以及建模教学对学生综合能力的培养等方面进行了系统的研究。本文由以下四章构成:第一章在概述了中学数学教学中的建模问题基础上,论述了建模教学的历史和国内外的研究现状。第二章主要阐述对建模教学问题的正确认识,这对学生数学学力和能力的培养有着重要的意义,从而更好的挖掘建模教学的教育功能,通过建模活动激发学生学习的动机和兴趣,培养学生的注意力、意志力和认真求实、崇尚真理、讲求效率、联系实际的学习态度、学习习惯和合作精神。第三章中通过对数学模型方法、数学猜想(包括归纳和类比)、公理化方法与形式化方法、数学创造的心理学方法(包括直觉、灵感或顿悟、美学思想方法)和数学实验等基本的数学思想的简要介绍,论述了这些方法在建模教学中的具体应用。第四章探讨数学建模教学的实施策略,提出了建模教学对硬件、对教师的要求;通过“打包问题”的具体教学实例展示了建模教学的具体实施策略。

关键词：数学思想方法中学数学建模建模教学

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数学文化与中学数学教育

数学文化与中学数学教育

作者：车丽红内蒙古师范大学

学位级别：硕士

数学的发展,特别是数学领域的不断拓展,使人们越来越认识到数学与人类文化休戚相关。纵观人类科学与文明的历史,可以发现数学一直是人类文明发展的主要文化力量。同时人类文化的发展又极大地影响了数学的进步。本文采用文献研究法和案... 详细信息

数学的发展,特别是数学领域的不断拓展,使人们越来越认识到数学与人类文化休戚相关。纵观人类科学与文明的历史,可以发现数学一直是人类文明发展的主要文化力量。同时人类文化的发展又极大地影响了数学的进步。本文采用文献研究法和案例分析法,阐述数学文化的意义及构成,指出数学文化的价值:数学对于人类理性精神的养成与发展具有重要意义;数学文化具有教化的功能,特别是从数学的探索、论证、发展等方面,我们可以体验数学家优良的精神品质,以及数学内容所折射的社会优良品德;数学有思维训练功能。数学的教育功能除了传授知识外,还具有美化人性、陶冶心灵的功能。数学是一种文化,数学教育就是数学文化的教育。在数学教学中进行数学文化的教育,体现数学的科学价值、应用价值、人文价值以及美学价值。构建新型的数学课堂文化,在数学文化下创设数学教学情境,在数学教育中体现数学的形态,适当介绍数学发展历史、知识产生的事实背景、数学家的数学活动趣闻、数学与社会的紧密联系、高科技中的数学运用、数学美的欣赏等,展示数学的人文价值,引导学生形成正确的数学态度,激发学生学习数学兴趣,培养学生创新意识。

关键词：数学文化中学数学数学课堂文化

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蒙古语授课高中指数函数、对数函数教学研究

蒙古语授课高中指数函数、对数函数教学研究

作者：何玉芝内蒙古师范大学

学位级别：硕士

自1947年5月1日内蒙古自治区成立以来,和其他教育事业一样蒙古语授课数学教育得到了长足的发展。但是由于历史和自然条件等原因,蒙古语授课数学教育尚未达到应有的水平。对蒙古语授课数学教育的调查研究是我国数学教育研究的重要组成部... 详细信息

自1947年5月1日内蒙古自治区成立以来,和其他教育事业一样蒙古语授课数学教育得到了长足的发展。但是由于历史和自然条件等原因,蒙古语授课数学教育尚未达到应有的水平。对蒙古语授课数学教育的调查研究是我国数学教育研究的重要组成部分。本文基于以上认识对蒙古语授课高中指数函数、对数函数教学进行研究。首先,简要介绍了指数函数、对数函数的历史及其在高中数学课程中的教学要求和内容。其次,以内蒙古呼和浩特市区、盟级、旗县三所蒙古语授课高中师生为研究对象,对学生的问卷调查和教师访谈进行分析,结合一年多在内蒙古师范大学附属中学蒙古语授课课堂教学观察和一学期的教学实习体验,总结出蒙古语授课高中指数函数、对数函数教学中存在的教师专业素质有待提高、缺乏教学研究意识、教学中没有融入民族文化知识,学生学习态度不端正、缺乏学习兴趣、对知识的理解不够深入,缺乏蒙文教辅材料等问题,对其形成原因进行深入分析,并提出教师要转变观念、提升综合素质、提高职业责任感和教学研究意识、教学中注重数学文化的民族性、多媒体技术的有效运用、注重数学思想方法,树立学生端正的学习态度、激发学习兴趣、培养学生回顾与反思学习过程的良好习惯、培养自主探索精神和创新意识,在教学资源方面,作为国家统编教科书的补充,挖掘蒙古族数学文化资源并在教学中有效地融入,充实蒙古文数学辅助教材,根据学生实际情况在习题课、复习课和数学课外活动中适当地进行蒙汉双语教学,以便使蒙古族高中生学习更丰富的数学知识的同时也提高汉语水平。再次,在对实习学校指导教师的课堂教学案例进行分析的基础上,自己设计指数函数、对数函数教学时适当地融入了蒙古族摔跤规则以及民间数学故事等民族数学文化,以便更好地激起学生学习兴趣,使数学更贴近学生生活实际。

