检索结果-南通市图书馆

作者：黄燕萍苏州大学

学位级别：硕士

近年来，由于认知科学等相关科学的发展，幽默这种人类特有的特征，越来越受到心理学家的关注，其发生和发展的特点对于个体的认知发展和社会性发展都有十分重要的意义。本研究拟探讨小学儿童幽默理解能力的发展及其对同伴互动的影响。... 详细信息

近年来，由于认知科学等相关科学的发展，幽默这种人类特有的特征，越来越受到心理学家的关注，其发生和发展的特点对于个体的认知发展和社会性发展都有十分重要的意义。本研究拟探讨小学儿童幽默理解能力的发展及其对同伴互动的影响。本研究首先对幽默的概念、幽默的分类、幽默的发展特点、幽默理解及其与同伴互动的关系方面的相关研究进行了较为详尽的阐述。然后在以往研究的基础上，提出了本研究的目的，并开展了三个研究进行探讨。在研究一中，从小学1年级中随机选取一个群体(共148人，男76人，女72人)进行幽默材料的收集，接着从小学1年级中随机选取另一个群体(共180人，男女各半)对幽默材料进行验证，编制出小学儿童幽默理解测量材料。材料中包括六个类别，通过观看视频的方式进行，并在后面设置问题，用于了解儿童对幽默原因的理解。编制的测量材料作为研究二测量工具。在研究二中，采用研究一编制的幽默理解能力测量材料，对1年级共300名(每个年级50名，男女各半)儿童的幽默理解能力的发展情况进行了测查。(1)总体上来说，小学儿童的幽默理解能力呈发展趋势，在2年级是一个快速发展的阶段;总的幽默理解能力不存在性别差异;(2)不同种类下小学儿童的幽默理解能力大体上与总的幽默理解能力的发展趋势一致，但存在不同的年级差异;六个幽默类别除攻击类别外均不存在显著的性别差异;(3)不同种类之间小学儿童的幽默理解能力存在显著差异，其中攻击类别中儿童的幽默理解能力最高，判断类别中儿童的幽默理解能力最低。在研究三中，采用半结构的设置情境的方式来测查儿童的同伴互动，以不同幽默理解能力和不同幽默状态为自变量，探讨了60名小学四年级儿童幽默理解对其同伴互动的影响。结果显示：(1)幽默理解能力对小学儿童的同伴互动的主效应显著，即小学儿童的幽默理解能力对同伴互动有显著影响，高幽默理解能力表现出更多的同伴互动;(2)幽默状态对小学儿童的同伴互动的主效应未达到显著水平;(3)幽默理解能力、幽默状态对小学儿童同伴互动的交互作用显著。在适应性幽默状态下，高幽默理解儿童比低幽默理解儿童更能促进同伴互动;对于低幽默理解能力儿童来说，在适应性幽默状态下较能促进同伴互动。

关键词：小学儿童幽默幽默理解能力发展同伴互动

高中英语课堂有效互动的研究 ——以昆山中学为例

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高中英语课堂有效互动的研究 ——以昆山中学为例

作者：方晔苏州大学

学位级别：硕士

课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学只有通过互动过程才能进行。因此,课堂互动的有效性直接关乎学生的发展,课堂有效互动是实现有效教学的必然要求。目前,课堂互动的有效性日益引起了人们的关注。本... 详细信息

课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学只有通过互动过程才能进行。因此,课堂互动的有效性直接关乎学生的发展,课堂有效互动是实现有效教学的必然要求。目前,课堂互动的有效性日益引起了人们的关注。本文以当前课堂互动现状为出发点,依托相关的理论基础,分四部分对论题进行了研究与探索。第一部分主要是对课堂有效互动的相关概念及理论基础进行了探讨。首先通过分析互动、课堂互动、课堂有效互动三个概念,指出课堂有效互动其核心在于促进学生发展,进而推导出课堂有效互动的三个特征:公平性、动态生成性以及互动主体间的平等对话。其次群体动力理论以及符号互动理论使我们从社会学角度对互动思想进行了解。在心理学领域,选取了影响课堂有效互动的三个理论:建构主义学习论、加德纳的多元智力理论以及班杜拉的“三元交互决定论”。第二部分是对我国昆山中学课堂有效互动现状的调查。调查从课堂互动的频率,课堂互动的使用形式着手,通过课堂实例和教学片段以及师生访谈分析、发现,当前昆山中学课堂互动中存在形式化、不平等等问题。并在此基础上,分别从课堂提问,课堂讲解,课堂讨论几方面分析了影响课堂有效互动的因素。第三部分是在第二部分的基础上,从五方面提出了实现有效互动的策略。建立有效情景创设策略,建立有效合作学习策略,建立有效课堂管理策略,建立有效课堂氛围。第四部分是根据现行高中英语教材的体例,以第三部分提出的策略为依托,对于不同课型进行课堂互动的设计。希望通过本次调查可以了解到高中英语课堂有效互动实施的真实情况。可以对我国的英语教学改革的实施,我国的高中英语教学和研究有所贡献,并且缩短理论与实践的差距,有助于我国的英语教育的完善。

关键词：有效互动英语课堂教学互动策略互动设计

初中生社会善念行为的发展及其对公平行为的影响

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初中生社会善念行为的发展及其对公平行为的影响

作者：严益霞苏州大学

学位级别：硕士

社会善念行为是一种亲社会行为,在人际交互中,具有高社会善念的个体会有意识地去关注、尊重并保护他人选择的需要和权利。初中阶段正值青春期,是身心快速发展的关键时期,学生容易受到外界各种因素的影响,无论是学习还是人际关系也都可... 详细信息

社会善念行为是一种亲社会行为,在人际交互中,具有高社会善念的个体会有意识地去关注、尊重并保护他人选择的需要和权利。初中阶段正值青春期,是身心快速发展的关键时期,学生容易受到外界各种因素的影响,无论是学习还是人际关系也都可能在这期间发生巨大的转变,因此关于社会善念行为在初中生群体中的发展值得我们关注。此外,本研究还欲探讨初中生社会善念行为对公平行为的影响。本研究首先阐述了社会善念行为与公平行为的概念、发展特点、研究范式以及社会善念行为对公平行为影响的相关理论与研究结果。共分为两个研究。研究一,初中生社会善念行为的发展特点及影响因素。探讨初中生社会善念行为的年级差异及内、外影响因素(心理理论,社会互动方式与互动结果反馈类型),包括两个实验。实验一,采用卡通图片范式和社会善念范式,以991名7、8、9年级初中生为被试(进行不同类型心理理论水平分组后有效被试为628名),探讨年级、性别以及不同类型心理理论水平对初中生社会善念行为的影响。结果发现:(1)初中生的社会善念行为随年级上升呈先上升后下降的趋势,即8年级学生社会善念行为显著高于7年级与9年级学生社会善念行为,后两者无显著差异。(2)初中生社会善念行为不存在显著的性别差异。(3)不同心理理论水平类型会影响社会善念行为。高心理理论水平学生与高情感心理理论水平学生的社会善念行为无显著差异,但两者都显著高于高认知心理理论水平与低心理理论水平下的社会善念行为,而后两者引发社会善念行为也无显著差异。(4)年级与心理理论水平类型存在显著交互作用。对于7年级学生,高心理理论水平与高情感心理理论水平学生的社会善念行为均高于高认知心理理论水平与低心理理论水平学生的社会善念行为,而前两者之间与后两者之间分别没有显著差异;8年级与9年级学生中,不同类型心理理论水平下的社会善念行为均无显著差异。实验二,使用社会互动情境以及社会善念范式,以360名7、8、9年级初中生为被试,探讨不同社会互动方式以及反馈类型对其社会善念行为的影响。结果发现:(1)年级与反馈类型在初中生社会善念得分上交互作用显著。在7年级学生中,积极反馈条件下的社会善念行为显著多于消极反馈条件下的社会善念行为;在8年级学生中,消极反馈条件下的社会善念行为显著多于积极反馈条件下的社会善念行为;在9年级学生中,两种条件下的社会善念行为并无显著差异。(2)社会互动方式与反馈类型在社会善念得分上的交互作用显著。在合作情境中,初中生在积极反馈条件下的社会善念行为显著多于消极反馈条件下的社会善念行为;在竞争情境中,初中生消极反馈条件下的社会善念行为显著多于积极反馈条件下的社会善念行为。研究二,探讨社会善念行为对公平行为的影响。研究以120名8年级初中生为被试,采用社会善念范式以及独裁者博弈范式,探讨他人的互动对象的社会善念行为和性别对8年级初中生公平行为的影响。结果发现:(1)8年级初中生公平行为受到社会善念行为的影响。高社会善念感知启动组的学生比低社会善念感知启动组的学生表现更多的公平行为。(2)8年级初中生公平行为受到互动对象性别的影响。相对于异性互动对象,初中生对同性别的互动对象表现出更多的公平行为。(3)社会善念行为与互动对象性别的交互作用显著。在高社会善念组,初中生对同性别与异性别的互动对象的公平行为无显著差异;在低社会善念组,对同性别互动对象的公平行为显著多于对异性别互动对象的公平行为。