关键词：蒙古语授课高中数学指数函数对数函数教学策略

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《数学杂志》（1936-1939）研究

《数学杂志》（1936-1939）研究

作者：张美霞内蒙古师范大学

学位级别：硕士

1935年，中国数学会的成立，标志着中国现代数学的形成。中国数学会创办了两种数学期刊，一种为普及性期刊，即《数学杂志》，由顾澄担任总编辑，它创办于1936年8月，1939年停刊，共出版2卷5期。《数学杂志》1951年1月改名为《中国数学... 详细信息

1935年，中国数学会的成立，标志着中国现代数学的形成。中国数学会创办了两种数学期刊，一种为普及性期刊，即《数学杂志》，由顾澄担任总编辑，它创办于1936年8月，1939年停刊，共出版2卷5期。《数学杂志》1951年1月改名为《中国数学杂志》，1953年更名为《数学通报》;另一种为学术性期刊，即《中国数学会学报》（即现在的《数学学报》），由苏步青任总编辑，华罗庚为助理编辑。在现代数学的传播中，数学期刊起着重要作用。目前尚未发现对《数学杂志》的作者群、编委会、栏目设置、数学内容等进行系统地研究。本文主要对《数学杂志》的创办到内容的整体性研究。主要做了以下几项工作：1.首先论述了选题目的与意义、国内外研究情况、研究思路与方法和创新之处。2．主要对《数学杂志》的始末进行梳理，介绍创刊背景、中国数学会概况、《数学杂志》的创刊与内容简介。3.首次全面系统地对《数学杂志》的办刊宗旨、作者群、编委会、栏目设置等进行了介绍。中国数学会成立后，国内数学活动也大大地活跃起来。数学家们经常组织各种数学交流活动，造就出强大的编辑阵营和作者队伍，对数学知识的传播与现代数学的发展起到极大的推动作用。4.对《数学杂志》中的数学史、大学入学数学试题、数学教学法、数学译著、数理逻辑、高等数学、数论等内容进行了梳理，并对其内容进行分析。在数学史方面，增强了学习者的民族自信心;大学入学数学试题的分析，可以洞察当时的数学教育的方法、内容等方面的信息;数学教学法方面，苏格拉底数学教学法对后世教学法提供了参考;数学译著，主要内容为德国数学学说与科学翻译理论的介绍;在数理逻辑方面，数学认识的本源问题、数学存在问题等研究为数理逻辑的发展奠定了一定的基础;在高等代数方面，函数论、无穷级数等的研究，对代数的研究以及传播起到了巨大贡献;在几何方面，主要以中外论著的批评为主;在数论方面，主要关于近世数论上的大问题，如Fermat问题、Waring问题等的新进展，这些都是数论的基本问题，也是整个数论的核心问题。5.对创办《数学杂志》的意义进行分析。《数学杂志》办刊时间不长，但是它成为普及数学知识、介绍西方现代数学、传播现代数学知识的一座桥梁。《数学杂志》发行较广，影响较大，是数学教育者和数学家引进数学新知识、探讨数学发展的重要阵地，推动了全国数学的发展，在中国现代数学发展进程中发挥了积极作用。

关键词：中国数学会《数学杂志》中国现代数学

中日两国高中数学教科书中微积分内容的比较研究

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中日两国高中数学教科书中微积分内容的比较研究

作者：陈琛内蒙古师范大学

学位级别：硕士

微积分是高中数学的重要教学内容。在中国高中数学教科书中,微积分内容的编排却经历了几进几出。相比而言,日本高中数学教科书中的微积分内容从二战以后就一直存在且不断完善,因而其微积分内容的编排积累了丰富的经验。所以,比较中日两... 详细信息