关键词：初中生社会善念行为社会善念范式卡通图片范式公平行为独裁者博弈

柑橘黄龙病菌亚洲种（Candidatus Liberibacter asiaticus）外膜蛋白基因亚细胞定位及表达分析

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柑橘黄龙病菌亚洲种（Candidatus Liberibacter asiaticus）外膜...

作者：刘敏华中农业大学

学位级别：硕士

柑橘黄龙病(CitrusHuanglongbing,HLB)是全球范围内柑橘产业上威胁最大的病害之一,其病原为韧皮部限制性难培养革兰氏阴性菌。外膜蛋白在许多革兰氏阴性菌的致病过程中起重要作用。本课题在我们实验室前期研究的基础上,对具有激发子功能... 详细信息

柑橘黄龙病(CitrusHuanglongbing,HLB)是全球范围内柑橘产业上威胁最大的病害之一,其病原为韧皮部限制性难培养革兰氏阴性菌。外膜蛋白在许多革兰氏阴性菌的致病过程中起重要作用。本课题在我们实验室前期研究的基础上,对具有激发子功能的MotB外膜蛋白基因进行进一步的研究,明确该基因在本氏烟和大肠杆菌中的亚细胞定位及表达特性,取得的主要研究成果如下:***外膜蛋白基因及其缺失跨膜结构域△tMotB基因在本氏烟(Nicotiana benthamian)中亚细胞定位:采用Gateway技术分别将目的基因(MotB,△tMotB)构建至入门载体pDONRrM/Zeo及植物表达载体pMW390中,采用农杆菌浸润注射接种本氏烟的叶片背面,于接种后48-72 h激光共聚焦观察荧光,结果发现MotB外膜蛋白基因及其缺失跨膜结构域△tMotB基因均在本氏烟的细胞核和胞质处有荧光信号。***及△tMotB基因引起的本氏烟中10个HR标志基因的表达情况:采用荧光定量 PCR 分析结果表明,SIPK、WIPK、BAK1、RbohB、TOBPAL、ACRE31 基因均基本表现相同趋势,且在2 dpi时表达量最高均呈现上调表达。△tMotB基因与MotB基因相比,基因变化值小。0.5-2 dpi相对表达量低,而4-6 dpi相对表达量高。接种△tMotB基因的烟草,质蓝素Plastocyanin呈上调表达;而接种MotB基因的烟草中Plastocyanin呈下调表达。3.原核表达载体的构建和多克隆抗体的制备:利用双酶切技术将MotB基因构建到表达载体pET-28a(+)上,同时将△tMotB基因分别构建到pET-22b(+)和pET-28b(+)上,SDS-PAGE结果显示,三种重组载体中不含跨膜结构域的△tMotBB-22b与△tMotB-28b重组载体能够在16 ℃,0.5 mmol/L IPTG条件下诱导20 h后获得大量可溶性目标融合蛋白,而含有跨膜结构域的MotB在pET-28a(+)载体上不能表达,通过Ni-NTA纯化后获得目的蛋白交付武汉百意欣生物科技有限公司制备了特异性和效价高的多克隆抗体。***外膜蛋白在***中的定位与泌出性分析:利用不依赖于连接反应克隆(LIC)技术成功构建了原核表达载体MotB-1GFP与△tMotB-1GFP,并于28 ℃,0.1mmol/LIPTG条件下诱导10h后,对菌液进行处理,激光共聚焦观察到目标融合蛋白MotB定位在大肠杆菌的两极,而缺失跨膜结构域的△tMotB蛋白及空载体1GFP则在大肠杆菌中表现为均匀分布,说明跨膜结构域对该基因在***中的定位起重要作用。SDS-PAGE和Western blot分析结果显示,含有GFP的目标融合蛋白MotB并未分泌到胞外。

关键词：黄龙病外膜蛋白亚细胞定位原核表达分子机制

不同抑郁水平大学生反刍思维、内疚对自我宽容的影响及自我宽容干预研究

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不同抑郁水平大学生反刍思维、内疚对自我宽容的影响及自我宽容干...

作者：孙朱洪苏州大学

学位级别：硕士

当前,大学生的心理健康问题受到社会关注。学业不顺、爱情折磨、事业挫折等导致自杀的校园极端事件时有发生,因内心矛盾而患有抑郁症的大学生数量也是逐年增加。国外研究表明,不能自我宽恕者容易出现焦虑、抑郁等症状,而反刍思维对个体... 详细信息

当前,大学生的心理健康问题受到社会关注。学业不顺、爱情折磨、事业挫折等导致自杀的校园极端事件时有发生,因内心矛盾而患有抑郁症的大学生数量也是逐年增加。国外研究表明,不能自我宽恕者容易出现焦虑、抑郁等症状,而反刍思维对个体的自我宽容具有阻碍作用。因此,本研究将从认知、情感、行为三个层面出发,探讨不同抑郁水平大学生在反刍思维、内疚与自我宽容间的差异,尝试通过干预提高轻度抑郁大学生的自我宽容。研究一,特质性反刍思维、内疚对自我宽容的影响。研究采用延迟任务让被试在自然状态下发生反刍思维,调查轻度抑郁大学生与无抑郁大学生自我宽容主要受认知还是情绪影响。共安排轻度抑郁大学生60名,男女各半;无抑郁大学生60名,男女各半。共计120名。结果表明:(1)轻度抑郁大学生反刍思维高于无抑郁大学生。反刍思维各维度中,轻度抑郁大学生的症状反刍及强迫思考高于无抑郁大学生,而反省深思低于无抑郁大学生。(2)轻度抑郁大学生的内疚感高于无抑郁大学生。(3)轻度抑郁大学生的自我宽容低于无抑郁大学生,女生的自我宽容低于男生。(4)反刍思维、内疚均能预测轻度抑郁大学生自我宽容。反刍思维作为非适应性的认知方式,会降低自我宽容。内疚感越强烈,自我宽容水平越低。而无抑郁大学生自我宽容主要受内疚影响。研究二,状态性反刍思维、内疚对自我宽容的影响。本研究借助人际互动范式诱发被试的内疚情绪,接着引导被试进行分心、反刍思维,检验轻度抑郁大学生与无抑郁大学生自我宽容主要受认知还是情绪影响。共有轻度抑郁大学生56名,无抑郁大学生56名,总计112名参加实验,结果表明:(1)轻度抑郁大学生反刍思维总体高于无抑郁大学生,女生的反刍思维高于男生。研究发现,当负性事件引发的消极情绪较低时,转移注意力能够降低个体的反刍思维;当消极情绪达到一定强度后,转移注意力不能降低个体的反刍思维。(2)轻度抑郁大学生的内疚感高于无抑郁大学生,女生的内疚感高于男生。(3)轻度抑郁大学生的自我宽容低于无抑郁大学生,女生的自我宽容低于男生。(4)对于无抑郁大学生,当侵犯事件引发的内疚感较低时,自我宽容受反刍思维的影响;当内疚感较强时,反刍思维的预测作用不显著。对于轻度抑郁大学生,无论内疚感是高还是低,反刍思维均能预测自我宽容。研究三,自我宽容干预实验。研究以Enright干预和REACH干预为理论基础编写自我宽容干预方案,意在提高自我宽容。结果表明,团体干预实验能够有效提高轻度抑郁大学生的自我宽容,团体干预的效果具有一定的持续性、稳定性,在两个月后的追踪测量中轻度抑郁大学生的反刍思维、内疚和自我宽容得分没有显著差异。而没有参与团体干预的轻度抑郁大学生反刍思维、内疚和自我宽容在整个实验周期中没有显著变化。