微积分是高中数学的重要教学内容。在中国高中数学教科书中,微积分内容的编排却经历了几进几出。相比而言,日本高中数学教科书中的微积分内容从二战以后就一直存在且不断完善,因而其微积分内容的编排积累了丰富的经验。所以,比较中日两国高中数学教科书中的微积分内容,不仅有助于我国教科书使用者挖掘自身的独特优势,也有助于我国教科书编写者博采众长以修订更为完善的版本。本文运用文献研究法、比较研究法、定性与定量分析法,选取人民教育出版社出版的高中数学B版教科书(选修2-2)与新兴启林馆出版的高中数学教科书(数学II与数学III),探讨中日教科书微积分内容的编写异同。具体而言,本研究从两国课程标准、内容设置(章节设置与栏目设置)、核心概念呈现(定义方式与引入方式)、例题与习题难度等四个方面对中日两国高中数学教科书中的微积分内容进行了比较。与以往研究相比,本研究从质性与量性两个角度较为完整地揭示了中日两国高中数学教科书中微积分内容的编写特色。本研究得出了如下结论:(1)在课程标准方面,《要领》体现了对数学自主活动的重视,并且加深了对微积分深度与广度学习的要求,而《标准》则强调微积分的实际应用,体现出对数学文化价值与数学理性精神的培养要求;(2)在内容设置方面,启林馆版教科书增加了不定积分内容。在栏目设置上,人教B版教科书的特色栏目为“思考与讨论”、“计算机上的练习”、“本章小节”等栏目,而启林馆版教科书则为“数学探访”栏目;(3)在核心概念呈现方面,人教B版使用了联系生活的例子,而启林馆版(数学III)教科书在微积分内容学习前增加了极限的学习;(4)在例习题难度方面,人教B版教科书与启林馆版教科书的差别表现在前者更注重对题目背景难度的设置,而后者更注重对题目运算难度的设置。提出如下建议:本研究对未来我国高中数学教科书微积分内容的编写,可以在保持自身优势的前提下,借鉴其他国际教科书的编写长处,从而形成一套更为合理的教科书编写思路。

关键词：中国日本高中数学微积分数学教育

杜威实用主义教育思想对我国中学数学教育的影响

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杜威实用主义教育思想对我国中学数学教育的影响

作者：马志芳内蒙古师范大学

学位级别：硕士

杜威是美国实用主义哲学家和教育家，他的实用主义教育思想对世界各国的教育和实践产生了深远的影响。早在二十世纪初，杜威的实用主义教育思想就对中国的数学教育产生过重要影响。研究杜威的实用主义教育思想对我国中学数学教育的影响... 详细信息

杜威是美国实用主义哲学家和教育家，他的实用主义教育思想对世界各国的教育和实践产生了深远的影响。早在二十世纪初，杜威的实用主义教育思想就对中国的数学教育产生过重要影响。研究杜威的实用主义教育思想对我国中学数学教育的影响，借鉴其中的积极和合理的成果，对探索适合我国国情和未来发展的数学教育改革新思路具有重要的意义。本文将从教育目的、课程、教学、学习和教师观几个方面来论述。从1923年到现在各个时期的数学教育目的来看，杜威教育思想所产生的影响几乎贯穿了各个阶段。八十年代后，各时期教学大纲中规定的教学目标虽然不同，但或多或少地都借鉴了以美国为主的发达国家教育目标的合理因素，它们都能从杜威的教育思想中找到其根源。杜威课程论和新的中学数学课程标准都强调：①儿童或学生是中心，但并不否认教师的作用。教师是教育过程的指导者、领导者、以及组织者。③课程教材必须与同儿童或学生心理发展的阶段相适应。③课程教材必须与社会生活联系起来，能适应社会生活的需要。④实践或经验对儿童或学生是非常重要的。从二者的一致性方面可以看出杜威理论对我国中学数学课程的影响。杜威的教学理论主要包括:反思性思维过程，教学的过程以及思维训练与教学活动的关系等。其对数学教学产生的影响是多方面的。教师应按照思维过程来设计教学过程。这样的教学过程正在我国的数学教学中被广泛采用。教师的反思性思维与反思性教学有密切关系。教师通过反思性思维能够加强教学。从杜威关于反思性思维与教学的理论中我们不难找到研究性学习理论框架的雏形。教法方面，后人根据杜威的教学过程，总结出“教学五步法”。在我国的中学数学中采用的教学方法如问题教学法、发现法等都是从杜威的教学过程演变过来的。数学学习方面，杜威提出“从做中学”，“从活动中学”的思想。让学生在活动中、在动手做中唤起和保持对学习的兴趣。这一点己经引起我国的中学数学教育工作者的高度重视。研究性学习和反思性学习是我国中学数学教育改革中所倡导的两种学习方式。这两种学习方式从理论根源上来探究都与杜威的“问题学习法”或者思维的过程有关。杜威教育思想对我国中学数学教师观的影响也是明显的。师生之间共同参与、平等合作的融洽关系是保证数学教学的必要条件。教师要有正确的学生观、要尊重学生的个性和尊重学生的劳动。

关键词：杜威实用主义教育思想中学数学教育思维反思