关键词：不同抑郁水平大学生反刍思维内疚自我宽容宽容干预

不同学习方式对小学三年级儿童创造性想象发展的影响研究

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不同学习方式对小学三年级儿童创造性想象发展的影响研究

作者：贾文萍苏州大学

学位级别：硕士

儿童的创造性活动主要表现为创造性想象活动。创造性想象是不依据现成的描述,而根据一定的目的和任务在头脑中独立地创造出新形象的心理过程。对儿童创造性想象的研究很早就开始了,人们运用各种方法探讨了儿童创造性想象的特点。Finke... 详细信息

儿童的创造性活动主要表现为创造性想象活动。创造性想象是不依据现成的描述,而根据一定的目的和任务在头脑中独立地创造出新形象的心理过程。对儿童创造性想象的研究很早就开始了,人们运用各种方法探讨了儿童创造性想象的特点。Finke等通过对成人被试的研究提出了创造性认知的概念,并进一步构建了创造性想象的“生成——探索”模型,大大推动了我们对创造性想象的内部机制的认识。但对于儿童的创造性想象,尤其是有关的教育实验研究,在国内外都仍是一个薄弱的领域。基于此,本研究借鉴Finke等人关于创造性想象的研究方法,并根据中国小学儿童的特点加以适当地修改,探讨了不同学习方式对小学三年级儿童创造性想象发展的影响。实验结果表明: 1.学习对儿童创造性想象的发展有促进作用,能够提高儿童的创造性想象成绩;经过学习的儿童,其创造性想象成绩显著高于没有经过学习的控制组儿童的成绩;而且不同的学习方式对儿童的创造性想象成绩会产生不同的效果,其中接受内隐学习的儿童在创造性想象上取得的成绩最好,其成绩与经过外显学习的儿童形成了极其显著的差异。 2.小学三年级儿童的创造性想象发展不存在性别差异。但在不同的学习方式下,儿童的创造性想象表现出性别差异。其中,外显组儿童的创造性想象成绩没有显著的性别差异,但是,内隐组儿童的创造性想象成绩却存在显著的性别差异,男生的成绩要优于女生。 3.不同性别儿童的创造性想象发展存在学习方式上的差异。对男生而言,内隐学习对他们的创造性想象成绩有一定的促进作用,而外显学习方式对他们的成绩没有明显的促进作用。对于女生而言,外显的学习方式有助于促进女生的创造性想象成绩,而内隐的学习方式对他们的成绩没有明显的促进作用。

关键词：创造性想象小学儿童三年级学习方式

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大学生心理弹性与其就业心理的关系研究

大学生心理弹性与其就业心理的关系研究

作者：刘虹苏州大学

学位级别：硕士

目前,在就业大环境不是很理想的情况下,大学生面临着比之前更大的就业压力和挑战,表现出不同的焦虑程度。而他们自身具有的调节能力、认知、应对方式都会极大地影响其情绪状态。因此,本研究从心理弹性角度出发,研究大学生的就业现状,以... 详细信息

目前,在就业大环境不是很理想的情况下,大学生面临着比之前更大的就业压力和挑战,表现出不同的焦虑程度。而他们自身具有的调节能力、认知、应对方式都会极大地影响其情绪状态。因此,本研究从心理弹性角度出发,研究大学生的就业现状,以期能够为大学就业心理辅导工作的开展提供新的视角。高校着力培养大学生积极的心理品质,造就大学生竞争性、应变性、稳定性等健康人格特质。研究一中,在访谈、半结构式问卷调查的基础上,编制了信度和效度较高的大学生就业认知评价问卷,并考察了目前大学生对就业的认知评价现状。研究二中,为确保样本的代表性,分别在江苏、广东、四川、山东、吉林五省抽取不同的大学,学校类型包含国家重点本科大学、省属一般类本科大学、独立院校和专科类学校。采用整群分层随机抽样的方式从选中的几所大学抽取在校大学生760人为研究对象,且确认所有被试近期内没有遭遇较大不幸或创伤。删除无效问卷后得到有效问卷为658份,其中以大三、大四学生为主。给被试施测心理弹性量表、大学生就业压力应对方式问卷、状态-特质焦虑量表和自编大学生就业认知评价问卷,以探讨心理弹性对大学生就业认知评价、就业压力应对方式和就业焦虑的影响作用及相互关系。通过本研究得出如下结论: （1）自编大学生就业认知评价问卷信效度良好。问卷由积极评价、消极评价和不确定评价三个维度构成。（2）不同人口学变量的心理弹性、就业认知评价、就业应对方式和就业焦虑均存在着不同程度的差异。（3）心理弹性与就业焦虑呈显著负相关,与就业压力应对方式和就业认知评价呈显著正相关。（4）心理弹性可以直接影响大学生的就业认知评价、就业压力应对方式及大学生的就业焦虑程度。（5）心理弹性和就业认知评价可以预测大学生的就业压力应对方式,积极评价起中介作用;大学生就业认知评价和应对方式可以预测大学生的就业焦虑,寻求支持起中介作用;就业压力应对方式在心理弹性和就业焦虑之间起中介作用。

关键词：大学生心理弹性就业认知评价就业压力应对方式就业焦虑

启动刺激唤醒度对情绪启动效应影响的事件相关电位研究

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启动刺激唤醒度对情绪启动效应影响的事件相关电位研究

作者：廉富蕊苏州大学

学位级别：硕士

情绪启动作为认知与神经心理学领域的重要课题，近年来已被越来越多的研究者涉足。不少研究者采用正向情绪启动范式或者反向情绪启动范式，寻找情绪优先性假说的事实依据，发现了情绪启动的存在，但相关的脑电研究较少。研究情绪启动效... 详细信息

情绪启动作为认知与神经心理学领域的重要课题，近年来已被越来越多的研究者涉足。不少研究者采用正向情绪启动范式或者反向情绪启动范式，寻找情绪优先性假说的事实依据，发现了情绪启动的存在，但相关的脑电研究较少。研究情绪启动效应，尤其是揭示情绪启动的唤醒效应，可以说明大脑对刺激的自动激活态度和对刺激的选择编码。可以认为，这种选择倾向性是自发完成的—大脑选择高唤醒水平的刺激以作进一步加工。大脑对唤醒水平的这种敏感性，可能反映了杏仁核对情绪的快速加工。因此，本研究采用行为实验研究和事件相关电位技术，探讨材料编码一致性是否是构成情绪启动效应的必要条件，启动材料效价和唤醒度、SOA等自变量，对正向和反向情绪启动效应的影响，以及效价和唤醒对情绪启动效应影响的神经机制。本研究共包括两个实验。实验一采用行为实验，以实验材料的两种编码（词语或图片）作为启动刺激，选择三种SOA水平—+100ms、+150ms、-100ms，通过改变启动刺激的效价和唤醒度，45名被试接受评价分类任务，考查情绪启动效应。实验二在实验一的基础上，选择+150ms这一情绪启动比较显著的SOA水平，19名被试接受评价分类任务，考查启动刺激效价和唤醒度对情绪启动效应影响的神经机制。通过实验，得出如下主要研究结论: 1材料编码一致性并非情绪启动效应的必要条件;2在-100—150ms内能产生显著的情绪启动效应，而在150ms时，情绪启动最显著;3大脑存在着对刺激的早期知觉加工，所有刺激条件下均产生了比较明显的ERP早期成分Pl和Nl，同时产生了晚正复合体LPC;4情绪启动存在着效价效应和唤醒效应;5情绪启动的唤醒效应在不同效价上有不同表现;6情绪启动存在着脑区主效应和脑区与电极的交互效应。

关键词：情绪启动效应材料编码一致性效价唤醒度 SOA LPC

柑橘黄龙病菌原噬菌体HolinCLas基因功能鉴定

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柑橘黄龙病菌原噬菌体HolinCLas基因功能鉴定

作者：王世玲华中农业大学

学位级别：硕士

柑橘黄龙病(Citrus Huanglongbing,HLB)是世界范围内柑橘生产上最具破坏性的病害之一,病原属于α-变形菌门韧皮部杆菌属难培养细菌。由于其难于获得离体纯培养的特性,柑橘黄龙病菌致病机制尚不明确。本试验从黄龙病菌亚洲菌株(Candidatu... 详细信息

柑橘黄龙病(Citrus Huanglongbing,HLB)是世界范围内柑橘生产上最具破坏性的病害之一,病原属于α-变形菌门韧皮部杆菌属难培养细菌。由于其难于获得离体纯培养的特性,柑橘黄龙病菌致病机制尚不明确。本试验从黄龙病菌亚洲菌株(Candidatus Liberibacter asiaticus,CLas)基因组中选取 HolincLas 基因作为研究对象,通过瞬时表达致病表型鉴定、亚细胞定位特点及触发柑橘防卫反应相关基因的表达特性等方面对该基因的功能进行了探索,取得的主要研究成果如下:***基因表达特性与致病表型相关性分析:对福建永春芦柑(Citrus madurensis Lour)、云南琯溪蜜柚(Citrusgrandis(L.)*** miyou)、广东沙田柚(Citrus grandis var Shatian Yu Hort)及蜜柚(Cimaxima(Burm.)***)、广东长春花(Catharanthus roseus)按照样品表现的症状分为:斑驳型黄化、均匀黄化、缺素型黄化、脉黄、脉突。运用RT-PCR方法对表现不同症状的样品中HolinCLas基因表达特性进行了分析,其中斑驳型黄化样品中,HolinCLas基因的表达量明显高于其他症状类型中该基因的表达量,其次是脉黄型症状样品;而严重斑驳型黄化、均匀黄化、缺素型黄化及脉突症状样品中都未能检测到HolincLas基因的表达。证实了 HolincLas基因在黄龙病不同症状样品中表达量存在明显差异,为下一步试验奠定基础。***基因瞬时表达致病表型分析:通过根癌农杆菌GV3101介导将目的基因接种至本氏烟草(Nicotiana benthamiana)中瞬时表达,在接种4 dpi时,可以明显观察到接种处出现坏死现象,6 dpi时局部坏死非常明显,12 dpi时完全坏死,由此表明HolinCLas基因能够引起本氏烟草产生HR反应。进一步将HolincLas基因通过农杆菌介导接种马水桔(Nobis Tangerine)、四季桔(Citrus reticulate Banco)、脐橙(Citrus sineses Osbeck cv)、沙田柚(Citrus grandis var Shatian Yu Hort)和柠檬(Citrus limon(L.)Burmf),分析该基因在不同柑橘品种上的致病表型差异。与对照相比,瞬时接种马水桔5 dpi能够观察到浸润区域出现黄化,接种孔附近出现轻微的坏死,随着接种时间的加长,黄化及坏死程度加重,且接种孔附近坏死范围扩展明显;接种四季桔可观察到类似的表型,不同的是在四季桔产生的黄化症状较马水桔稍轻;在脐橙和柠檬上进行瞬时接种6dpi时,HolinCLas基因能够引起脐橙、柠檬接种孔附近产生明显的黄色晕圈,且浸润区域内的叶片出现轻微黄化,接种后期叶片黄化现象更明显;在沙田柚上仅观察到叶片的黄化,接种孔附近未出现黄色晕圈的现象。***基因亚细胞定位分析:HolinCLas在本氏烟草细胞的叶绿体及疑似线粒体上均处有荧光信号,而接种含空载体pMW390的农杆菌及未接种的烟草则未观察到荧光信号。***基因触发烟草和柑橘防卫反应分析:DAB染色发现,在接种本氏烟草0.5-10 hpi内,H2O2的积累也迅速提升;24-72 hpi内HolinCLas基因能引起本氏烟草中胼胝体的大量积累。表明HolinCLas基因能够引起本氏烟草的防卫反应。本氏烟草叶片及马水桔叶片进行碘-淀粉染色发现:在本氏烟中,浸润区域内有大量淀粉积累;在马水桔中接种孔附近有明显的淀粉粒积累。qRT-PCR对马水桔、脐橙、沙田柚及柠檬中10个防卫基因的表达情况进行分析发现:在马水桔中,HR的标志基因PR1、质蓝素Plastocyanin、WRKY1、EDS1呈3-18倍上调表达,WIPK基因呈100-250倍的上调表达,PR1和Plastocyanin 分别达到 13 倍和 15 倍上调表达。PR1、ICS1、WRKY1、EDS1、Bak1、PAL1 6个基因在沙田柚中呈2.5-19倍上调表达,其中在水杨酸合成途径中起关键作用的ICS1基因在8d时呈19倍上调表达。脐橙中,EDS1、NPR3、PAL1 呈 1.5-4 倍上调表达。柠檬中的 ACRE31、EDS1、PAL1 呈 1.5-2.8倍上调表达。脐橙、沙田柚及柠檬中WIPK基因在接种后2d时均呈上调表达。从防卫基因表达变化角度分析发现,HolinCLas基因能够引起不同柑橘品种的防卫反应。***基因原核表达载体的构建及多克隆抗体的制备:在37℃,1mmol/L IPTG进行诱导4h后可获得大小约20-

关键词： HLB CLas 原噬菌体SC1 HolinCLas 功能鉴定

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学生弱势群体形成的学校因素及对策研究

学生弱势群体形成的学校因素及对策研究

作者：陈庆凤苏州大学

学位级别：硕士

弱势群体是社会转型时期的产物,学校中弱势群体的存在也是我国学校教育由数量规模向质量效益转型过程中的现象。研究和探讨该问题对于更好地推进素质教育,实现教育的公平、公正有重要的意义。本文是从社会学角度对学生弱势群体进行了界... 详细信息

弱势群体是社会转型时期的产物,学校中弱势群体的存在也是我国学校教育由数量规模向质量效益转型过程中的现象。研究和探讨该问题对于更好地推进素质教育,实现教育的公平、公正有重要的意义。本文是从社会学角度对学生弱势群体进行了界定:学生弱势群体是一个在社会性资源分配上具有学习权益的缺失性、学校生活质量的低劣性和承受力的脆弱性的特殊学生群体。这一概念是泛指具有上述一种或几种特征的学生个体或一群人,而非特指某一事实存在的小群体。学生弱势群体具有隐蔽性、相对性、多重性、课堂情境性及可转化性等特点。在文献研究的基础上对学生弱势群体进行了类型学分析。本文把学生弱势群体归纳为四种类型:生理性、心理性、社会性及成就性的学生弱势群体。本文主要针对学校中弱势群体形成的学校教育原因,尝试提出解决学校中弱势群体问题的策略。需要从以下几个方面来解决:促成家庭和学校的合作;更新学校教育观念;转变教师的教学观念;改变学校单一的评价制度;在学校中承认差异、尊重差异;重视学生的情感教育。

关键词：学生弱势群体学校因素对策